Тезисы выступления на всероссийской научно-практической конференции «Социализация и социальная интеграция одаренных детей и молодежи»
(05.06.2013 г.)
!
Уважаемые участники конференции!
Дорогие друзья!
Приветствую вас в Адыгее по случаю открытия Всероссийской научно-практической конференции «Социализация и социальная интеграция одаренных детей и молодежи»!
Фундаментом развития любого государства во все времена был и остается человеческий потенциал, уровень которого во многом определяется когнитивными возможностями подрастающего поколения.
В этом плане одаренные дети являются стратегическим ресурсом общества и страны.
Современные тенденции существенно меняют научные подходы к воспитанию и обучению одаренных детей, требуя всё более эффективной системы поддержки и защиты их интересов.
По-прежнему актуальна проблема их гармоничного «врастания» в социум на всех уровнях взаимодействия с миром – в семье, среди сверстников, в родном селе или городе, регионе и стране в целом.
Так или иначе, именно из своей социальной среды ребенок получает свои основные жизненные ориентиры и нравственные ценности.
И здесь немаловажную роль играет место, где он проживает свое детство и юность – так называемый «региональный фактор».
Он включает в себя и этнический компонент.
В последние пять десятилетий во всем мире отмечается усиление процессов этнической идентификации личности. Многие ученые объясняют это реакцией людей на глобализацию и интеграцию, унифицирующие духовную и материальную культуру исторически сложившихся сообществ.
Безусловно, такое «стирание» культурного многообразия не может не отражаться на менталитете и психологии человека.
Для всех нас важно, чтобы эти макропроцессы не перешли ту грань, за которой они несут разрушение устоявшихся за века традиций и обычаев народов России.
Этническое же возрождение продолжает заметно влиять на формирование сознания подрастающего поколения и сегодня.
Не учитывать этот фактор в полиэтничном сообществе, которое представляет собой Республика Адыгея, нельзя.
Эффективное и разностороннее использование накопленного богатства национальных традиций в значительной мере определяет успешность воспитания гражданина – развитую личность с полностью раскрытым потенциалом.
Этнокультурное взаимодействие с положительной обратной связью в многонациональной среде, в которое ребенок вовлекается с первых лет своей жизни, помогает ему с годами обогащать свое мировоззрение, расширять кругозор.
Такое взаимодействие повышает его социальную адаптивность, психологическую устойчивость и гибкость мышления.
В этой связи особенно важной представляется регионализация системы воспитания гражданственности и патриотизма.
Как воспитывать патриотизм и гражданскую позицию у одаренных детей?
C одаренными детьми необходимо еще более углубленно и в более раннем возрасте работать с целью закрепления у них:
- этнокультурной идентификации, ответственности за сохранение самобытности своего народа;
- желания служить развитию своих полиэтнической культуры и полиэтничного общества;
- ясного понимания норм поведения, традиций и возможностей их адаптации к условиям динамичной внешней среды.
Вполне очевидно, что социализация ребенка заключается не в увеличении меры его социальности, а в качественном изменении форм его взаимодействия с социальным окружением, механизмов реализации этого взаимодействия.
Следует учитывать, что асинхронность в развитии одаренных детей предопределяет их сравнительно низкие возможности к социальной адаптации.
Общение талантливых детей со сверстниками часто сопровождается депрессивными состояниями, и, чтобы не быть изгоями, они вынуждены маскировать свою одаренность.
У родителей, воспитателей и учителей в этой связи возникают затруднения педагогического и психологического характера.
Среди них:
- разнообразие проявлений одаренности;
- множество теоретических подходов и методов к ее определению;
- низкая вариативность современного образования;
- недостаточное число специалистов, профессионально и личностно подготовленных к работе с одаренными детьми;
- необходимость понимания особенностей практического решения данной проблемы в условиях конкретного региона.
Вот почему самореализация юных талантов, целенаправленно корректируемая культурно выработанными способами, весьма перспективна для прогресса всего общества.
Такая самореализация требует от нас создания механизмов позитивной социализации одаренных детей, результативной системы мер межведомственного уровня.
В Адыгее мы последовательно реализуем комплекс мер по выявлению и развитию молодых талантов.
У нас действует система премиальной и стипендиальной поддержки способных детей.
Ежегодно проводятся республиканские этапы всероссийских олимпиад, конкурсов, соревнований и фестивалей.
Накоплена и с успехом применяется практика включения в мероприятия муниципального и республиканского уровней регионального компонента.
Так, в Республиканской естественно-математической школе при Адыгейском государственном университете помимо фундаментальных наук учащиеся изучают историю и культуру адыгов.
Организовано вовлечение детей и подростков в социально значимую разнообразную деятельность в рамках системы дополнительного образования.
В настоящее время в Адыгее 94 % учеников 8-х – 11-х классов могут выбрать доступные и качественные услуги дополнительного образования.
В то же время у нас еще есть над чем работать.
Прежде всего – в части обеспечения наших школьников современными оборудованными помещениями для занятий творчеством. Решение этой проблемы – вопрос ближайших лет.
Уважаемые коллеги!
Убежден, что ваше участие в данной конференции - залог ее результативности. Залог того, что научные знания в области социологии пополнятся новыми важными данными, которые позволят нам сделать еще один шаг вперед по пути развития.
От всей души желаю вам успехов, творческого вдохновения и ярких научных свершений! Всего вам самого доброго!
