Тема занятия по дополнительной образовательной программе «Уроки милосердия»

Тема занятия по дополнительной образовательной программе «Уроки милосердия»

О доброте и милосердии. Никто не имеет права обижать человека

Составитель педагог дополнительного образования

Цель: учить оценивать поступки действующих лиц, углублять умение творчески работать; выяснить содержание понятий добрый, милосердный, радушный; формировать у детей представления о том, что добрый, чуткий человек всегда помогает другим, уважает, проявляет заботу о старших; воспитывать чуткость, доброту, милосердие; развивать речь учеников.

Оборудование: рассказ В. Сухомлинского «Именинный обед»; иллюстрации к рассмотрению ситуаций; стихи.

Ход урока

I. Организационный момент

— Дети, посмотрите, пожалуйста, на доску, прочитайте и объясните слова.

Добрый — тот, кто делает людям добро, чутко к ним относится.

Милосердный — тот, кто в любую минуту готов предоставить помощь.

Радушный — тот, кто проявляет доброжелательность, приветливость.

II. Изучение нового материала

1. Рассказ учителя, декларирование стихов учениками.

— Милосердие, доброта... Еще с древнерусских времен благодетельность была в традициях нашего народа. Целиком естественным и закономерным считалось

помочь обездоленному, несчастному, поделиться с ним куском хлеба, приютить бездомного, защитить старость и немощность, полечить больного или калеку, защитить обиженного.

Не говори о доброте, Когда ты ею сам не сияешь, Когда в радости витаешь, Забыв о чужой беде. Что обнимает теплое слово В этом чувстве такое..., Которое из глубин души растет. Когда ее не имеешь ты, То ранишь человечное в человеке. Нет высшей святыни, Чем чистое слово доброты.

Доброта, милосердие - многолики. Потребность в них ежечасная. Даже тогда, когда нет беды, даже там, где горы спокойные и твердь зеленая не качается под ногами.

Милосердие и доброта - как два крыла, на которых держится человечество. В Украине проживает почти 2 миллиона одиноких людей. Около 200 тысяч из них целиком или частично не способны обслуживать себя. 15 тысяч из них проживают в домах-интернатах, их объединяет немощность, одиночество. В злоключениях живут 1 150 тысяч людей. Около 30 тысяч из них живут в полуразваленных лачугах. 70 тысяч людей получают мизерную пенсию. Немало есть и таких, которые проживают на грани бедности. Печальные цифры, непривычные... И это правда жизни. Тяжело представить, что люди страдают не только от того, что не каждый день имеют свежий хлеб, а и от того, что не слышат таких крайне необходимых слов, как «Добрый день».

Говорим больше добрых слов

Знакомым, друзьям и любимым,

Пусть кому-то теплее станет

От ливня наших чувств.

Пусть тех слов сладкий мед

Чью-то заживит рану...

— Можно ли желать человеку доброго дня со злым выражением лица?

— Быть радушным - означает радоваться другому, доброжелательным - означает желать добра.

Научимся добру, Как учат язык дети, Чтобы потом всю жизнь создавать святое. Лелеем сквозь года Розы нежные и рожь, Держим в сердцах, Как солнце золотое. Дарим для людей Погожие дни весенние, Чтобы искренним садом век Святился небосклон, Чтобы берез песни Звучали и наполнился добром Наш дом и родной край.

2. Слушание и анализ рассказа В. Сухомлинского «Именинный обед».

— А сейчас, дети, послушайте рассказ. Подберите к нему заголовок.

Именинный обед

У Нины большая семья: мать, отец, два брата, две сестры и бабушка.

Нина самая младшая: ей восьмой год. Бабушка – самая старшая: ей восемьдесят два года. У бабушке дрожат руки. Несет ложку бабушка - ложка дрожит, капельки падают на стол.

Скоро день рождения Нины. Мама сказала, что на ее именины у них будет праздничный обед. На обед Нина пусть пригласит подруг.

Вот и настал этот день. Мама накрывает стол белой скатертью. Нина подумала: это же бабушка сядет за стол, а у нее же руки дрожат. Подруги будут смеяться. Расскажут потом в школе, как у Нининой бабушки руки дрожат.

Нина тихонько сказала маме:

— Мама, пусть бабушка не садится за стол сегодня.

— Почему? – удивилась мама.

— У нее руки дрожат. Капает на стол.

Мама побледнела. Не сказав ни слова, она сняла со стола белую скатерть и спрятала ее в шкаф.

Долго сидела молча, потом сказала:

— У нас сегодня бабушка больна. Поэтому именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рождения. Мое тебе пожелание: будь настоящим человеком.

(Варианты ученических заголовков: «Праздничный обед», «Бабушка больна», «Будь настоящим человеком».)

— Назовите всех членов семьи Нины.

— Кто был старшим, а кто – самым младшим?

— Какое настроение царило в семье до разговора Нины с мамой и после него?

— Почему слова Нины так поразили маму?

— Объясните, как вы поняли пожелание матери: «Будь настоящим человеком»? Как вы считаете, поняла ли Нина свою ошибку?

— Если да, то попробуйте продолжить этот рассказ.

— Как бы вы поступили в таком случае?

3. Работа над пословицами.

• Кто бабушку имеет, тот потеху знает.

• Там бабушкины руки, где внуки.

— пословица: Сумел обидеть — умей извиниться.

— Можно ли сказать, что эта пословица является главной мыслью прослушанного рассказа?

4. Работа над материалом учебника (С. 80-80, Олесь Данченко «Настоящий товарищ»).

1) Чтение рассказа учениками.

2) Беседа по смыслу прочитанного.

— Где жил Павлик?

— Кто пошел к нему?

— Что увидели дети?

— Что решили ученики?

— Что сделала мама?

— Какими были друзья Павлика? (Веселыми, добрыми, сочувственными, милосердными)

5. Чтение стиха Пантелеймона Кулиша «Бабушка».

— Расскажите о своей бабушке.

— Как вы проявляете заботу о ней?

III. Дидактическая игра «Оцени поступок»

Ситуация 1

Девочка несет корзину с фруктами. Ей тяжело.

Рассказ ученика.

— Папа купил яблоки. Они были очень душистые. Наталья знала, что бабушка любит яблоки. Бабушка жила недалеко, совсем рядом. Наташа очень любила свою бабушку и захотела угостить ее фруктами. Она набрала полную корзину яблок. Нести было тяжело. Наталья пронесла немного, но нести корзину не хватало сил. Девочка остановилась и подумала: «Что же делать?».

— Как вы думаете, донесла ли девочка яблока бабушки?

— Расскажите, что случилось с Наташей дальше? (Девочка и мальчик несут корзину вдвоем и о чем-то разговаривают).

Вывод. Товарищу нужно помогать.

Ситуация 2

ЗИМА Дедушка шел по тротуару, поскользнулся и упал. Петя подошел к дедушке, помог ему встать на ноги.

Я считаю, что Петя вежливый, добрый, воспитанный мальчик. А как вы считаете?

Ситуация 3

Однажды Сергей вышел на поляну. Он очень обрадовался, увидев такую прекрасную природу. Он лег на мягенькую травку и посмотрел вокруг. «А как пахнут прекрасные цветы!» - говорил он сам себе. В это время мальчик увидел, что его дедушка рубит дрова. Дедушка очень устал. Горячий пот заливал его лицо. Мальчик подумал и сказал сам себе: «Пойду я к дедушке и помогу ему». Сергей пошел, начал быстро рубить дрова. После работы он пошел к водичке и радушно плескался в ней, приговаривая: «Я трудолюбивый, я всем буду помогать».

Вывод. Это поступок, в котором проявляется забота о человеке.

— Посмотрите, сколько добрых поступков нас окружает! Это очень радует! Из-за чего, как вы считаете? (Ответы детей.)

—Видите, как много доброго может сделать человек человеку. И как тепло становится на душе от проявленного к тебе теплого отношения. Давайте и в дальнейшем беречь и приумножать эти добрые поступки, чтобы ваши

Лица были всегда радостными от того, что вы сделали доброго.

В лечении добротой нуждаются не только больные, но и целиком здоровые люди, у которых душа черствая и глухая к чужому горю.

Лечение милосердием необходимо и тем, кто не видит и не слышит несправедливости, боли, несправедливости, горя.

Не ропщи на глухость душ человеческих и не остри в злобе ты на них зубов. А ты что людям доброго сделал, Что требуешь доброты от них?

Лечим наши больные сердца, Лечим наши души очерствелые. Несем правды знамя, иI несправедливость в нашу судьбу не попадет.

Есть еще спасения от недугов человеческих - Источника отыщем мы целебные... Будто подорожником, дотронемся до них, И добром расцветут и просветлеют души.

Окропим сердце искреннее, не черствое Человеческого милосердия эликсиром. Оно, хоть слабое, но снова оживет, В справедливость и человечность поверит.

IV. Итог урока

- Итак, растите чуткими, доброжелательными, милосердными, добрыми, так как это лучшие черты человека, которые так нужны сегодня нашей Украине. Звучит запись песни «Доброта».

V. Домашнее задание

Рассказать о случае из вашей жизни, когда проявляются черты милосердия или сочувственности.