Тема: конкретный смысл умножения

Тема: конкретный смысл умножения.

Тип урока: закрепление. Цель: продолжение работы над раскрытием смысла действия умножения. Задачи:

- учить учащихся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием умножением;

- развивать познавательный интерес, логическое мышление;

- развивать внимание, сообразительность.
Планируемый результат: 80% учащихся полностью усвоят учебный материал, 20% учащихся частично усвоят учебный материал.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ИКТ, презентация.

Ход урока

Структурный компонент урока	Деятельность учителя	Формируемые УУД
Организационный момент	Организация рабочего места. Приветствие учащихся.	Л.: широкая мотивационная основа учебной деятельности. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
Устный счет Актуализация знаний	8+8+8+8= 1+2+6+8= 9+9+9= 3+3+3+3= 2+2= 6+6+6= 7+7+7+7= (На слайде - всё ли можно заменить умножением; исключи лишнее). - Дополните условия задач и решите их. ·  В товарном поезде 36 вагонов. На первой станции отцепили несколько вагонов. Сколько вагонов осталось в товарном поезде? ·  Грачи свили 18 гнёзд на берёзах и несколько гнёзд на липах. На сколько больше гнёзд свили грачи на липах, чем на берёзах? ·    - Проведите один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника. Это задание имеет несколько разных решений. Постарайтесь найти их все.	П.: осуществлять анализ объектов; Р.: принимать и сохранять учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Основной этап	Какое число берётся слагаемым и сколько раз? 6*4= 8*2= 6+6+6+6 8+8 Поставьте знаки «больше, меньше, равно» 8+8+8 8 * 2 4 * 5 4+4+4+4 7 * 3 7+7+7+7 6+6+6+6+6 6 * 5	Р.: принимать и сохранять учебную задачу; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. П.: находить нужную информацию в тексте. К.: использовать речь для регуляции своего действия.
Физ. минутка	Представляю детям музыкальную физ. минутку и прошу повторять действия персонажей.	Л.: Ориентация на ЗОЖ. Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
	Тест 1.Замени действие сложение умножением. 3+3+3+3+3 а) 5* 3 б) 3* 5 2. Замени действие умножение сложением 5 * 4 а) 4+4+4+4+4 б) 5+5+5+5 Работа с учебником: №1 стр.50, №7 на проверку.	П.: находить нужную информацию в тексте. Р.: учитывать правило в контроле способа решения.
Информация о домашнем задании	Стр. 50, №2, 8.	Р.: принимать и сохранять учебную задачу.
Рефлексия	·  1.Мне очень понравилось на уроке. ·  2.Всё было очень интересно. ·  3.Я скучал. ·  4.Я узнал новое. ·  5.Мне хотелось спать на уроке. ·  6.Я хочу чтобы урок продолжался. ·  7.Мне есть, чем поделиться с друзьями.	Л.: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.