ЖЕСТОКОСТЬ И ПОДРОСТОК
КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж»
Алтайский край с. Волчиха
Руководитель
Что такое жестокость? Почему же насилие несет в себе черты необъяснимого магнетизма? Что же происходит с нами? Почему от зловещей тени не свободен даже мир детства? Разве дети не должны вести себя более мирно? Подрастающее поколение олицетворяет нашу надежду на лучшее будущее. Откуда же тогда берется жестокость среди подростков? Кто виноват в явных проявлениях агрессии в подростковой среде: общество, система воспитания или родители? Как можно предотвратить или взять под контроль агрессивное поведение?
В настоящее время происходит достаточно много страшных преступлений, связанных с жестоким поведением, агрессивностью и убийствами, совершенных подростками.
Если не так давно для большинства подростков было нормой раскаяние за содеянное и понимание, что они причинили своим жертвам боль физическую и моральную, то сейчас все наоборот - наблюдается тенденция к тому, что подростки не осознают свои злодеяния, не понимают и не чувствуют вину за собой.
Целью работы является изучение причин проявления жестокости у подростков.
В соответствии с целью работы сформулированы следующие задачи:
· изучить понятие жестокости, а также факторы, влияющие на проявление жестокости в подростковом возрасте;
· выявить отношение студентов к проявлению жестокости;
· предложить мероприятия по снижению уровня подростковой жестокости.
Предметом исследования является отношение студентов к проявлению жестокости в подростковом возрасте.
Объектом исследования являются студенты, обучающиеся в КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж»
Жестокость представляют собой проявления насилия. Жестокость — явление чисто социального происхождения, присущее лишь человеку, продукт именно человеческих противоречий и страстей, обусловленных воспитанием и условиями жизни.
Среди студентов КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж» проведено анкетирование по выявлению отношения обучающихся к жестокости в молодежной среде, основных причин её проявления и способов её снижения.
Один из первых вопросов, который был задан студентам – это как они понимают значение слова «жестокость». Для 48% студентов жестокость – это грубое, плохое, негативное отношение к окружающим людям, животным, культуре. Жестокость – это агрессия, ответило семь студентов, что составило 9% от общего числа опрошенных. 13,3% студентов на вопрос о значении слова «жестокость» ответили, что жестокость – это насильственные действия.
На вопрос «По отношению к кому чаще всего проявляется жестокость в подростковом возрасте?» 50,6% студентов ответили, что чаще всего подростки проявляют жестокость к своим сверстникам. Двенадцать (16%) опрошенных студентов считают, что подростки проявляют жестокое отношение к животным. «…Жестокость проявляется по отношению к родителям, предкам, ветеранам ВОВ…», так считают 9,3% (семь человек) обучающихся.
В работе изучены формы проявления жестокости в подростковом возрасте, и, проводя анкетирование студентов колледжа, хотелось бы узнать какие виды жестокости, по их мнению, проявляются в их жизни. (58,6%) опрошенных студентов считают, что жестокость проявляется в форме физического насилия. Из числа опрошенных студентов сорок четыре (58,6%) обучающихся полагают, что одной из форм жестокости в подростковом возрасте является моральное насилие. Четверо из опрошенных студентов считают, что жестокость подростка проявляется через агрессию.
В результате анкетирования на вопрос «Каковы причины проявления жестокости в молодежной среде?», были получены следующие ответы: 52% - проявление жестокости в подростковом возрасте связано с распространением насилия в средствах массовой информации, на телевидении и в глобальной сети Интернет; 45,3 - основной причиной проявления жестокости в молодежной среде являются семейные отношения и воспитание подростка; «Жестокость распространена у подростков по причине неформальных объединений» - 33,3%
На вопрос «Сталкивались ли вы с жестокостью по отношению к себе или по отношению к вашим друзьям со стороны сверстников?», 56% ответили, что сталкивались с жестокостью по отношению к своим друзьям. 28% участвовавших в анкетировании утвердительно ответили, что по отношению к себе испытывали жестокое отношение со стороны сверстников. И только 26,6% опрошенных студентов не сталкивались с жестокостью как по отношению к себе, так и по отношению к своим друзьям.
Одним из наиболее интересных вопросов анкеты является вопрос, в котором студентам предлагалось оценить осуществляется ли с точки зрения обучающихся работа по снижению подростковой жестокости в колледже.
На поставленный вопрос 72% ответили, что такая работа педагогическим коллективом осуществляется и 28% заявили, что мероприятия, направленные на снижение подростковой жестокости отсутствуют.
Для того, чтобы попытаться найти пути решения возникшей проблемы в обществе, мы задали студентам колледжа вопрос «Что, по вашему, можно сделать, чтобы жестокости в молодежной среде стало меньше?».
18,7% студентов, утверждают, что бороться с жестокость следует начинать с воспитания ребенка в семье, прививая любовь к окружающим, к стране, уважение к пожилым людям, привитие такого качества как толерантность. 32% высказали свое мнение, что для того, чтобы подростковой жестокости стало меньше необходимо организовать центры занятости для молодежи, проводить специальные акции. 9,3% человек считают, что для снижения жестокости в молодежной среде необходимо искоренить пропагандирование насилия в средствах массовой информации, на телевидении и в глобальной сети Интернет, в компьютерных играх.
Двое (2,7%) обучающихся предложили привлекать к уголовной ответственности тех, кто проявляет жестокость.
Опираясь на данные моего исследования, рискну предположить, что жестокость среди подростков будет увеличиваться.
В КГБПОУ «Волчихинский политехнический колледж» также предлагается ряд рекомендаций, которые могли бы снизить подростковую жестокость. А именно:
· В колледже разработать программу по профилактике жестокости и сквернословия среди студентов.
· Проводить исследования проблемы насилия в подростковой среде с помощью анкет, изучения специальной литературы и видеозаписей.
· Организовывать психологические тренинги и индивидуальные коррекционные занятия со студентами на снижение агрессивности в молодежной среде.
· Вовлекать несовершеннолетних в различные формы позитивной социальной деятельности.
· Практиковать совместные просмотры участниками студенческого коллектива сообщений СМИ (печатных, электронных), выпусков новостей, телепередач, художественных и документальных фильмов и т. п. с последующим анализом и обсуждением увиденного в свете знаний о влиянии информации на подсознание.
Литература:
1. Иванова , жестокость и отношение старшеклассником к их проявлениям. - М., 2009.
2. Корнеева в семье конфликт.- Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2011
3. Козырев конфликты // Социально-гуманитарное знание. 1999. № 2 - с. 108.
4. Можгинский подростков: эмоциональный и кризисный механизм. - СПб, 2009.
5. Семенюк особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М:. 2010 - с.21
