Б1.В. ОД.16 Воспитание и обучение детей с нарушением зрения
(дошкольная тифлопедагогика)
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: познакомить студентов с основами дошкольной тифлопедагогики, как с наукой, занимающейся вопросами изучения, обучения, воспитания социально-бытовой адаптацией детей с нарушением зрения, со спецификой сложной работы с такой категорией аномальных детей; познакомить студентов с содержанием и организацией воспитания и обучения детей с нарушением зрения, приобретение ими знаний и умений по оказанию таким детям коррекционной педагогической помощи и подготовка их к дальнейшему обучению в школе.
Задачи дисциплины:
- сформировать у студентов общее представление о дошкольной тифлопедагогике как науке, о методах педагогических исследований;
- сформировать у студентов общее представление о сущности процессов воспитания и обучения;
- познакомить студентов с историей возникновения и развития тифлопедагогической науки; сформировать общие представления о педагогических технологиях обеспечить формирование у студентов общих представлений о предмете и основных направлениях исследований в тифлопедагогике.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ОПК-3- способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся
ПК-1 - способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- содержание учебных дисциплин, раскрывающих медико-биологические и физиологические основы психофизического развития ребенка с нарушениями зрения в разные периоды возрастного развития. ОПК-3
- основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционно-развивающих программ обучения и воспитания детей дошкольного возраста с различными формами зрительной патологии, основы личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов к ним. ПК-1
Уметь:
- использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин для обоснования особенностей коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных образовательных потребностей дошкольников с нарушениями зрения. ОПК-3
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционно-образовательных программ для своевременной реабилитации детей с нарушением зрения. ПК-1
Владеть:
- -навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических, психологических и общепедагогических дисциплин с информацией о дошкольниках с нарушениями зрения, соотносит сведения об определенном типе нарушения с образовательными потребностями детей и подбирает (разрабатывает) коррекционно-развивающие мероприятия на основе всей совокупности сведений. ОПК-3
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов к детям при разных видах зрительной патологии. ПК-1
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Семестры | ||
6 | ||||
Аудиторные занятия (всего) | 60 | 60 | ||
В том числе: | - | - | ||
Лекции | 20 | 20 | ||
Практические занятия (ПЗ) | 40 | 40 | ||
Лабораторные работы (ЛР) | ||||
Самостоятельная работа (всего)* | 48 | 48 | ||
В том числе: | - | - | ||
Курсовой проект (работа) | - | - | ||
Реферат (при наличии) | - | - | ||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | зачет | ||
Контактная работа (всего)** | 63,4 | 63,4 | ||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 108 | 108 | ||
3 | 3 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Раздел 1. Теоретические и методологические основы тифлопедагогики
Тема 1. Исторический аспект развития тифлопедагогики в России и за рубежом.
Тема 2. Предмет, задачи, принципы, методы и подходы к воспитанию и обучению детей с нарушением зрения
Раздел 2. Особенности психического развития детей с нарушением зрения
Тема 1. Особенности психического развития детей с нарушением зрения
Тема 2. Пространственная ориентация детей с нарушением зрения
Раздел 3. Содержание психолого-педагогической коррекционной работы с детьми с нарушением зрения
Тема 1.Формирование представлений об окружающем и полисенсорное развитие детей с нарушением зрения
Тема 2.Развитие движений и моторики детей с нарушением зрения.
Тема3.Развитие общения и средств коммуникативной деятельности.
Тема 4.Формирование игровых действий и игровой деятельности.
Тема 5.Эстетическое развитие и нравственное воспитание детей с нарушением зрения.
Тема 6.Пропедевтика детей с нарушением зрения к обучению в школе.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ТиПСОиВ
