Модуль 2 Шаг III. Знакомство с технологиями формирования УУД в учебной и внеучебной деятельности

Как сформировать УУД? Может лекцию ребенку прочитать или домой задать, или может пусть этим родители занимаются...?


В настоящее время пока еще остается Много вопросов, связанных с технологией формирования УУД, и не до конца понятна конкретная модель работы.

Но ясно одно - формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по-старинке. Нельзя научить ребенка общаться, учиться, организовывать свою работу, не ставя его в активную позицию, не обращая внимание развивающие задачи. Просто лекциями и пересказыванием учебника не обойтись…

«Если хочешь научиться прыгать – надо прыгать». Также и с универсальными учебными действиями. Чтобы учиться планировать, надо планировать, а чтобы учиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.

Поэтому реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя, а также использование «других», адекватных требованиям технологий, форм, методов.

Так, меняется роль учителя - теперь он тьютор, организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок для развития регуляторных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель –главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями!

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?


Добиться этого можно только через специальную организацию учебно –воспитательного процесса.

Но как? А вот это вместе нам и предстоит открыть

Подскажем только название некоторых технологий, методов и форм, которые могут использоваться:

проблемно-диалогическое обучение –деятельностный подход в обучении организация учебного сотрудничества работа по планированию, оцениванию детьми собственной деятельности проектно-исследовательская деятельность учебные станции организация заданий на уроке по системе Толлингеровой использование интерактивных возможностей ИКТ практикоориентированые задания из реальной жизни разновозрастное сотрудничество предоставление разнообразных возможностей для ребенка по освоению среды и пр.

Использование представленных технологий в системе и взаимосвязях, выстраивая единую образовательную среду начальной школы позволит сделать большой шаг на пути к созданию условий для формирования УУД.

Как мы будем осваивать технологии и проектировать способы действий:

Для дальнейшей работы:

1.Ознакомьтесь с приведенными ссылками, которые описывают возможности формирования УУД:

    Г. Цукерман Совместная деятельность как основа формирования умения учиться Д. Толлингерова Таксономия ученых задач
    Рекомендации по формированию УУД Фрагмент из книги «Программа развития УУД»
    Технология проблемного диалога Технология проблемного диалога:методы, формы, средства обучения Психологические вопросы формирования учебной деятельности Д. Гинзбург, Г. Цукерман Как учиться без отметок?
    Технология оценки образовательных достижений
    Система оценивания планируемых результатов
    Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников?
    социальная рефлексия у школьников Что такое учебное сотрудничество?
    развитие рефлексии у младших школьников
    А. Воронцов Особенности организации образовательного процесса при переходе с одной ступени образования на другую, или Нужна ли нам возрастная школа? Т. Ивошина Учебное сотрудничество и социальное проектирование в школе
    Развитие рефлексии как условие развития учебной самостоятельности младших школьников
    Журнал "Лицейское и гимназическое образование №9,2002 г., посвященный проектной деятельности
    Метод проектов в школе
    Метод проектов
    Презентация Метод проектов
    Методические рекомендации по использованию проектной деятельности младших школьников при изучении курса «Окружающий мир»
    Горячев проектной деятельности
    Жакулина этапы работы над проектом
    Подборка методических материалов по организации проектной деятельности в начальной школе


2.По ссылке предложен список технологий и направлений работ по формированию УУД, однако в нем есть ошибки. Найдите их и исправьте. Найденные ошибки разместите в обсуждении на форуме Модуль 2 Шаг 3 Исправление ошибок

3.Внесите ваш вклад в заполнение коллективной таблицы, где около предлагаемого результата необходимо представить возможные способы формирования в учебной и внеучебной деятельности. Необязательно заполнять каждый лист -вписываете там, где вы можете предложить идеи. В помощь вам предложенные выше программы. Таблица "Новые образовательные результаты"

4.Cоставьте памятку для учителя, как можно развивать универсальные учебные действия рассматриваемого определенного вида. Рассматриваемый вами вид УУД смотрите ниже.

·  Участники 1-5 – формирование коммуникативных УУД

·  Участники 6-10 - формирование регулятивных УУД

·  Участники 11-15 – формирование познавательных УУД

    Участники 16-20 - формирование личностных УУД Участники 21-25 - Формирование коммуникативных УУД Участники 26-30 –Формирование регулятивных УУД Участники 31-35 Формирование личностных УУД

Персональный номер определяется согласно номеру регистрации в регистрационной таблице на форуме. При этом, памятки могут касаться как формирования рассматриваемого вами вида УУД в целом, так и отдельных составляющих в рамках вида.

Памятки могут быть выполнены в программе Word, Power Point, Publisher, графических редакторах, а также в программах создания Интернет –документов.

Памятки по работе в Интернет-документах для тех, кто захочет попробовать)

    Инструкция по работе *****@***
    Создание аккаунта Google
    Видеопрезентация по созданию аккаунта Google, необходимого для работы с Интернет-документами и презентациями Google
    Руководство по работе с текстовыми интернет-документами Google
    Руководство по созданию и работе с презентациями Google
    Руководство по работе с сервисом по созданию Интернет-презентаций
    Знакомство с сервисами для размещения и просмотра документов без скачивания scribd
    Короповская Google / //Методическое пособие для учителя.-Мурманск:МОИПКРОиК. -2008. 50с
    Обучалки по работе с Google-документами

Памятка размещается в библиотеку творческой группы «Деятельность психолога в рамках внедрения образовательных стандартов второго поколения»

Правила и способ размещения материалов отражены по ссылкам:

Архипова добавить документ в библиотеку сообщества.

| Новые правила публикации материалов в сообществе "Сетевое методическое объединение психологов образования РФ"

Созданную вами памятку выставите на обсуждение на форум сообщества.

5.Ознакомьтесь с памятками коллег, оставьте отзывы в обсуждении памяток коллег на форуме.

По завершению выполнения задания не забудьте оставить отметку в таблице продвижения