Рабочая программа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

«Рассмотрено» на заседании МО учителей филологии и истории Руководитель МО __________________________ Протокол № 1 от 01.01.2001

«Согласовано» Заместитель директора по УМР __________________ Протокол № 1 от 01.01.2001

«Утверждаю» Директор школы ____________________ . Приказ № __________ от «______» _____________________2014

Рабочая программа

По предмету (курсу) «Ориентир в лабиринте закона. Решение задач повышенной сложности по обществознанию и правоведению»

Класс 9 уровень программы 2 на 2014-2015 учебный год

Педагог , учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа спецкурса «Ориентир в лабиринте закона. Решение задач повышенной сложности по обществознанию и правоведению» для учащихся 9 классов составлена в соответствии с нормативными документами: - Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- Распоряжение Министерства образования и науки Ульяновской области -Р «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерного учебного плана образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы основного общего образования»

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»

- Программа элективного курса предпрофильной подготовки «Ориентир в лабиринте закона», автор . Сборник: Элективные курсы по обществознанию для предпрофильной подготовки и профессионального обучения в 9-11 классах: методическое пособие/составитель , , . – 2-е издание, стереотипное – М.: Глобус, 2007.

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» от 19 декабря 2012 года № 000.

- Сборник нормативных документов. Обществознание сост. , .- М.; Дрофа, 2007год.

- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года.

(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000)

- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников для проведения государственной итоговой аттестации в 2014 году.

Статистика утверждает, что в России нет ни одной семьи, которая так или иначе не пострадала бы от преступления. Однако самому осваивать лабиринты законов нелегко. Данный курс может служить самоучителем и позволяет в увлекательной, доступной форме рассказать девятиклассникам об уголовном праве и процессе.

Курс предназначен для учащихся 9 классов и рассчитан на 17 часов. Может изучаться как в первом, так и во втором полугодии.

Цель курса: сформировать у учащихся теоретические знания и практические умения в области уголовного и административного права; сформировать более глубокие представления о базовых обществоведческих понятиях, закономерностях, взаимосвязях; подготовить учащихся 9 классов к участию в олимпиадах по обществознанию, экономике и праву, успешной сдаче государственной итоговой аттестации. Задачи курса:

- информировать учащихся об уголовной юстиции;

- раскрыть особенности уголовного процесса;

- повысить правовую культуру учащихся; - сформировать практику решения типовых тестовых заданий ГИА и олимпиадных заданий повышенной сложности;

- стимулировать познавательную активность и интерес учеников к предмету, в том числе в контексте выбора ими социально – гуманитарного профиля для дальнейшего обучения;

- отработка умения получать социальную информацию из разнообразных источников и ориентироваться в ней, в том числе для решения задач познавательного и практического характера;

- содействовать воспитанию свободной и ответственной личности ученика, её социализации в современных условиях.

Поскольку одной из целей курса является подготовка к олимпиаде, содержание рабочей программы расширено за счёт включения следующих разделов: «Современное общество» - 1 час; «Экономическая сфера жизни общества» - 2 часа; «Социальная сфера» - 1 час. Олимпиадные задания включают в себя 5 обществоведческих линий: «Общество и человек», «Экономическая сфера», «Социальная сфера», «Политико-правовая сфера», «Духовная жизнь общества».

Количество часов на изучение тем спецкурса изменено следующим образом:

Тема 2. Основные понятия уголовного права (1 час) вместо 2 часов.

Тема 5. Возмещение ущерба от преступления (1 час) вместо 2 часов.

Тема 6. Права и обязанности потерпевшего и свидетелей (1 час) вместо 2 часов.

Тема 8. Судебное разбирательство (2 часа) вместо 3 часов.

Методы проведения занятий: лекция, беседа, ролевая игра, психологические упражнения, дискуссия, обсуждение проблемных ситуаций, заполнение таблиц, эссе. Отработка навыков проверки знаний осуществляется с использованием материалов «Типовых тестовых заданий для подготовки к Государственной итоговой аттестации», олимпиадных заданий. По итогам курса предполагается выполнение учениками зачётной работы по типу ЕГЭ.

Ожидаемые результаты. В результате изучения курса учащиеся получают знания о видах правонарушений, основных понятиях уголовного права, основных стадиях уголовного процесса, правах и обязанностях потерпевшего и подозреваемого, способах повышения личной безопасности, а также приобретают следующие конкретные умения: анализировать ситуации; вести дискуссии; аргументировать свои позиции, планировать действия, принимать решения, публично выступать, выполнять типовые тестовые задания и олимпиадные задания повышенной сложности.

Содержание занятий элективного курса

Тема 1. Виды правонарушений. Преступление (2 часа)

Правонарушение. Виды правонарушений и их отличия. Преступление и его признаки. Субъект преступления. УК и его структура.

Тема 2. Основные понятия уголовного права (1 час)

Юридическое определение вины. Виды соучастия. Стадии преступления.

Тема 3. Как не стать жертвой преступления (2 часа)

Виктимология. Виктимные ситуации. Программы личной и коллективной безопасности.

Тема 4. Возбуждение уголовного дела (2 часа)

Уголовный процесс. Уголовно-процессуальный кодекс. Стадии уголовного процесса. Первые действия потерпевшего или очевидца преступления. Правила заявления о преступлении.

Тема 5. Возмещение ущерба от преступления (1 час)

Участники уголовного процесса. Потерпевший. Гражданский иск в уголовном процессе. Правила возмещения ущерба от преступления.

Тема 6. Права и обязанности потерпевшего и свидетелей (1 час)

Основные права и обязанности потерпевшего и свидетеля. Правила вызова на допрос. Правили поведения и этапы допроса.

Тема 7. Если вас задержали. Права и обязанности подозреваемого и обвиняемого ( 2часа )

Порядок задержания подозреваемого. Подозреваемый, его права и обязанности. Порядок действий задержанного и реализация его прав. Правила приглашения защитника и работы с ним.

Тема 8. Судебное разбирательство (2 часа)

Принципы судебного разбирательства. Этапы и правила ведения судебного заседания

Тема 9. Современное общество (1 час)

Общество как динамичная саморазвивающаяся система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Важнейшие социальные институты.

На пути к современной цивилизации. Изменение положения человека в процессе развития общества. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество. Пути гуманизации общества.

Глобальные проблемы современности. Многообразие и единство современного мира. Перспективы современного общества.

Тема 10. Экономическая сфера жизни общества. (2ч.)

Право собственности. Виды собственности. Правомочия собственника. Способы приобретения права собственности. Приватизация. Защита прав собственности. Собственность и несовершеннолетние. Прекращение прав собственности.

Потребитель и его права. Источники информации для потребителей. Защита прав потребителей.

Измерители экономической деятельности. Валовый внутренний продукт, валовый национальный продут, национальный доход. Государственный бюджет. Инфляция. Уровень занятости.

Тема 11. Социальная сфера (1 час)

Социальная структура. Неравенство и социальная дифференциация. Страты и классы.

Многообразие малых групп. Роли человека в группе. Групповые нормы и санкции. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.

Методическое обеспечение курса

Литература для учителя.

, , Элиасберг право. Занимательная энциклопедия практического права. Книга для преподавателя: учебно-методическое пособие. СПб., 2001. Пронькин право. Интерактивный курс практического права. Книга для преподавателя. Т. 2. СПб., 2004.

Литература для учащихся.

Исаев государства и права России: полный курс лекций. М.,1994. Кашанин государства и права. 9-11 класс: краткий справочник школьника. М., 1998.

3. ГИА 2014 (в новой форме) Обществознание. 9 класс. Типовые тестовые задания/ , . – М.: Издательство «Экзамен»,2009.

4. Автономов. Введение в экономику. – М.: Вита – Пресс, 2008.

Тематический план элективного курса.

№	Тема раздела, занятия	Кол-во часов	Тип, форма занятия	Планируемые результаты предметные	Планируемые результаты ОУУН	Дата
1.	Виды правонарушений. Преступление.	2	1.  Лекция с элементами беседы. 2.  Практическое занятие (решение олимпиадных заданий).	Учащиеся должны знать, что такое правонарушение, каковы его виды, преступление и его признаки, структуру УК; уметь соотносить конкретный пример с видом правонарушений, работать в группе, выступать публично.	Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками.
2.	Основные понятия уголовного права.	1.	1.  Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие, проект.	Учащиеся должны знать, что такое соучастие и его виды, преступление, вина, формы вины; уметь называть стадии совершения преступления, анализировать УК, работать в группе, соотносить конкретный случай со статьёй УК.	Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками.
3.	Как не стать жертвой преступления.	2.	Практическое занятие (решение олимпиадных заданий), проект.	Учащиеся должны знать, что такое виктимология, уметь применить практические советы в решении конкретных ситуаций.	Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
4.	Возбуждение уголовного дела.	2.	1.  Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие, проект.	Учащиеся должны знать 4 стадии уголовного процесса, действия при написании заявления о преступлении; уметь делать устное и написать письменное заявление о преступлении.	Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
5.	Возмещение ущерба от преступления.	1.	1.Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие (решение олимпиадных заданий).	Учащиеся должны знать действия, которые необходимо совершить, чтобы добиться возмещения ущерба, основных участников уголовного процесса; уметь грамотно составить исковое заявление и задать уточняющие вопросы.	Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
6.	Права и обязанности потерпевшего и свидетелей.	1.	1.  Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие.	Учащиеся должны знать основные правила и этапы проведения допроса. Свои права и обязанности; уметь высказывать своё мнение и участвовать в допросе.	Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами").
7.	Если вас задержали. Права и обязанности подозреваемого и обвиняемого.	2.	1.  Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие.	Учащиеся должны знать основные права и обязанности подозреваемого и обвиняемого. Основные способы устранения нарушений; уметь определять нарушения, давать рекомендации по устранению нарушений.	Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).
8.	Судебное разбирательство.	2.	1.  Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие (решение олимпиадных заданий). 3. Проект.	Учащиеся должны знать этапы судебного разбирательства, характеристику каждого этапа; уметь объяснять, как принципы правосудия применяются в суде, готовить аргументы в защиту своей позиции, выступать публично.	Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
9.	Современное общество	1.	Практическое занятие (решение олимпиадных заданий).	Знать основные понятия по теме «Общество», уметь давать характеристику разным типам общества, показывать взаимосвязь глобальных проблем, решать типовые и олимпиадные задания по данной теме.	Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
10.	Экономическая сфера жизни общества.	2.	1. Лекция с элементами беседы. 2. Практическое занятие (решение олимпиадных заданий).	Знать основные понятия по теме «Экономика», сравнивать различные типы экономических систем, давать характеристику рынку, решать типовые и олимпиадные задания по данной теме.	Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
11.	Социальная сфера.	1.	Практическое занятие (решение олимпиадных заданий).		Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.