Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ //
__________ _____________ 2013 г.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Физическое образование»
Форма обучения очная
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор работы ______________/
«____»___________2013г.
Рассмотрено на заседании кафедры моделирования физических процессов и систем «____» ____________, протокол №_____. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 23 стр.
Зав. кафедрой ______________________________//
«______»___________ 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК ИФиХ «____»______________ 2013 г., протокол №____. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК _________________//
«____»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И. о. директора ИБЦ_____________/ /
«____»_____________2013 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«____»_____________2013 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт Физики и Химии
Кафедра моделирования физических процессов и систем
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Физическое образование»
Форма обучения очная
Тюменский государственный университет
2013
 |
 |
Дружинина средства обучения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Физическое образование», форма обучения очная.
Тюмень, 2013, стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: «Технические средства обучения», [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой моделирования физических процессов и систем. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой моделирования физических процессов и систем , к. ф. – м. н., доцент.
© Тюменский государственный университет, 2013.
© , 2013
1.Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи дисциплины.
Осуществляемая в настоящее время реформа общеобразовательной школы решает важнейшие задачи повышения качества образования и воспитания учащихся. Будущие педагоги должны в стенах высших учебных заведений получить твердые знания по изучаемым научным дисциплинам, хорошую практическую подготовку. Студентам следует овладеть всеми новейшими методами обучения, умело использовать их в будущей практической работе. Закономерно, что одним из важных средств обучения на современном этапе развития учебного процесса являются технические средства обучения. Будущий бакалавр должен представлять все то, чем располагает ныне школа при обучении, и, конечно все типы и виды технических средств. Ему необходимо уметь применять их на практике, владеть методикой их использования.
Главная задача применения ТСО – повысить эффективность обучения и оптимизировать учебный процесс. Особое внимание при изучении курса уделяется вопросам:
· внедрения технических средств обучения во все сферы учебного процесса школы;
· повышения профессиональной культуры выпускников в области современных технологий обучения.
Цель изучения курса:
научить студентов грамотно использовать технические средства обучения.
Задачи курса:
а) формирование у студентов представлений:
× о современных достижениях в области технических средств обучения и информационных технологий;
× о психолого-педагогических особенностях и дидактических принципах применения ТСО в учебном процессе;
× о месте ТСО в педагогическом процессе;
× об основных свойствах учебной информации, ее восприятии и переработке человеком;
× об устройстве, назначении и принципе действия современных ТСО;
× о правилах техники безопасности и пожарной безопасности при работе с ТСО;
б) формирование умений:
× использовать современные технические средства обучения;
× создавать учебные и дидактические материалы с использованием современных ТСО;
в) выработка у студентов навыков:
× обслуживания технических средств обучения;
× применения диапозитивов, диафильмов, транспарантов, магнитных пособий и видеофильмов;
× комплексного использования современных технических средств обучения.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Технические средства обучения» входит в вариативную часть ( дисциплины по выбору), профессиональный цикл Б.3.
Дисциплина «Технические средства обучения» - основывается на знаниях разделов математики и физики, полученных в средней школе.
Дисциплина «Технические средства обучения» логически и содержательно связана с предшествующим изучением разделов общего курса высшей математики и физики: механика, молекулярная физика, термодинамика, электромагнетизм, колебания и волны, оптика, атомная и ядерная физика.
Освоение дисциплины «Технические средства обучения» необходимо как предшествующее для изучения профессиональных дисциплин.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурными
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).
общепрофессиональными
осознанием социальной значимостисвоей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).
профессиональными
способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способностью использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного (ПК-4);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Дисциплина «Технические средства обучения» преподаётся в течение одного семестра (5). Курс разделен на 2 зачетные единицы. Он состоит из 17 практических занятий (продолжительность одного занятия – 2 часа) – итого 34 часа, и самостоятельных работ, общей продолжительностью 38 часов
Текущий контроль осуществляется посредством контрольных и домашних проверочных работ. Итоговый контроль осуществляется посредством семестрового зачёта.
Таблица 2.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
3 | 4 | 5 | 6 | ||
Аудиторные занятия (всего) | |||||
В том числе: | - | - | - | - | |
Лекции | - | - | |||
Практические занятия (ПЗ) | 34 | 34 | |||
Семинары (С) | - | ||||
Лабораторные работы (ЛР) | - | ||||
Самостоятельная работа (всего) | 38 | 38 | |||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | ||||
Общая трудоемкость (час) зач. ед. | 72 | 772 | |||
2 |
2.1. Тематический план.
Таблица 3.
№ | Тема | Недели семестра | Виды учебной работы (час). | Итого часов по теме | Из них в интерактивной форме | Кол-во баллов | |||
Лекции | Лабораторные занятия | Практические занятия (час) | Самостоятельная и индивидуальная работа (час) | ||||||
Пятый семестр | |||||||||
Модуль 1 | |||||||||
1. | Технические средства обучения: предмет и задачи курса | 1 | - | - | 2 | 2 | 4 | - | 0-3 |
2. | Экранные и экранно-звуковые средства обучения | 2-4 | - | - | 6 | 9 | 15 | 1 | 0-15 |
3. | Компьютерные средства обучения | 5-6 | - | - | 4 | 4 | 8 | 1 | 0-13 |
– | Всего по модулю 1. | 1-5 | - | - | 12 | 15 | 27 | 2 | 0-31 |
Модуль 2 | |||||||||
4. | Основы работы с Интернет | 7 | - | 2 | 4 | 6 | 0,5, | 0-4 | |
5. | Использование ТСО при изучение раздела «Механика» | 9 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-4 |
6. | Экспериментальное изучение раздела «Молекулярная физика» | 10 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-4 |
7. | Экспериментальное изучение раздела «Электродинамика» | 11 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-4 |
8. | Экспериментальное изучение раздела «Оптика» | 12 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-4 |
9. | Использование ТСО при изучении раздела «Квантовая физика», «Физика Атома и ядра» | 13 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-4 |
– | Всего по модулю 2. | 7-12 | - | - | 12 | 14 | 26 | 3 | 0-24 |
Модуль 3 | |||||||||
10. | Нанотехнологии | 13 | - | - | 2 | 2 | 4 | 0,5 | 0-7 |
11. | Техника безопасности при работе с техническими средствами обучения | 14-15 | - | - | 4 | 4 | 8 | 0,5 | 0-16 |
12. | Применение технических средств обучения и их сочетания | 16-17 | - | - | 4 | 3 | 7 | 1 | 0-22 |
– | Всего по модулю 3. | 13-17 | - | - | 10 | 9 | 19 | 2 | 0-45 |
– | Итого за семестр | - | - | 34 | 38 | 72 | 7 | 0-100 | |
2.2. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля курса.
Таблица 4.
№ п/п | Раздел дисциплины | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Форма текущего Контроля успеваемости | |||
Семинар | Кол-во часов | Самостоятельная и индивидуальная работа (час) | Кол-во часов | ||||
Пятый семестр | |||||||
Модуль1 | |||||||
1. | Технические средства обучения: предмет и задачи курса | 1 | Классифи-кация ТСО и их роль в обучении | 2 | Особенности восприятия информации учащимися разного возраста | 2 | |
2. | Экранные и экранно-звуковые средства обучения | 2-4 | Проекционная техника. Использование кинофрагментов | 6 | Программы для создания презентаций и фильмов. История кино и звука | 9 | Домашняя провероч-ная работа |
3. | Компьютер ные средства обучения | 5-6 | Компьютер как средство обучения. Интерактивная доска. | 4 | Компьютер-ные программы, используемые в обучении. | 4 | |
Всего по модулю 1: | 1-6 | 12 | 15 | ||||
Модуль 2 | |||||||
4. | Основы работы с Интернет | 7 | Интернет как средство обучения. Электронные учебники. Образова-тельные сайты. | 2 | Знакомство с образователь-ными ресур-сами в сети интернет. Электронные тренжеры, справочники. | 4 | Разработка сайта |
5. | Экспериментальное изучение физики | 8 | Эксперимент как средство обучения. Лаборатория «Архимед». | 2 | История физических эксперимен- тов. | 2 | |
6. | Экспериментальное изучение раздела «Механика» | 9 | Фундамен-тальные эксперименты в курсе механики. | 2 | Лабораторные установки для изучения механики. | 2 | |
7. | Эксперименталь-ное изучение раздела «Молекулярная физика» | 10 | Фундаменталь-ные экспери-менты в курсе молекулярной физики. | 2 | Лаборатор-ные установ-ки для изуче-ния молеку-лярной физики. | 2 | |
8. | Эксперименталь-ное изучение раздела «Электродинамика» | 11 | Фундамен-тальные эксперименты в курсе элек-тродинамики. | 2 | Лаборатор-ные установки для изучения электродина-мики. | 2 | |
9. | Экспериментальное изучение раздела «Оптика» | 12 | Фундамен-тальные эксперименты в курсе оптики. | 2 | Лабораторные установки для изучения оптики. | 2 | |
Всего по модулю 2.: | 7-12 | 12 | 14 | ||||
Модуль 3 | |||||||
10. | Нанотехнологии | 13 | Лаборатория робототехники. | 2 | Последние открытия в области физики. | 2 | Сборка робота |
11. | Техника безопасности при работе с техническими средствами обучения | 14-15 | Общие правила безопасности при использовании ТСО. Оказание помощи при поражении электрическим током. Санитарно-гигиенические нормы при использовании ТСО. | 4 | Правила пользования электропри-борами. Оказание первой медицинской помощи. | 4 | Зачет |
12. | Применение технических средств обучения и их сочетания | 16-17 | Методы использования различных средств обучения | 4 | Способы комбиниро-вания различных средств обучения | 3 | Презента-ция |
Всего: | 13-17 | 10 | 9 | ||||
Итого за семестр: | 1-17 | 34 | 38 |
3. Содержание дисциплины (модуля).
Тематика практических занятий
Модуль 1.
Тема 1: «Технические средства обучения: предмет и задачи курса».
§ Содержание и задачи курса.
§ Классификация ТСО. Основные виды технических средств обучения, их характеристики, особенности использования. Роль и место ТСО в процессе обучения.
§ Физиологические основы восприятия информации.
§ Основные направления реализации передовых технологий ТСО. Достоинства и недостатки использования ТСО в обучении.
Тема 2: «Экранные и экранно-звуковые средства обучения».
§ Технические устройства экранной проекции. Проекционная техника: диапроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы. Носители визуальной информации для проекционной техники: слайды, диафильмы, кинофильмы.
§ Анимация физических процессов.
§ Понятие о звуке и кино. Методика использования кинофрагментов.
§ Основные характеристики и принципы работы современных мультимедиапроекторов. Методика использования.
Тема 3: «Компьютерные средства обучения».
§ Компьютер как современное средство обучения. Общие основы использования компьютера в учебно-воспитательном процессе.
§ Специальные компьютерные средства, применяемые в образовании (интерактивная доска).
Модуль 2
Тема 4: «Основы работы с Интернет».
§ Ресурсы компьютерных сетей как средства обучения.
§ Разработка и использование электронных мультимедийных учебников, их типы, особенности, требования. Правовые вопросы создания и использования электронных учебников.
§ Создание и применение образовательного сайта.
Тема 5: «Экспериментальное изучение физики».
§ Влияние экспериментов на развитие физики, науки и техники.
§ Применение эксперимента как средства обучения.
§ Цифровая лаборатория Архимед.
Тема 6: «Фундаментальные эксперименты в курсе механики».
§ Ванна волновая.
§ Ведерко Архимеда.
§ Гироскоп.
§ Маятник Максвелла.
Тема 7: «Фундаментальные эксперименты в курсе молекулярной физики».
§ Модель строения вещества на упругих связях.
§ Механическая модель броуновского движения.
§ Модель парового двигателя.
§ Изучение поверхностного натяжения жидкости.
Тема 8: «Фундаментальные эксперименты в курсе электродинамики».
§ Изучение свойств электромагнитной волны.
§ Конденсатор переменный с индикацией наличия заряда.
§ Машина электрофорная.
§ Изучение спектров магнитного поля тока.
§ Изучение правила Ленца.
§ Изучение силы Лоренца. Определение соотношения заряд-масса электрона.
Тема 9: «Фундаментальные эксперименты в курсе оптики».
§ Изучение законов и основных понятий геометрической оптики.
§ Изучение темы «Световые волны».
§ Изучение разложения белого цвета.
Модуль 3.
Тема 10: «Нанотехнологии».
§ Лаборатория робототехники.
Тема 11: «Техника безопасности при работе с техническими средствами обучения».
§ Общие правила безопасности при использовании ТСО. Оказание помощи при поражении электрическим током. Санитарно-гигиенические нормы при использовании ТСО.
Тема 12: «Применение технических средств обучения и их сочетания».
4.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
4.1. Вопросы к зачету
1. Дайте понятие технических средств обучения.
2. Перечислите основные классификации ТСО.
3. Функции ТСО в учебно-воспитательном процессе
4. Какие задачи позволяет решить применение ТСО?
5. Психофизиологические особенности восприятия информации учащихся различных возрастов.
6. Достоинства и недостатки использования ТСО.
7. Виды статической проекции. Основные элементы проекционных аппаратов.
8. Кинопроекция: основные понятия, аппаратура, возможности.
9. Информационно-методические требования к учебным презентациям.
10. Использование компьютера в процессе обучения: особенности его использования, функции «учителя».
11. Интернет как средство обучения.
12. Электронная книга.
13. Требования к образовательным сайтам.
14. Классификация экспериментов по их роли в развитии науки и техники (с примерами).
15. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса механики.
16. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса молекулярной физики.
17. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса электродинамики.
18. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса оптики.
19. Основные положения техники безопасности при работе с техническими средствами.
20. Оказание первой помощи при поражении током.
21. Санитарно-гигиенические нормы при использовании компьютеров.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
7.1. Литература
а) основная литература
|
1. Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием.
2. Кабинет методики преподавания физики.
Приложение. Карта компетенций по дисциплине “Технические средства обучения”
Код компетенции | Формулировка компетенции | Результат обучения в целом | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий (лекции, практичес-кие, cеми-нарские, лаборатор-ные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
Минимальный | базовый | повышенный | |||||
ОК-4 | Способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | Знает | архитектуру физической картины мира | архитектуру естественнонаучной картины мира | архитектуру синергетической картины мира | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Творческие проекты |
Умеет | использовать матема-тический аппарат для обработки экспери-ментальных знаний | использовать мате-матический аппарат для интерпретации теоретических гипотез | использовать мате-матический аппарат для обработки ком-плексного теоре-тико-эксперимен-тальных исследо-ваний | ||||
Владеет | навыками сбора первичных данных исследований | навыками проведения опытов и наблюдений | навыками обра-ботки и теорети-ческого осмыления экспериментальных данных | ||||
ОПК - 1 | Осознание социальной значимости своей будущей профессии. Обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знает | особенности педагогической деятельности в школе | особенности педаго-гической деятель-ности в вузе | особенности педа-гогической деятель-ности на производ-стве | Лекции | Творческие работы |
Умеет | пользоваться пере-довым педагоги-ческим опытом | использовать пере-довой педагогичес-кий опыт в собст-венной педагоги-ческой деятельности | презентовать соб-ственный педагоги-ческий опыт | ||||
Владеет | основами мотивирования педагогической деятельности в школе | основами мотивиро-вания педагогичес-кой деятельности в вузе | основами мотиви-рования педагоги-ческой деятельнос-ти на производстве | ||||
ОПК-2 | Способность использовать систематизированные теоретические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | Знает | основы экономики образовательной сферы | правовые основы школы | экономику и право передовых зарубеж-ных образователь-ных систем | Лекции, (практические и семинарские занятия | Контрольные работы |
Умеет | использовать экономические знания на практике | использовать правовые знания на практике | использовать знания гуманитар-ных наук в процессе обучения физике | ||||
Владеет | навыками работы с экономическими первоисточниками | навыками работы с правовой документацией | навыками работы с социальными проектами | ||||
ОПК - 3 | Владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения | Знает | профессиональные термины | основы лексики и грамматики языка | основы перевода профессиональной литературы | Лекции, (практические занятия) | Тесты |
Умеет | умеет работать с учебником физики на иностранном языке | работать со справоч-ной литературой на иностранном языке | Работать с периодикой | ||||
Владеет | владеет языком на уровне бытового общения | владеет языком на уровне профессио-нального общения | владеет языком на уровне преподава-ния предмета физи-ки школьникам | ||||
ОПК - 4 | Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | Знает | причинно-следственные связи в педагогической деятельности | основные принципы организации педаго-гической деятель-ности | основы монито-ринга результатов педагогической деятельности | Лекции, (практические занятия) | Творческие работы |
Умеет | анализировать педагогическую ситуацию | переводить педагогическую ситуацию в педагогическую задачу | решать педагогические задачи | ||||
Владеет | ведущими педагогическими способностями | навыками управления собой | навыками взаимодействия со школьниками | ||||
ПК - 1 | Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | Знает | особенности препо-давания в средних школах | особенности препо-давания в колледжах | особенности препо-давания в гимназиях | Лекции, (практические занятия) | Контрольные работы |
Умеет | преподавать физику и её углубленные разделы в школе | преподавать физику в колледжах (технических, медицинских и др.) | преподавать физику в гимназиях | ||||
Владеет | навыками работы с учебными базовыми программами | навыками работы с программами элективных курсов | навыками разра-ботки факультатив-ных курсов | ||||
ПК-2 | Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения | Знает | современную методику преподавания физики в школе | методику преподава-ния физики в кол-леджах и гимназиях | основы методики преподавания физики в вузе | Лекции, (практические занятия) | Творческие проекты |
Умеет | применять современные методики и технологии в школьном учебно-воспитательном процессе | применять современ-ные методики и технологии в учебном процессе в гимназии | применять совре-менные методики и технологии в учебно-воспитатель ном процессе вуза | ||||
Владеет | знаниями по педагогике и психологии | знаниями об инфор-мационно-образова-тельных ресурсах | навыками исполь-зования срвремен-ных информацион-но-образователь-ных ресурсов | ||||
ПК-3 | Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов специализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | Знает | основы оценочной деятельности учителя | Основы рейтинговой системы оценки | Основы монито-ринга качества образования | Лекции, (практические занятия) | Презентации |
Умеет | оценивать письменные ответы учащихся | оценивать устные ответы учащихся | оценивать коллективные ответы учащихся | ||||
Владеет | навыками профориентацион ной работы с учащимися | навыками профориентацион ной работы с родителями | навыками установки связи с производством | ||||
ПК - 4 | Способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | Знает | основные информа-ционные ресурсы по основному курсу физики | информационные образовательные ресурсы межпредмет ного содержания | Информационные образовательные ресурсы профессио-нального (профиль-ного уровня) | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Творческие презентации |
Умеет | использовать информационно-образовательные ресурсы в курсе физики основной школы | использовать инфор-мационно-образова-тельные ресурсы в курсе физики профильных классов | использовать инфор мационно-образова-тельные ресурсы в целях профессио-нальной профори-ентации в процессе обучения физике | ||||
Владеет | навыками работы с информационно-образовательными программами | навыками анализа, мониторинга образо-вательно-информа-ционных ресурсов | навыками работы с коллегами по педагогической деятельности | ||||
ПК - 6 | Способность организовывать сотрудничество обучающихся воспитанников | Знает | особенности построения связи учитель-ученик | особенности органи-зации учитель-ученик-коллектив учащихся | особенности орга-низации учитель-ученик-класс-роди-тельский коллектив | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Коллективные творческие игры |
Умеет | строить грамотное взаимодействие учитель-ученик | строить учебный процесс, опираясь на педагогическое сотрудничество | выстраивать учеб-но-воспитательный процесс, опираясь на личностно- ориентированную педагогику | ||||
Владеет | навыками работы с коллективом подростков | навыками работы с юношеским коллективом | навыками работы с коллегами по педагогической деятельности |
Заведующий кафедрой моделирования
Физических процессов и систем
Протокол заседания кафедры от “______” _____________2013года №_________
