Конспект урока русского языка в 5 классе по теме «Словосочетание»
Знать: понятие словосочетание, способы связи слов в словосочетании, роль словосочетаний в тексте.
Уметь: выделять словосочетания из предложения, находить в словосочетании главное и зависимое слово, строить словосочетания; использовать точные, выразительные словосочетания для достижения ясности, образности речи.
Эпиграф к уроку: «Язык неистощим в соединении слов» .
Ход урока.
Слайд: Темница, царевна, там, в, тужит, волк, а, служит, бурый, ей, верно.
- Есть ли смысл в том, что записано? Что нужно сделать, чтобы между словами установился определенный смысл?
Слайд: В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит.
-Узнали строчки из поэмы «Руслан и Людмила»? Что помогло вам построить предложение? - Выделите словосочетания.
Слайд: Тужит в темнице; тужит там; бурый волк; служит ей; служит верно.
Вывод 1:слова в словосочетании связаны по смыслу.
Слайд: -Измените главное слово: О волке (Предложный падеж)
- Что стало с зависимым? бур/ом/ (оно тоже изменилось)
Вывод 2: слова в словосочетании связаны грамматически.
Слайд: -Как устанавливается смысл в предложении между словами, законы сочетания слов в предложении и самих предложений изучает раздел науки о языке – синтаксис (греч. – составление, построение)
-Правила употребления знаков препинания изучает пунктуация.
Слайд: -Подумайте, слова каких частей речи могут составлять словосочетание? - Все ли слова в словосочетании сочетаются?
Слайд: Виды словосочетаний по строению.
Именные х Волк бурый Главное слово выражено именем существительным. | Глагольные х Служит верно Главное слово выражено глаголом. |
Слайд: - Задание: выбери нужное:
Глубокая (весна, осень, ночь, день); большое ( спасибо, пожалуйста; рыбный (суп, хвост); сушеные (грибы, фрукты, облака, белье)
- Вы уверены?
Слайд: Прочитаем стихотворение Э. Мошковской. Зачем автор выдумала сушеные облака?
Сняли с неба облака/ И повесили сушить./ Да, да, да/ На провода/ Их повесили сушить./
Утром высохла вода. /И остались провода./Облака куда-то дели…/
Мы во все глаза глядели./И никто еще не видывал/ Сушеных облаков./
Это я сейчас их выдумал/ Специально для стихов.
Словосочетание сушеные облака сразу обращает на себя внимание необычностью сочетающихся слов. «Так не бывает!» - думаете вы, а все же недоумеваете: «Куда же дели эти облака?» И в результате острее воспринимаете нарисованную картину, удивляетесь вместе с автором сушеным облакам.
Слайд: Прочитайте стихотворение А. Фета. О чем пишет поэт? О каком времени года? Какое словосочетание вас удивило?
Какая грусть! Конец аллеи
Опять с утра исчез в тени,
Опять серебряные змеи
Через сугробы поползли.
А. Фет писал о метели, поземке, которая напоминает движение змей – серебряные змеи.
Возникает образ, усиливается восприятие происходящего, а картина зимнего утра становится живой, яркой, что достигается удачным выбором словосочетания.
Словосочетания зеленый крокодил или зеленый попугай, зеленый дуб привычны для нас, потому что они такого цвета. А вот зеленая старуха привычны, понятны ли вам без текста?
Слайд: Перед вами фрагмент из повести «Детство» .
- Как Алеша относится к старухе?- Какие детали дают нам возможность понять это? - Какие словосочетания наиболее ярко изображают старуху?
«Не помню, как я очутился в комнате матери, у бабушки на коленях, перед нею стояли какие-то чужие люди, сухая зеленая старуха говорила, заглушая все голоса:
- Напоить его малиной, закутать с головой…
Она была вся зеленая, и платье, и шляпка, и лицо с бородавкой под глазом.
Опустив нижнюю губу, верхнюю она подняла и смотрела на меня зелеными зубами. Прикрыв глаза рукою в черной кружевной перчатке без пальцев.»
/Мальчику не нравится старуха, зеленый цвет подчеркивает ее холодность, вызывает неприязнь. Каждое из последующих словосочетаний расширяет представление о дряхлой старухе./
Использование таких необычных словосочетаний оправдано целями и используется авторами как художественный прием.
Слайд: Эпитет - образное определение предмета.
Метафора (греч. – перенос) – один предмет изображается с помощью другого, сходного с ним. Происходит перенос значения одного слова на другое по сходству обозначаемых ими предметов.
Слайд: Найдите эпитет и метафору.
Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. | Унылая пора, очей очарованье, Приятна мне твоя прощальная краса. Люблю я пышное природы увяданье… |
Слайд: Сравни тексты. К какому стилю они относятся? Назовите словосочетания, с помощью которых описана метель, выпишите и определите их роль в данных текстах.
Свистит косая метель – белая метла дороги метет. Дымятся трубы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит по застругам яростная поземка. Февраль летит на всех парусах.
Метель – перенос снега над земной поверхностью ветром достаточной силы. Иногда снег переносится вместе с пылью. Выделяют общую метель…..и верховую метель. (. Словарь ветров.)
Эти тексты объединены темой высказывания – метель, но тексты разных стилей: первый художественного стиля, а второй – научного. Первый текст - эмоциональный, автор передает свои чувства, а второй – информационный, дается лишь определение метели. В тексте художественного стиля февраль предстает в образе косой метели, ее движение передано сочетаниями глаголов и существительных: свистит метель, метла метет, рушатся водопады, скользит поземка, мчит на всех парусах. Описание метели полно внутренней энергии, вырвавшейся на простор природной силы, она сметает все и увлекает за собой белые водопады. Писатель стремится поразить читателя мощным напором косой метели, потрясти его воображение, чтобы не оставить равнодушным к разгулявшейся стихии. Стремительность полета метели выражена в словосочетании летит на всех парусах ( гл. – фразеол. об.) Интересна и окраска глаголов: скользит – движение, свистит – слуховое восприятие, рушатся – разрушение. Глаголами подчеркивается динамика текста. Косая метель сравнивается с белой метлой; белые водопады (снега) – с бушующей стихией воды, а яростная поземка – с чувствами человека.
Вывод: словосочетания в художественном стиле выражают чувства, настроение автора; они являются выразительным средством в описании, характеристике явлений.
В научном стиле важна информация: общая метель, верховая метель, низовая метель, земная поверхность, перенос снега, переносится с пылью…- имеют терминологический характер. Эти словосочетания передают точно содержание понятия метель.
Вывод: каждому стилю присуща своя система выражений мысли, свои словосочетания, и нужно уметь ими пользоваться.
Слайд: Проверь себя. Реши кроссворд: По горизонтали:
4. Связь слов, устанавливаемая по вопросам; 5. Сочетание слов; 6;7. Способы грамматической связи.
По вертикали: 1.Вид связи слов, которая выражается с помощью окончания, предлога и окончания; 2;3. Части словосочетания.
Ответы: По горизонтали: 4.Смысловая; 5. Словосочетание; 6;7 Предлог, окончание.
По вертикали: 1 Грамматическая; 2;3 Зависимое, главное.
Итог урока.
Домашнее задание: упражнение 121 или 123 (дифференцированно)
