Урок технологии.
Учитель:
Класс: 9.
Тема. Профессиональная деятельность человека и его выбор.
Цель: Пополнить знание учеников новыми сведениями о разных видах профессий; формировать понятие профпригодность. Дать понятия «профессиограмма», «профессиональные намерения». Развивать творческий интерес, содействовать развитию познавательных способностей и интересов в выборе профессии компетентным путем. Научить различать профессию, специальность от занимаемой должности.
В условиях сложных экономических ситуаций сформировать положительный взгляд на выбор профессии, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.
Оборудование: научно-популярная литература о разных профессиях, иллюстрации, головоломка «Мир профессий», анаграммы, презентация частного предприятия: Салон красоты «Грация», настенные таблицы «Правила безопасной работы», компьютер, презентация «Твоя будущая профессия».
Тип урока: урок постановки проблем и их решений, поисковый урок.
Методы ведения: словесные, наглядно-демонстрационные, практические, игровые, групповые.
Виды контроля: устные вопросы, проблемные ситуации, самооценка, тестовые задания, мини-практикум.
Структура урока
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной деятельности
1. Презентация частного предприятия: Салон красоты «Грация».
III. Актуализация опорных знаний.
1. Игровая дискуссия « Кто нужен нашему городу?»
IV. Изучение нового материала с практическим закреплением.
1. Общие сведения о профессиях, специальностях, должности.
2. Принципы выбора профессии.
3. Профессиограмма - источник информации о профессиях.
V. Закрепление новых знаний и умений.
VI. Итоги занятия
VII. Рефлексия
VIII. Домашнее задание.
Ход урока:
І. Организационный момент.
ІІ. Мотивация учебной деятельности.
Наша жизнь составляется не из случайных, разрозненных событий. Это целый процесс, который имеет направление. Для человека главным в этом процессе есть самоопределение. Не углубляясь в философию, самоопределение личности можно определить как осознание своего отношения к миру, утверждение своей позиции в нем. (Учитель предлагает посмотреть фильм)
Игровая дискуссия « Кто нужен нашему городу?».
Ведущим дискуссии есть «мэр города» (один из учеников, который подготовлен раньше для этой роли, или учитель). Он предлагает ученикам следующую ситуацию: «Представьте себе, что все мы - жители одного города. Кем бы вы хотели стать в нашем городе, какую бы выбрали профессию?»
Каждый ученик («житель города») условно выбирает себе профессию. Потом избранные варианты объявляют, и может оказаться, что в «городе» будет 5 артистов театра и кино, 2 архитектора, 8 врачей, 4 программиста, 10 водителей автомобиля.
Дискуссия под руководством «мэра» показывает, что с таким набором профессий город функционировать не сможет. Чтобы оно существовало как сообщество людей, объединенных общими интересами, целями и нуждами,- необходимое наличие многих профессий, в том числе и не престижных, но нужных обществу, без которых нельзя жить.
Таким образом, ученики («жители города») делают вывод, которые жизненные нужды людей и общества диктуют одно из правил выбора профессий - «потребность».
IV. Изучение нового материала.
Презентация «Твоя будущая профессия»
Очень важное место в самоопределении личности занимает выбор профессии. Нашему далекому предку таких задач решать не приходилось. За него все решало государство, которому нужны были люди четверых чинов: освященный (духовенство), служивый (военная и государственная служба), торговый (купцы) и хлеборобы (крестьяне). Кто, в каком сословии родился, такое занятие и получил, чтобы «божьи люди и государю... в своем уставе и в царском велении твердо стояли», - так говорил «крепостной устав». На протяжении XVII-XIX ст. становые ограничения были разрушены, на первый план выступили экономические факторы. Они существуют и сейчас, но к ним добавился целый ряд проблем, связанных с переходом нашего общества к рыночным отношениям.
Сегодня задача выбора профессии занимает важное место. Заостряет проблему (особенно в малых городах) то, что сокращается количество государственных предприятий, и человек должен искать работу в частном секторе экономики. В мире сейчас количество профессий и специальностей превышает 40 тысяч. Необходимо различать эти понятия.
Профессия - род трудовой деятельности, которая требует специальных знаний и опыта, обеспечивает условия существования человека.
Специальность - более узкая область использования физических и духовных сил человека в рамках той или другой профессии.
Профессия объединяет группу родственных специальностей. Например, профессия врача включает специальности: врач ЛОР, врач стоматолог; врач педиатр; профессия учитель включает специальности: учитель математики, учитель химии, учитель физкультуры.
Мини – практикум.
У каждого ученика на столе карточка с двумя колонками: профессия и специальность, необходимо найти и исправить ошибки.
Профессия | Специальность |
Летчик-испытатель; врач; водитель автомобиля; ветеринарный врач; преподаватель. | Учитель математики; парикмахер; собиратель полупроводниковых приборов; инженер; хирург. |
Игра «Супер».
А теперь прошу дать ответ на вопрос с элементами юмора.
Назовите профессии:
Супер зеленая (садовник, лесник, цветовод-декоратор...)
Супер сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе...)
Супер денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
Супер волосатая (парикмахер...)
Супер детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
Супер смешная (клоун, пародист...)
Супер товарищеская (журналист, экскурсовод, тренер, учитель...)
Супер серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...).
Принципы выбора профессии.
 |
Существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым важным для нас - жизненным. Само слово жизненный говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.
Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, соблюдая этот метод?
Востребованность на рынке работы.
Прибыльность.
Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
Положительное влияние на семейную жизнь.
Общение в работе (работа в коллективе или индивидуальной работе).
Возможность карьерного роста (важно или неважно).
В нашем регионе большую роль играет пункт: востребованность на рынке труда.
Именно поэтому вы и не хотите стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете больше знакомые вам профессии. Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом иметь нужные качества, способности, причем - неопровержимые.
Игровая разминка.
А теперь давайте отдохнем и поиграем в игру «Угадай профессию»
Учитель раздает группам учеников карточки с указанной там профессией.
Показывать содержание карточки одноклассникам нельзя.
Задача: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке с помощью жестов и мимики, без слов. Группы должны угадать, какую профессию им демонстрируют.
Приложенный список профессий:
Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник...
Профессиограмма – характеристика профессии, в которой описаны ее особенности, содержание и характер труда.
Цель профессиограммы – создать целостное представление об особенностях данного вида труда.
Ориентироваться в разном мире профессий позволяет классификация профессий и специальностей. Когда человек работает, его внимание направлено не на область, а на предмет работы. С предметом что-то надо сделать - это цель работы. В любой работе есть орудия. И, наконец, человеку важно, в которых условиях протекает его работа. Вот четыре признака, при которых строится классификация профессий.
Профессиограмма
Признаки | Виды и характер работы | ||||
Предмет | Человек - техника | Человек - природа | Человек - человек | Человек - знаковая система | Человек - художественный образ |
Цель работы (классы профессий) | Гностическая: распознавать, различать, определять, оценивать, разбирать, проверять | Преобразовательная: превращать, обрабатывать, влиять, упорядочить, организовывать, обслуживать | Исследовательская: изобретать, придумывать, находить новый образ решения | ||
Орудие работы (отделы профессий) | Ручные Непосредственное выполнение функций | Механизированные Управление машинами, механизмами | Автоматизированные Управление устройствами, станками с ЧПУ | Функциональные Использование функциональных средств организма человека | |
Условия работы | Условия с повышенным уровнем моральной ответственности | Необыкновенные условия работы | Условия бытового типа Работа на открытом воздухе | Работа на открытом воздухе | |
Порядок выбора профессии:
Предмет работы;
Цель работы;
Орудие работы;
Условия работы.
Примеры применения классификации профессий.
Цветовод: человек-природа, преобразовательная, ручной, быту.
Токарь: человек –техника, преобразовательная, моральная ответственность, необыкновенные.
Бухгалтер: человек - знаковая система, гностические, ручной, быту.
Учитель: человек - человек, преобразовательный, функциональные средства, моральная ответственность.
Модельер: человек-художественный образ, исследовательские, ручной, быту.
Мини-практикум.
Предлагаю попробовать каждому, пользуясь порядком выбора профессии и примерами применения классификации профессий, рассмотреть профессию врач и музыкант.
Классификация профессий по предмету работы (ДДО )
Сейчас, используя этот тест, вы узнаете, которая из сфер деятельности больше интересует лично вас, от этого будет зависеть выбор вами профессии, самореализация себя и достижение успехов на дальнейших этапах вашей жизни. (Проводится тестирование).
V. Итоги занятия.
Подсчитав результаты, мы подведем итог: какая сфера деятельности собрала более всего симпатий, а которая - антипатий. (Учитель подсчитывает результаты типов профессий: “Человек - природа”, “Человек - техника”, “Человек - человек”, “Человек - знаковые системы”, “Человек - художественный образ”). Более подробно с избранной сферой деятельности можно ознакомиться с помощью стендов классификации профессий.
VI. Рефлексия. «Пять пальцев»
- Хорошее настроение.
- Сегодня мы выучили...
- Для меня новым было узнать...
- Более всего мне понравилось...
- Это мне пригодится...
VII. Домашнее задание.
1 вариант – составить профессиограмму к той профессии, которую хотели бы избрать.
2 вариант – написать сочинение-миниатюру «Моя будущая профессия».
