Задания к контрольным работам и вопросы к экзаменам по общей психологии для студентов заочного обучения
Разработала доцент
Темы контрольных работ по общей психологии
для студентов 1 курса ОЗО (все сроки обучения, осенняя сессия)
Срок выполнения: осенняя сессия, 1семестр
1. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды ощущений.
2. Свойства ощущений. Психофизика ощущений, их взаимодействие.
3. Понятие восприятия, его физиологические основы.
4. Основные свойства и виды восприятия. Выразить в схеме классификацию основных видов восприятия.
5. Индивидуальные различия в восприятии.
6. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
7. Восприятие пространства и времени.
8. Психология памяти. Теории памяти.
9. Классификация видов памяти (Представить в схеме: основания – виды)
10. Основные процессы памяти, их характеристика.
11. Индивидуальные особенности памяти. Условия развития памяти.
12. Представления, их характеристика и виды.
Требования к выполнению контрольной работы.
Контрольная работа содержит две части: теоретическую и практическую. К содержанию теоретической части составить план, список использованной литературы, в тексте обозначить каждый пункт плана. В конце составить словарь основных понятий по теме. В конце изложения теории представить содержание темы в схеме (таблице).
Практическая часть:
- методики изучения того или иного психического процесса(по теме);
- апробация одной из методик на 1-2 испытуемых (с соответствующим оформлением).
Вопросы к экзамену по общей психологии
для студентов 1 курса ОЗО для всех сроков обучения
Осенняя сессия, 1 семестр
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Различия житейской и научной психологии.
2. Предмет психологии на разных этапах ее развития. Современное представление о предмете психологии.
3. Принципы и задачи психологии.
4. Методы психологии.
5. Основные формы отражения. Характеристика психического отражения. Функции психического отражения.
6. Развитие психики в филогенезе: уровни психического отражения. Различия психики животных и человека.
7. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания, его основные свойства.
8. Неосознаваемые явления в психологии: предсознательное, надсознательное, бессознательное. Теория бессознательного З. Фрейда.
9. Культурно-историческая теория развития высших психических функций . Понятие высших психических функций.
10. Деятельностный подход в психологии. Общая психологическая характеристика деятельности. Понятие деятельности в теориях и .
11. Проблема активности и уровни построения движений: теория .
Темы контрольных работ по общей психологии
для студентов 1 курса 3,5-летнего срока ЗУО
Срок выполнения: весенняя сессия, 2 семестр
Задание 1. Изучить раздел «Проблема деятельности в психологии» – . Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т 2. – М.,1983. С. 136-165. Законспектировать основное содержание работы, выразив его в схемах, таблицах, рисунках.
Задание 2. Изучить проблему развития психики животных в трудах . Избранные психологические произведения: Т.1. С. 184-222.
Выполнить конспект содержания. Отразить в схеме (или таблице) стадии становления психики.
Задание 3. Психология сознания. Историческое развитие сознания у человека.
Выполнить конспект первоисточников, обобщить материал и отразить основное содержание в таблицах, схемах, рисунках.
Литература:
. Основы общей психологии. М., 1989. Т. 1. С. 156-175.
. Введение в общую психологию. М.,2002. С.22-50 (лекции 2,3).
Задание 4. Генезис высших психических функций – . Развитие высших психических функций. М., 1960. Гл. 5. С. 182-222.
Кратко законспектировать основное содержание темы и представить его в таблице, рисунке или схеме.
Задание 5. Самосознание и Я-концепция.
Кратко законспектировать содержание темы. Представить структурную схему Я-концепции одного из авторов.
Литература:
1. Развитие Я-концепции и воспитание М.,1986. С. 30-66.
2. Архиреева и Я-концепция ребенка. Великий Новгород, 2002. С. 9-22.
Задание 6. Исследование памяти в когнитивной психологии. Выполнить конспект, отразить содержание в схеме или таблице.
Литература:
Когнитивная психология. М.,1996. Часть вторая. С. 221-239.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. , . М., 1979.
Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Раздел 3. Выпуск 5. Часть 1.2 /Под ред . М., 1997.
Задание 7. Теории мышления. Выполнить конспект, составить сравнительную таблицу «Теории мышления», выделив в ней определенные разделы.
Литература:
1. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. / Под ред. . Раздел 3.Выпуск 4. Экспериментальные исследования мышления. М., 1997.
2. Рубинштейн общей психологии. М., 1989. Т.1. С. 364-369.
3. Маклаков психология. СПб.,2006. С. 309-316.
4. Тихомиров мышления. М., 1984. С. 232-255.
Вопросы к экзамену
для студентов 1 курса ЗУ обучения (3,5 года)
Весенняя сессия, 2 сем.
1. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений. Психофизиологические основы ощущений.
2. Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и виды восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
3. Психология памяти. Теории памяти. Исследование памяти в когнитивной психологии.
4. Классификация видов памяти. Основные процессы памяти, их характеристика.
5. Память и научение. Аномалии памяти.
6. Представления, их характеристика и виды.
7. Воображение: понятие, функции, виды, способы создания образов воображения.
8. Воображение и творчество. Психологические подходы к пониманию творчества. Методы изучения воображения.
9. Мышление, классификация видов, их характеристика. Мышление и речь.
10. Теории мышления. Основные подходы к изучению мышления. Методы изучения мышления и интеллекта.
11. Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по Ж. Пиаже).
12. Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной деятельности.
13. Мышление как процесс и как деятельность.
14. Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания.
Задания к контрольной работе по общей психологии
для студентов 2 курса зуо (3,5 года)
Срок выполнения – 3 семестр, осенняя сессия
Задание 1
1. Раскрыть в схемах, рисунках, таблицах тему «Чувства и эмоции». Сделать короткий комментарий к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Указать методики диагностики эмоциональной сферы человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 2
1. Представить в виде таблиц, схем, рисунков проблему интеллекта.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Написать методики диагностики интеллекта: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 3
1. Раскрыть содержание темы «Воображение и творчество» в виде схем, таблиц, рисунков с их краткими пояснениями.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Указать методики изучения воображения и творчества: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 4
1. Раскрыть проблему личности в психологии в форме схем, таблиц, рисунков и комментариев к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Представить методы диагностики личности человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 5
1. Отразить в схемах, рисунках, таблицах с комментариями к ним тему «Характер».
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3.Указать методики изучения характера: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 6
1. Раскрыть проблему способностей в психологии в форме схем, таблиц, рисунков и комментариев к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Представить методы диагностики способностей: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Задание 7
1. Отразить основное содержание темы «Воля и произвольность» в таблицах, рисунках, схемах, сделать краткий комментарий к ним.
2. Выполнить краткий конспект первоисточника по данной теме, используя любой источник информации (хрестоматии по психологии, научные журналы, интернет-информацию).
3. Представить методики диагностики волевой сферы человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Вопросы к итоговому экзамену по общей психологии
для студентов 2 курса заочного обучения (3,5 года)
Осенняя сессия, 3 сем.
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Характеристика психического отражения, его функции.
2. Основные этапы развития психологии и изменение представлений о предмете психологии. Современное представление о предмете психологии.
3. Развитие психики в филогенезе. Различия психики животных и человека.
4. Принципы и методы психологии.
5. Мозг и психика. Функциональная организация деятельности мозга. Механизмы регуляции поведения и действий человека по и .
6. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания, его основные свойства.
7. Самосознание и Я-концепция. Структура самосознания.
8. Неосознаваемые явления в психологии: подсознательное, надсознательное, бессознательное. Бессознательное в теории З. Фрейда.
9. Способы психологической защиты.
10. Культурно-историческая парадигма в психологии (теория ). Понятие высших психических функций.
11. Психология деятельности. Понятие деятельности в теориях и .
12. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений. Психофизиологические основы ощущений.
13. Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и виды восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии.
14. Психология памяти. Теории памяти.
15. Классификация видов памяти. Методы изучения памяти.
16. Основные процессы памяти, их характеристика.
17. Представления, их характеристика и виды.
18. Воображение: понятие, функции, виды, способы создания образов воображения. Воображение и творчество. Психологические подходы к пониманию творчества.
19. Мышление, его виды. Теории мышления. Методы изучения мышления.
20. Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по Ж. Пиаже).
21. Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной деятельности. Мышление и речь.
22. Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания.
23. Понятие эмоций и чувств, их функции и классификация. Теории эмоций.
24. Понятие воли в психологии. Виды и структура волевого акта. Произвольная и волевая регуляция поведения и деятельности.
25. Психические состояния, их функции и классификация. Диагностика и управление психическими состояниями.
26. Личность как предмет психологического исследования. Представления о структуре личности в психоанализе, гуманистической и отечественной психологии. Деятельностный подход к пониманию личности.
27. Потребности и мотивы личности, их виды и функции. Развитие мотивационной сферы человека.
28. Темперамент, его физиологические основы и психологические характеристики.
29. Характер: понятие, симптомокомплексы черт характера. Акцентуации характера.
30. Способности, их соотношение с задатками. Виды способностей человека. Одаренность, основы работы с одаренными детьми.
Задания к контрольным работам по общей психологии
для студентов 1 курса ЗУ 3-летнего обучения
Срок выполнения: весенняя сессия, 2 семестр
Задание 1
Часть 1. Раскрыть в схемах, рисунках, таблицах тему чувств и эмоций. Сделать краткий комментарий к ним. Указать методики диагностики эмоциональной сферы человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Изучить раздел «Проблема деятельности в психологии» – . Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т 2. – М.,1983. С. 136-165. Законспектировать основное содержание работы, выразив его в схемах, таблицах, рисунках.
Задание 2
Часть 1. Представить в виде таблиц, схем, рисунков проблему мышления и интеллекта.
Написать методики диагностики интеллекта: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Изучить проблему развития психики животных в трудах . Избранные психологические произведения: Т.1. С. 184-222.
Выполнить конспект содержания. Отразить в схеме (или таблице) стадии становления психики.
Задание 3
Часть 1. Раскрыть содержание темы «Воображение и творчество» в виде схем, таблиц, рисунков с их краткими пояснениями. Указать методики изучения воображения и творчества: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Психология сознания. Историческое развитие сознания у человека.
Выполнить конспект первоисточников, обобщить материал и отразить основное содержание в таблицах, схемах, рисунках.
Литература:
. Основы общей психологии. М., 1989. Т. 1. С. 156-175.
. Введение в общую психологию. М.,2002. С.22-50 (лекции 2,3).
Задание 4
Часть 1. Раскрыть проблему личности в психологии в форме схем, таблиц, рисунков и комментариев к ним. Представить методы диагностики личности человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Генезис высших психических функций – . Развитие высших психических функций. М., 1960. Гл. 5. С. 182-222.
Кратко законспектировать основное содержание темы и представить его в таблице, рисунке или схеме.
Задание 5
Часть 1. Отразить в схемах, рисунках, таблицах с комментариями к ним проблему психологии характера. Указать методики изучения характера: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Самосознание и Я-концепция. Кратко законспектировать содержание темы. Представить структурную схему Я-концепции одного из авторов.
Литература:
1. Развитие Я-концепции и воспитание М.,1986. С. 30-66.
2. Архиреева и Я-концепция ребенка. Великий Новгород, 2002. С. 9-22.
Задание 6
Часть 1. Раскрыть проблему способностей в психологии в форме схем, таблиц, рисунков и комментариев к ним. Представить методы диагностики способностей: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Исследование памяти в когнитивной психологии. Выполнить конспект, отразить содержание в схеме или таблице.
Литература:
Когнитивная психология. М.,1996. Часть вторая. С. 221-239.
Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти / Под ред. , . М., 1979.
Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. Раздел 3. Выпуск 5. Часть 1.2 /Под ред . М., 1997.
Задание 7
Часть 1. Отразить основное содержание проблемы воли в таблицах, рисунках, схемах, сделать краткий комментарий к ним. Представить методики диагностики волевой сферы человека: название методики, ее автор, цель изучения, материал, процедура проведения (кратко), способы обработки.
Часть 2. Теории мышления. Выполнить конспект, составить сравнительную таблицу «Теории мышления», выделив в ней определенные разделы.
Литература:
1. Общая психология. Тексты для подготовки к семинарским занятиям. / Под ред. . Раздел 3.Выпуск 4. Экспериментальные исследования мышления. М., 1997.
2. Рубинштейн общей психологии. М., 1989. Т.1. С. 364-369.
3. Маклаков психология. СПб.,2006. С. 309-316.
4. Тихомиров мышления. М., 1984. С. 232-255.
Вопросы к итоговому экзамену по общей психологии
для студентов 1 курса ЗУ 3-летнего обучения
Весенняя сессия, 2 семестр
1. Психология как наука, ее связь с другими науками о человеке. Принципы и задачи общей психологии.
2. Этапы развития психологии и изменение представлений о предмете психологии. Современное представление о предмете психологии.
3. Основные формы отражения. Характеристика психического отражения. Функции психического отражения.
4. Развитие психики в филогенезе. Различия психики животных и человека.
5. Сознание как высшая форма психики. Возникновение и развитие сознания, его основные свойства.
6. Неосознаваемые явления в психологии: предсознательное, надсознательное, бессознательное. Бессознательное в теории З. Фрейда.
7. Культурно-историческая теория развития высших психических функций . Понятие высших психических функций.
8. Деятельность. Общая психологическая характеристика деятельности. Понятие деятельности в теориях и .
9. Проблема активности и уровни построения движений: теория .
10. Ощущения: общее понятие об ощущении, виды и свойства ощущений. Психофизиологические основы ощущений.
11. Понятие восприятия, его физиологические основы. Основные свойства и виды восприятия. Предмет и фон, часть и целое в восприятии. Иллюзии восприятия.
12. Психология памяти. Теории памяти.
13. Классификация видов памяти, их характеристика. Методы изучения памяти.
14. Основные процессы памяти их характеристика. Условия запоминания и хранения информации.
15. Воображение. Воображение и творчество. Психологические подходы к пониманию творчества. Методы диагностики воображения.
16. Мышление, его виды. Теории мышления. Основные подходы к изучению мышления. Методы изучения мышления.
17. Интеллект и мышление. Теории интеллекта. Стадии развития интеллекта (по Ж. Пиаже).
18. Язык и речь. Виды и функции речи. Роль речи в познавательной деятельности. Мышление и речь.
19. Психология внимания. Виды и свойства внимания. Методы изучения внимания.
20. Понятие эмоций и чувств, их функции и классификация. Теории эмоций.
21. Психические состояния, их функции и классификация. Диагностика и управление психическими состояниями.
22. Психология воли. Виды и структура волевого акта. Произвольная и волевая регуляция поведения и деятельности.
23. Понятие личности в психологии. Представления о структуре личности в психоанализе, гуманистической и отечественной психологии. Деятельностный подход к пониманию личности.
24. Потребности и мотивы личности, их виды и функции. Диагностика личности.
25. Самосознание и Я-концепция. Структура самосознания. Способы психологической защиты. Диагностика самосознания.
26. Темперамент, его физиологические основы и психологические характеристики. Методики изучения темперамента.
27. Характер: понятие, симптомокомплексы его черт. Соотношение характера и личности. Акцентуации характера.
28. Способности, их соотношение с задатками. Виды способностей человека. Одаренность, основы работы с одаренными детьми.
