КОНСПЕКТ УРОКА
«Сантиметр – единица измерения длины»
1. | ФИО | |
2. | Место работы | Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №5 г. Бикина Бикинского муниципального района Хабаровского края |
3. | Должность | Учитель начальных классов |
4. | Предмет | математика |
5. | Класс | 1 |
6. | Тема и номер урока в теме | Сантиметр – единица измерения длины |
7. | Базовый учебник | . Математика: Учебник для 1 класса |
Цель: познакомить учащихся с единицей измерения длины «сантиметр»;
научить измерять длину отрезков.
Прогнозируемый результат: первоклассники научатся измерять длину с помощью линейки.
Планируемые результаты:
Общеучебные:
Обучающийся будет знать:
- единицы длины: сантиметр
уметь:
- измерять длину отрезков;
- чертить отрезки заданной длины.
Метапредметные:
Универсальные учебные действия:
Познавательные: научатся измерять и строить отрезки с помощью линейки; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы (под руководством учителя).
Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные: вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; выполнять правила безопасного поведения в школе; адекватно воспринимать оценку учителя.
8. Тип урока: изучение нового материала и закрепление первичных знаний
9. Оборудование: раздаточный материал (полоски разного цвета и длины), линейки, презентация, видеофрагмент мультфильма, компьютер, интерактивная доска.
10. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Технологическая карта урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент. Формулирование цели, задач урока | Совместно формулируют цели и задачи урока | 3 мин. | ||
2 | Актуализация знаний по теме. Повторение ранее изученного материала | Презентация | Демонстрация учителем слайдов. Фронтальная беседа с классом | Просмотр слайдов. Ответы на вопросы учителя | 8 мин. |
3 | Постановка учебной задачи учащимся, объяснение выполнения практического задания | Подготовка учащихся к активной познавательной деятельности | Знакомятся с заданием, задают вопросы по условиям его выполнения | 3 мин. | |
4 | Выполнение практического задания | Работа в парах | Контроль деятельности учащихся, анализ результатов выполнения | Выполняют задание в парах. Измеряют длину парты с помощью мерок. Осуществляют самоконтроль | 5 мин. |
5 | Формулирование контрольного вопроса или задания | Мультфильм | Учитель задает контрольное проблемное задание | Знакомятся с заданием | 2 мин. |
6 | Объяснение нового материала | Программа Wiz Teach инструменты для измерений) | Учитель демонстрирует линейки разной длины, показывает как измерять с помощью линейки длину отрезков | Определяют длину линеек на доске, определяют длину отрезков | 7 мин. |
7 | Физминутка | 2 мин. | |||
8 | Закрепление пройденного материала (выполнение практического задания) | Индивидуальная работа | Контроль деятельности учащихся, анализ результатов выполнения | Выполняют задание в рабочих тетрадях (измеряют с помощью линейки изображенные предметы); Чертят отрезок в тетради с показом образца учителем на доске, второй отрезок чертят с опорой на образец, выполненный учащимся на доске. индивидуально Осуществляют самоконтроль | 8 мин. |
9 | Формулирование выводов урока | 2 мин | |||
Приложение к конспекту урока
«Сантиметр – единица длины»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Презентация «Устный счет» | ЦОР информационный | презентация | |
2 | Мультфильм «38 попугаев» | ЦОР | видеофрагмент | http://teramult. /mult/1976_su_38.popugaev |
3 | Интерактивная доска | ЭОР программа Wiz Teach инструменты для измерений | модель |
Ход урока
1. Оргмомент.
Доброе утро, ребята!
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
2. Актуализация знаний по теме
2.1. Введение в урок.
- Ребята, посмотрите на доску.
- Человек какой профессии здесь изображен? (слайд 1)
- Кто такой портной?
- Сегодня я приглашаю вас в мастерскую к портному.
- Откройте учебники на стр.66 и скажите тему нашего урока.
-Итак, тема нашего урока «Сантиметр».
- Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из величин – длина и ее единицей измерения – сантиметр.
2.2. Устный счет.
- Наш путь в мастерскую лежит через цветочную поляну.
- Вы должны узнать и показать стрелкой на какой цветок сядет отдыхать бабочка. ( Слайд 2) (используется рисование на доске)
- Молодцы! Теперь вы мои помощники.
- А с какими же инструментами работает портной. Давайте отгадаем загадки. ( Слайды 3,4, 5)
- Все эти инструменты нужны в мастерской.
- Портной еще должен уметь хорошо сравнивать, и я вам предлагаю задание на сравнение.
- Нужно выйти к доске и поставить знаки неравенств.
(Слайд 6)
(используется рисование на доске)
3. Постановка учебной задачи учащимся, объяснение выполнения практического задания
3.1. Введение в тему.
- А еще портному надо уметь хорошо считать.
- У вас на столе лежат полоски. Вам необходимо с помощью их измерить длину парты. Для этого необходимо приложить полоску к началу парты. Отметить простым карандашом, где мерка заканчивается, и от этой отметки приложить мерку еще раз. Прикладываем мерку до тех пор, пока не закончится длина парты.
- Первый ряд измеряет красными полосками, второй ряд – желтыми, третий – белыми. Работаем в парах.
3.2. Выполнение практического задания
- Какую длину получил первый ряд? Второй? Третий?
- Почему длина парт получилась разной? Я думаю, что у нас разные парты в классе.
- Но, оказывается, не только у нас с вами возникла такая проблема. С такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма. Давайте посмотрим
4. Формирование контрольного вопроса.
(просмотр отрывка из мультфильма «38 попугаев»)
- Почему длина удава получилась разной? (Ответы учащихся: мерили разными мерками)
- Что нужно сделать, чтобы длина удава оказалась одинаковой? (Нужно использовать одинаковые мерки)
- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка – это сантиметр.
- У портного есть специальная лента, называется она сантиметровая или сантиметр. А мы с вами будем пользоваться линейкой.
5. Объяснение нового материала
- Давайте рассмотрим линейку, которая изображена на доске (программа Wiz Teach инструменты для измерений)
- Что на ней изображено? (Черточки, цифры)
- Это короткие отрезки. Расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Здесь на линейке 15 см.
- Сейчас я уменьшу размер линейки. Сколько сантиметров на линейке?
- Еще раз уменьшу. Сколько сейчас сантиметров линейка?
- Как измерить длину предметов? Может, кто-то уже знает и сможет рассказать?
- Чтобы измерить длину, необходимо приложить линейку так, чтобы один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой там, где предмет кончается. (Учитель показывает пример на доске программа Wiz Teach инструменты для измерений )
- Посмотрите на доску и скажите, сколько см отрезок (программа Wiz Teach инструменты для измерений) (7 см)
Физминутка
5. Закрепление пройденного материала.
Выполнение практического задания.
5.1- А теперь я предлагаю вам поработать с линейкой.
- Выполните задание № 3 в рабочей тетради на с. 24.
- Измерьте и запишите длину карандаша и счетной палочки.
(Учащиеся измеряют самостоятельно длину изображенных предметов в тетради и записывают результат)
- Какой длины получился карандаш? Счетная палочка?
5.2 – А сейчас мы попробуем начертить отрезок заданной длины.
- Итак, нам с вами нужно начертить розовым карандашом отрезок длиной 4 см.
- Кладем линейку на листок. Левой рукой придерживаем линейку, а правой рукой начинаем чертить отрезок от 0 до 4 см. (Учитель демонстрирует свои слова показом на доске, используя программу Wiz Teach инструменты для измерений)
- Начертите отрезок зеленого цвета длиной 6 см (на доске чертит ученик)
- Сравните отрезки. (В ходе измерения и сравнения ученики приходят к выводу, что длина розового отрезка меньше длины зеленого отрезка; зеленый отрезок больше, чем розовый )
Итог.
- Зачем нужны единицы длины?
- Где в жизни они нам пригодятся?
- Чему вы научились на уроке?
Аннотация
разработки урока математики в 1 классе
по теме «Сантиметр – единица измерения длины»
Согласно программе и тематическому планированию курса
математики в 1 классе на ознакомительном уровне предусмотрено 2 урока
по теме "Единица длины сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины ". В системе уроков на вышеуказанную тему данный урок - первый.
Основным требованием к уроку изучения нового материала по курсу математики является реализация системно-деятельностного подхода. Данный урок соответствует поставленным целям и задачам. Четко прослеживаются все этапы урока: постановка целей и задач, повторение изученного, объяснение новой темы, закрепление, обобщение. В ходе урока учащиеся продемонстрировали самостоятельность, активность, любознательность.
На уроке учащиеся должны были научиться измерять длину отрезков при помощи линейки.
Для достижения цели урока учитель применяет разные приемы психологического воздействия и стимулирования активности учащихся, учитывает индивидуальные особенности детей, корректно побуждает их к деятельности.
Логична композиция урока. Один этап урока плавно переходит в другой. Элементы мультимедиа усиливают содержательную часть, помогают восприятию учебного материала.
На протяжении всего урока использовались ИКТ (презентация, видеофрагмент мультфильма, интерактивная доска, проектор). Целесообразность и эффективность использования ИКТ заключается в том, что деятельность в рамках презентации помогает учащимся интерпретировать, оценивать, систематизировать учебный материал; элементы мультимедиа усиливают содержательную часть, помогают восприятию наиболее сложных вопросов, развивают у учащихся самообразовательную активность, направленную на "открытие" детьми нового знания. Учащиеся практически в течение всего урока работали с интерактивной доской в программе Wiz Teach.
