Программа «Детство»

Муниципальное учреждение «Управление образования» администрации МОГО «Ухта» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28 комбинированного вида»

Программа «Детство»

Подготовительная группа

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Непосредственно – образовательная деятельность «Мир природы»

Месяц	Неделя	Тема недели	Тема НОД, источник	Цель. Задачи.	Оборудование
Сентябрь	1 2 3 4	Дом, семья. Детский сад. Друзья	Дом, семья. Детский сад. Друзья	I ЗАНЯТИЕ. Расширить представление детей о доме, семье как социальном обществе. Продолжать знакомить детей с трудом на огороде. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Воспитывать любовь к своей семье, близким. II ЗАНЯТИЕ. Расширить представление детей о детском саде, как социальном обществе. Продолжать знакомить детей с комнатными растениями в группе. Развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Воспитывать уважение к детскому саду, дружелюбие.	Иллюстрации с изображением семьи, труда на огороде, модели, цветные карандаши, фломастеры, бумага. Карточки с изображением комнатных растений; набор открыток «Комнатные растения». Цветные карандаши, бумага для рисования понравившегося комнатного растения.
Овощи. Сбор урожая.	Овощи. Сбор урожая. «Во саду ли, в огороде». Скоролупова 2 часть, с. 8	I ЗАНЯТИЕ. Закрепить в сознании детей обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. рассказать детям о пользе овощей, о их роли в питании человека, способах заготовки. Развивать внимание. Воспитывать уважение к труду взрослых. II ЗАНЯТИЕ. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах употребления их в пищу. Закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей. Развивать умение готовить салат, используя схему-модель трудового процесса. Воспитывать трудолюбие, экономное отношение к продуктам питания.	Сюжетные картинки, иллюстрации. Муляжи овощей, модели. Альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус». Цветные карандаши, Презентация, слайды. Сюжетные картинки, иллюстрации. Муляжи овощей, модели. Альбом «Все овощи хороши, выбирай на вкус». Цветные карандаши, бумага для рисования «Мой любимый овощ». Презентация, слайды.
Фрукты.	Фрукты. (распечатка) «Что такое природа?» Б - с. 317	I ЗАНЯТИЕ. Закрепить в сознании детей обобщающие понятия «фрукты», названия различных фруктов. Развивать внимание. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах фруктов, наиболее употребляемых в нашей местности, о способах употребления их в пищу; закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей. Воспитывать уважение к труду взрослых. II ЗАНЯТИЕ. Научить детей отличать природные объекты от искусственных, объекты живой природы - от объектов неживой. Сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой. Познакомить с основными природными компонентами и их связями.	Сюжетные картинки, иллюстрации. Муляжи фруктов, модели. Цветные карандаши, бумага. Картины, карта. Презентация, слайды. Объекты природы и «неприроды».
Грибное и ягодное царство	Царство растений – грибы. Скоролупова 1 часть, с. 41 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 163 «В гостях у Гриба –Лесовика» «Здравствуй мир». С. 113	I ЗАНЯТИЕ. Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях; Дать детям представления о съедобных и ядовитых грибах и ягодах; научить различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках и объяснениях воспитателя Воспитывать бережное отношение к природе. I ЗАНЯТИЕ. Продолжать знакомить с растениями нашего края (ягодами-голубика, брусника, черника). Развивать познавательный интерес детей. Воспитывать бережного отношения к природе родного края. Развивать воображение, логическое мышление; Воспитывать бережное отношение к природе.	Сюжетные картинки, иллюстрации. Муляжи фруктов, модели. Цветные карандаши, бумага. Презентация, слайды. Книга «От осени до лета» Л. Владимирская. Картины. Муляжи фруктов, модели. Книга »Лесная мозаика» (В. Зотов «Опёнок летний, опенок осенний..).
Октябрь	1	Осень.	Осень. «Здравствуй мир» с. 200 Скоролупова Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 133 Беседа «Унылая пора! Очей очарованье!..» Воронкевич с. 329 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 138	I ЗАНЯТИЕ. Систематизировать знание детей об осени. Обобщить знания детей о разнообразных признаках осени в живой природе. Способствовать накоплению детьми опыта эмоционально-положительного отношения к природе в целом. I ЗАНЯТИЕ. Закреплять пред­ставления о золотом перио­де осени; Учить устанавли­вать связи между измене­ниями в неживой природе и изменениями в жизни рас­тений и животных; Развивать память, мышление; умение видеть поэтическую красоту золотой осени; Совершенст­вовать воображение, активи­зировать словарный запас, употребляя в речи слова «за­морозок». Воспитывать любовь к родной к природе.	Иллюстрации на тему: «Осень». Пластилин, картон для рисования пластилином на картоне осенних листьев. Диск с записью музыки ­ковского из цикла «Времена года», «Октябрь». Иллюстрации на тему: «Осень», репродукции художников, дидактическая игра.
2 3	Деревья и кустарники. Домашние птицы.	Деревья и кустарники. Лес – как экологическая система. Беседа о лесе. Б - с. 345 Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте. Николаева, 1995 г. с.51 Обитатели птичника. «Здравствуй мир», с. 262 «На птичьем дворе»	I ЗАНЯТИЕ. Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений; о способах распространения семян. Познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Воспитывать уважение к труду взрослых. II ЗАНЯТИЕ. Сформировать понятие «этажи леса». Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания. Воспитывать бережное отношение к природе. ЗАНЯТИЕ. Закреплять и расширять знания о домашних птицах, о роли в жизни человека. Учить находить признаки сходства и различия. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, соблюдать правила безопасности и осторожности при общении. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. II ЗАНЯТИЕ. Учить выделять и называть отличительные особенности внешнего вида домашних птиц. Расширять представления о домашних птицах и их птенцах (особенности поведения, что едят, какую пользу приносят людям). Развивать зрительное и слуховое восприятия, внимание, умение анализировать. Воспитывать доброту, ответственность.	Картинки с изображением деревьев и кустарников Цветные карандаши, бумага. Картины, плакаты, иллюстрации Цветные карандаши, бумага. Моделирование экосистемы «Лес»; Иллюстрации: «Домашние птицы». Макет «Птичий двор», иллюстрации. Цветные карандаши, бумага. Иллюстрации домашних птиц и птенцов, иллюстрация «Птичий двор»
4	Домашние животные.	Домашние животные. Воронкевич с. 113 Сравнение диких и домашних животных. Воронкевич с. 363	I ЗАНЯТИЕ. Учить выделять характерные признаках с помощью моделей каждого животного. Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Дать знания о пище животных. Формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельской местности. II ЗАНЯТИЕ. Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.	Скульптурные фигурки. Слайды. Картины с изображением домашних животных и их детёнышей. Макет «Двор».
5	Дикие животные.	Как животные приспосабливаются к зиме Воронкевич с. 354 Волк и лиса – лесные хищники. Б - 350	I ЗАНЯТИЕ. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания. Дать знания о том, что животные могут только в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям. Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования. Воспитывать стремление помогать обитателям леса. II ЗАНЯТИЕ. Уточнить представления детей об образе жизни лисы и волка в зимнее время. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных. Воспитывать гуманное отношение к природе.	Картины с изображением диких животных и их детёнышей. Альбом «Звери коми края, открытки. Скульптурные фигурки. Макет «Звери в лесу» Слайды. Картины с изображением волка, лисы, слайды, модели.
Ноябрь	1	Транспорт	Клуб знатоков леса Воронкевич с. 347 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 217 Водный и воздушный транспорт.	IЗАНЯТИЕ Формировать умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Формировать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно – следственные связи. Развивать доказательную, связную речь у детей. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку. II ЗАНЯТИЕ Учить классифицировать виды транспорта. Закрепить знания о назначении. Дать знания о работе людей, создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их. Воспитывать уважение к труду взрослых.	Иллюстрации. Модели птиц, зверей, насекомых. 2 конверта с письмами, посылка – коробочка. Картины с изображением транспорта, набор игрушек, книги, энциклопедия.
2	Неделя безопасности (ПДД)	Для чего растению нужны семена. Воронкевич с. 337 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 145 Викторина «Что, где, когда?» Ребенок на улице, Вдовченко с. 39 Ребенок на улице, Вдовченко с. 39	I ЗАНЯТИЕ Закрепить представление, что семя – конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни. Дать знания о строении семени: семенная кожура, семядоли, зародыш. Формировать представления о распространении семян растений. Развивать память, внимание, наблюдательность. II ЗАНЯТИЕ Закрепить знания об элементах дороги, о средствах регулирования движения, о группах дорожных знаков, о правилах перехода проезжей части, об опасностях, которые ждут детей на улицах. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.	Коллекция семян, Схема строения семени, модели; иллюстрации. Плакаты, макеты, кукла Незнайка, дорожные знаки. Эмблемы команд, круги, конверты с вопросами, дорожные знаки, иллюстрации с изображением улиц.
3	Права ребенка.	«Поляна детства» Шорыгина, с. 124 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 192 «Приключения мамонтенка» Воронкевич с. 350	I ЗАНЯТИЕ. Дать знания о понятиях – малая Родина, страна, гражданин своей страны. Раскрыть значение окружающей природы на нравственные качества человека. Воспитывать любовь к родному краю. II ЗАНЯТИЕ. Закрепить знания о четырех классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить выделять характерные признаки с помощью моделей каждого класса животных. Тренировать в систематизации понятий по заданному признаку. Воспитывать любовь к живому миру.	Иллюстрации с изображением природы, герб, карта, глобус. Модели рыб, зверей, птиц; Дидактическая игра «Чего не хватает?», «Птицы»,«Кто дальше прыгнет».
4	Моя Родина Россия	«Люблю тебя, мой край родной!» Загадки природы Воронкевич с. 400 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 150	IЗАНЯТИЕ. Формировать представление о своеобразии растительного и животного мира родного края. Познакомить с заповедниками, охраняемыми растениями, животными. Формировать осознанное действенное отношение к природе, охранять её. Воспитывать любовь к родному краю. II ЗАНЯТИЕ. Обобщить представления детей о типичных экосистемах (лес, луг, водоем, пустыня) Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистемах. Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах.	Иллюстрации растений, животных, карты, глобус. Слайды. Географическая карта, набор предметов, необходимых в путешествии, картина «Лес после пожара», модель «Загрязненная река», макет «Пустыня», напоминающие знаки, семена растений.
	Декабрь	1	Зима.	«Идет волшебница зима» «Здравствуй мир», с. 221 Как узнать зиму. Б - с. 375 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 177	I ЗАНЯТИЕ. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и жизни животных. Познакомить с зимними месяцами, развивать способность наблюдать, строить предложения, делать вывод. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. II ЗАНЯТИЕ. Обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Воспитывать чувство симпатии к родной природе.	Иллюстрации, цветок с 12 лепестками. Альбом. Слайды. Картины, диск с записью Чайковского «Времена года». Слайды. Краски, кисти, бумага.
	2	Зимующие птицы	«Как живут наши пернатые друзья зимой» Воронкевич с. 354 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 179 «Что мы знаем о птицах» Б - с. 365 «Здравствуй мир» с. 61 Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте. Николаева, 1995 г. с.100	I ЗАНЯТИЕ. Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; Установить связь между формой клюва и питанием птиц; отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь пернатым в зимнюю бескормицу. II ЗАНЯТИЕ. Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц и птиц, живущих в уголках природы. Воспитывать заботливое отношение к пернатым	Картины леса и городского пейзажа с птицами, картина с изображением кормушки, картины птиц, модели питания птиц, модели признаков птиц. Иллюстрации, картины, игрушки, листы бумаги для опытов. 2 бумажных голубя. веер, набор перьев.
	3	Дымка, Хохлома, Гжель, Городец …	Знакомство с народным искусством. Лыкова с. 112, 116 «Север царство льда и снега». Воронкевич с. 359	IЗАНЯТИЕ. Продолжать знакомить детей с народным искусством, с историей возникновения народной игрушки. Учить рассматривать хохломские, городецкие и другие виды изделия, отмечать основные отличия в каждой росписи, узнавать по элементам росписи игрушку. Упражнять в умении определять и правильно называть роспись. Воспитывать любовь к народному творчеству. II ЗАНЯТИЕ. Формировать представление детей о климатических условиях крайнего севера и тундры, о приспособлении растений и животных к условиям северного климата Развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Воспитывать гуманное отношение к природе.	Иллюстрации, предметы народно – прикладного творчества, скульптуры, игрушки, образцы. Бумага, клей, вырезанные элементы узоров. Картина: «Север» иллюстрации на тему: «Мой любимый Север»
	4	Новый год	«Откуда ёлка в гости пришла» Горбатенко «Комплексные занятия» с. 184 «Дворец Деда Мороза». Голицына с. 45	IЗАНЯТИЕ. Познакомить с древними русскими праздниками: Рождеством, святками. Рассказать детям об обычае украшения елки, о традицияхвстречи Нового года у разных народов. Воспитывать любовь к истории России, национальную гордость. II ЗАНЯТИЕ. Закрепить знание детей о природе зимой, Развивать умение видеть красоту, сказочность окружающего мира. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней,	Аудиозапись с отрывком оперы «Снегурочка» Корсакова, иллюстрации к сказке «Снегурочка».
	Январь	3	Мебель, дом, стройка	Из чего построим дом «Мой мир», с. 108 Кто главный в лесу Б - с. 358 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 153	IЗАНЯТИЕ. Дать представления о дереве, металле как материале. Познакомить с их свойствами и применением. Воспитывать желание беречь, уважать труд взрослых. II ЗАНЯТИЕ. Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса, о приспособлении хищников к добыванию пищи. Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.	Предметы, сделанные из разных материалов, картины. Иллюстрации, карточки, изображающие разное поведение в лесу, картины с изображением леса.
	4	Посуда. Продукты питания.	Беседа «Для чего человек ест» Воронкевич-353, 345 Пищевые цепочки в лесу Воронкевич-375 Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте. Николаева, 1995 г. с.80 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 153	IЗАНЯТИЕ. Дать представление о том, что пища необходима для жизни человека; Закрепить знания об основных процессах пищеварения. Развивать интерес к строению человека. Воспитывать желание беречь свое здоровье. II ЗАНЯТИЕ Закрепить знание о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторов неживой природы на уровне частных и обобщенных понятий. Учить выстраивать «пищевые цепочки». Сформировать представление о пищевой зависимости обитателей леса, тундры. Воспитывать гуманное отношение к природе.	Кукла Незнайка. Схема пищеварения, карточки с изображением продуктов питания, муляжи. Карточки с изображением птиц, растений, насекомых, муляжи, модели неживой природы, контурные изображения лесных цепей питания.
	5	Круговорот воды в природе	Круговорот воды в природе Б - 378 Царица – водица. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 122 Путешествие капельки. Воронкевич с. 341 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 162	IЗАНЯТИЕ. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением «кислого» дождя. Дать первые элементарные знания о круговороте воды в природе. II ЗАНЯТИЕ. Формировать представления о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.	Глобус, картины с изображением реки, озера, моря, пустыни; схема круговорота воды в природе, предметные картинки с сюжетами использования воды, рассказ «Что такое кислый дождь». Игровой персонаж Капитошка, таз с водой. прозрачные стаканчики для воды, стекло, бумага, ножницы, цветные карандаши.
	февраль	1	Животные жарких стран	Вот так Африка! Скоролупова – 61. Двугорбый верблюд пустыни Б - 370 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 174	IЗАНЯТИЕ. Объяснить детям, что мы понимаем под словами «жаркие страны», познакомить с самым жарким континентом – Африкой. Уточнить знания детей о том, как животные жарких стан приспособлены к жизни при высоких температурах. Развивать любознательность и воспитывать стремление изучать природу. II ЗАНЯТИЕ Познакомить с жителем пустыни – верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету. Развивать познавательную активность детей, творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к живой природе.	Иллюстрации обитателей Африки, пустынного ландшафта, слайды. Картинки с изображением верблюда, пустыни.
	2	Животные холодных стран	Животные полярных районов Земли. Скоролупова – 66 «Здравствуй мир» с. 213 Почему белые медведи не живут в лесу. Б - 327	IЗАНЯТИЕ. Познакомить детей с животными полярных районов Земли, систематизировать знания об этих животных. Формировать представления детей о приспособлении животных для жизни при низких температурах. Развивать любознательность и воспитывать стремление изучать природу. II ЗАНЯТИЕ Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни. закрепить знания детей о среде обитания животных. Расширить представления о животном мире, показать его разнообразие. Воспитывать бережное отношение к живой природе.	Иллюстрации животных Севера, слайды. Иллюстрации белого медведя, тундры, слайды.
	3	День Защитника Отечества	Как поссорились март и февраль. Воронкевич-387 «Планета Земля в опасности» Б - 313 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 135	IЗАНЯТИЕ. Учить замечать нарастающие изменения в живой и неживой природе. Дать знания об изменениях в жизни животных и птиц. Формировать интерес к народному календарю. II ЗАНЯТИЕ Дать представление о том, что планета Земля – громадный шар, о материках, два полюса, обитает много живых существ, растут растения, живут люди. Развивать воображение, внимание, память. Воспитывать любовь к своей планете, бережное отношение к живой природе.	Модели светового дня. Иллюстрации. Коллаж – следы животных. Глобус, физическая карта, макеты.
	4	Профессии	Что такое огонь Воронкевич – 362 « Мой мир» - 82 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 141 «Рада скатерть хлебушку, он на ней как солнышко» Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 186, 191	I ЗАНЯТИЕ. Познакомить с огнем как явлением неживой природы, с историей использования огня человеком. Показать необходимость огня как условия жизни на Земле. Показать противоречивость этого явления (несет жизнь и смерть). Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. II ЗАНЯТИЕ Закрепить представление о содержании и значении труда взрослых. Расширять кругозор, развивать внимание и память. Воспитывать любовь и уважение к людям труда, бережное отношение к хлебу как результату деятельности многих людей.	Игровой персонаж, свечи, иллюстрации, модель вращения Земли вокруг Солнца, модели состояния погоды. Кукла – почтальон, посылка, каравай, хлебобулочные изделия, плакаты, картины.
	март	1	Международный Женский день	Знакомство со свойствами воздуха Б - 397 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 120 Как и для чего человек дышит. Б - 400	IЗАНЯТИЕ. Познакомить с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Дать знания о том, что воздух – условие жизни всех живых существ на земле. Формировать интерес к экспериментальной работе, моделированию. Воспитывать желание сохранять чистоту воздуха, заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. II ЗАНЯТИЕ Познакомить с дыхательной системой человека. Продолжать формировать познавательный интерес к человеку. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	Игровой персонаж Летунчик; материал для опытов по выявлению свойств воздуха, листы для фиксирования результатов опытов. Воздушные шары, надувной круг, иллюстрации, различные духовые инструменты, стаканчики с водой и соломинками. Материал для опытов по выявлению наличия воздуха в человеческом организме; схема дыхательной системы человека; энциклопедия.
	2	Наше тело, человеческий организм	Как растет человек. Воронкевич с. 406 Колыбельная из двух слов. Воронкевич с. 368	IЗАНЯТИЕ. Учить различать проявления возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье Показать значение семьи в жизни человека. Воспитывать любовь к ближним и заботу о них. II ЗАНЯТИЕ Дать простейшие знания о самом важном органе человека – сердце. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к своему организму.	Семейные фотографии, кукла - гном Вася; д/и «Отбери картинки»; модели; 2 куклы – новорожденный, подросший; материал для выкладывания родословного дерева, модель человека. Схема строения и функций сердца, модель человека, иллюстрации
	3	Одежда, обувь, головной убор	Комнатные растения – спутники нашейжизни. Воронкевич с. 395 Конспекты занятий по формированию естественнонаучных представлений в разных группах детского сада» Сост. Нищева. с. 109 Уход за комнатными растениями. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 198, 201	IЗАНЯТИЕ. Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений и уходе за ними, вредителях комнатных растений, вегетативном размножении комнатных растений. Воспитывать интерес к уходу за растениями. II ЗАНЯТИЕ Дать понятия о разных способах выращивания растения. Учить приемам правильной посадки черенков. Расширять кругозор детей, их знания о комнатных растениях и уходу за ними. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание самостоятельно выращивать растения.	Персонаж божья коровка; модели; схема способа размножения растений, оборудование для ухода за растением. Кукла Домовенок Кузя, горшки с комнатными растениями, иллюстрации, таблица «Уход за комнатными растениями», лейка, тряпочки, черенки.
	4	Растения. Красная книга	Красная книга – сигнал опасности. Воронкевич с. 393 «Конспекты занятий по формированию естественнонаучных представлений в разных группах детского сада» Сост. Нищева. с. 73 Что где растет (в воде, на лугу, в лесу) Воронкевич с. 385 Скоролупова с, 66 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 196	IЗАНЯТИЕ. Дать детям представление о Красной книге, которая предупреждает об исчезновении животных, растений. Расширять представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Развивать наблюдательность, смекалку. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство понимания прекрасного. II ЗАНЯТИЕ Дать представление о многообразии мира растений. Закрепить знания о травах, цветах, их красоте и пользе. Расширить знания о многообразии цветов – дикорастущие, садовые, лесные, полевые, луговые, болотные. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.	Картинки и изображением крупных животных, Красная книга, материал для рисования, корзина, прикрытая салфеткой для Старичка – Лесовичка. Конверт с загадками, иллюстрации, картины, гербарий, букет с цветами в вазе.
	апрель	1	Весна	«В окно повеяло весною..» «Здравствуй мир» с. 167 Беседа о весне. Б-405 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 211	IЗАНЯТИЕ Расширить представления детей о характерных признаках весны, учить находить признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Формировать представление об образе жизни лесных зверей и птиц весной. Воспитывать любознательность, любовь к природе. II ЗАНЯТИЕ Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных; между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.	Иллюстрации на весеннюю тематику. : «Времена года». А. Фет: «Я пришел к тебе с приветом.
	2	Космос	Солнце – большая звезда. Б - 402 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 131, 193 «Семья планет» Полет на Луну. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 171, 209	IЗАНЯТИЕ Дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы. Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. II ЗАНЯТИЕ Дать представление о планетах Солнечной системы, рассказать, чем планеты отличаются от звезд. Закрепить знания детей об условиях поддерживания жизни на планете. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать любовь к своей планете, бережное отношение к живой природе.	Иллюстрации с изображением космоса. Карта солнечной системы, модели планет, макет Солнечной системы. Макет «Планеты Солнечной системы». Слайды. Картины с изображением ракеты.
	3	Перелетные птицы	Весенние заботы птиц Воронкевич с. 419 Скоролупова, с. 46 Перелетные птицы Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 167 Шорыгина, с. 58	IЗАНЯТИЕ Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда, как заботятся о птенцах. Воспитывать гуманное отношение к птицам. II ЗАНЯТИЕ Знакомить с народными приметами и литературными произведениями о птицах. Развивать логическое мышление, речь детей. Воспитывать чувства сопричастности к окружающей природе.	Игрушка Карлсон, игры «Чье гнездо», «Чем заняты скворцы», книги о птицах, картинки с изображением птиц, календарь прилета птиц. Предметные картинки с изображением птиц, ребусы, запись голосов птиц, сюжетная картина, слайды.
	4	Животный мир морей и океанов	Водоем – сообщество растений и животных. Б - 385 Беседа «Кто живет в воде» Б - 382 Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 189	IЗАНЯТИЕ Продолжать формировать представления о водоеме, как сообществе растений и животных. Учить устанавливать цепи питания обитателей водоема. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. II ЗАНЯТИЕ Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к жизни именно в водной среде. Разъяснить необходимость охраны этих животных среди их обитания. Воспитывать экологическую культуру.	Модель экосистемы «Водоем». Картинки, иллюстрации с изображением речных животных (ерш, щука, карась..). Иллюстрация: «Путешествие в подводный мир».
	5	Книжкина неделя	«Книга лучший друг». Знакомимся с природой через художественную литературу. «Многообразие деревьев». Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 158	I ЗАНЯТИЕ Знакомить детей с произведениями о природе. Развивать умение внимательно слушать, эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе и книге. II ЗАНЯТИЕ Расширить представление детей о многообразии деревьев. Познакомить с породами деревьев, из которых делают книги. Воспитывать бережное отношение к природе.	Выставка книг с произведениями о природе, плакаты, листочки для рисования. Иллюстрации: «Деревья», лес. Раздаточные карточки с изображением деревьев. Книги в книжном уголке.
	май	1	День Победы	КВН «Времена года. Природа» Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 183, 204 Экскурсия в весенний парк. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 208 Вронкевич с. 411 Б - 405	I ЗАНЯТИЕ Обобщить и систематизировать представления о временах года. Учить использовать знания в играх, рисовании. Формировать умение обобщать по существенным признакам. Поддерживать интерес к явлениям живой природы Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед командой. II ЗАНЯТИЕ Учить детей наблюдать изменения в живой и неживой природе, рассуждать, сравнивать, прививать интерес к природе, к жизни растений и животных. Воспитывать любовь к родной природе, чувство радости и восхищения красотой природы.	Пейзажные картины, иллюстрации с изображением времен года, материал для рисования, раздаточные карточки.
	2	Неделя безопасности (Пожарная безопасность, ребенок и природа)	Сбережем удиви тельный мир растений и животных леса. «Спасём лес» Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 158 Огонь – добрый, огонь – злой.	I ЗАНЯТИЕ Формировать элементарные умения предвидеть последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде. Расширять кругозор детей, внимание. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом. II ЗАНЯТИЕ Закрепить знания детей о пользе и вреде огня. Учить правилам пожарной безопасности и правилам поведения при возникновении пожара. Развивать сообразительность, наблюдательность, внимание. Формировать навыки поведения в случае пожара. Воспитывать послушание, дисциплинированность.	Плакаты «Правила пожарной безопасности», телефон, слайды, макет «Средства пожаротушения», сюжетные картинки по ППБ.
	3	Мир насекомых	«Что мы знаем о насекомых» Б - 405 «Известное и неизвестное о насекомых"	I ЗАНЯТИЕ Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Формировать научно - реалистические представления о насекомых. Развивать умение видеть признаки сходства и различия. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. II ЗАНЯТИЕ Обобщить знания детей о насекомых. Закрепить знание детьми пословиц и поговорок о насекомых. Развивать у детей логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, Формировать осознанно - правильное отношение к насекомым, понимание, что в природе все нужны друг другу. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям планеты, осторожность при встрече с насекомыми.	Иллюстрации с изображением насекомых, модели, игрушки, изображающие насекомых. Иллюстрации и картины с изображением насекомых; книги о насекомых: Пословицы и поговорки о насекомых; Дидактические игры «Хорошо – плохо», «Докажи по модели». Кроссворд о насекомых; Письмо насекомым.
	4	Цветущие растения леса, луга	Весенние первоцветы. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 214, 223 Лекарственные растения. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», с. 220 Воронкевич с. 321	IЗАНЯТИЕ Расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни, о роли солнца в жизни растений и всего живого. Развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство понимания прекрасного. II ЗАНЯТИЕ Знакомить со свойствами лекарственных растений. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, экологическое мышление, творческое воображение. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.	Иллюстрации с изображением цветов, модели, искусственные цветы, книги. Набор лекарственных растений, засушенные растения, энциклопедия.