«Использование медиаобразовательных технологий в детском саду»
Медиаобразование в детском саду открывает новые возможности для внедрение в педагогическую практику медиатехнологий. Дети дошкольного возраста проявляют огромный интерес к любым медиасредствам.
Использование медиаобразовательных технологий одно из направлений работы нашего коллектива. За последние несколько лет мы достигли некоторых результатов. На настоящий момент в МДОУ д/с «Березка» созданы материально-технические условия и программно-методические условия: оснащена компьютерно-игровая комната, разработана программа «Я и мой компьютер», педагоги (50 % от общего количества) прошли обучение, определено содержание обучения детей на ПК, начиная со второй младшей группы. Результаты инновационной работы представлялись на мероприятих различного уровня: Клубе городов (2007 год), на областной выставке, посвященной 70-летию ИРРО (2008 год), городском методическом объединении (2009 год), на областной НПК «Информационные и коммуникационные технологии в системе образования Свердловской области» (2010). Созданные в МДОУ д/с «Березка» в рамках реализации муниципального инновационного проекта материально-технические и программно-методические условия позволяют использовать в образовательном процессе медиаобразовательные технологии, которые основываются на материале игр, сказок. С помощью игрушек дети разыгрывают известные истории из телевизионных программ, пересказывают их друг другу, готовят поздравительные открытки, коллажи для родителей. Детям дошкольного возраста доступны такие виды медиатекста как (фотографии, иллюстрации, рисунки, изображения, звук), медиасредства (фотоаппарат, ноутбук.). Дети способны создавать простейшие продукты анимационного творчества: мультимедийные проекты, звукомузыкальные проекты, коллажи, видео - и аудиофрагменты, слайды.
Любой проект, составленный детьми имеет практическую направленность: подарить маме, показать другим детям, подготовиться к конкурсу, оставить на память в детском саду.
Педагогическим коллективом разработана и апробируется программа «Я и мой компьютер». Целью данной программы является использование офисного пакета для интеллектуального развития, анимационного творчества. Определены задачи: обучающие, воспитывающие, развивающие.
Обучающая задача: приобретение навыков работы с доступными программными средствами, навыков работы с множеством медиатекстов(фотографии, изображения, звук.)
Воспитывающая задача: приобретение навыков контроля и анализа игровой и учебной деятельности.
Развивающая задача: развитие интереса, умения использовать свои способности, умения анализировать ситуацию для построения информационной модели и изображения модели с помощью системного языка.
В результате обучения у детей сформированы составляющие качества образования:
Предметно-информационная : понимание назначения компьютера как средства автоматической обработки информации различного вида.
Деятельностно-коммуникативная: умение называть последовательность простых знаковых действий, работать с простыми программными средствами самостоятельно, умения изменять форму, выполнять несложные мультимедийные, звукомузыкальные проекты, коллажи.
Ценностно-ориентационная: осознание ценности информации для понимания и дальнейшего познания мира, умения выделять в медиатекстах главное.
Формы использования офисных программ различны: фрагменты занятий, индивидуальная работа с детьми, совместная работа. Хочется отметить, что любой проект, составленный детьми имеет практическую направленность: подарить маме, показать другим детям, подготовиться к конкурсу, оставить на память в детском саду.
Апробируя данную программу, мы приходим к выводу, что детям дошкольного возраста доступны такие виды медиатекста как фотографии, изображения, звук. Возможно использовать такие медиасредства как фотоаппарат, ноутбук, а в свою очередь дети способны создавать различные продукты анимационного творчества: мультимедийные проекты, звукомузыкальные проекты, коллажи.
Дети 3-4 лет рассматривают фотогафии на печатной основе, а затем на электронном носителе. Педагог решает технические задачи, дидактические задачу: обогащение словарного запаса.
Дети 4-5 лет выбирают фотографии из представленных родителями, педагогами, учатся создавать альбом с помощью программы (выбор фона, изменение размера, размещение на слайде до 2 фотографий, придумывание заголовка.). Педагог решает технические задачи: самостоятельной владение мышкой, знание простейших знаковых иконок на панели компьютера.
Дети 5-6 лет совершенствуют умения, полученные в средней группе, способны работать в другой офисной программе со звуком. В этом возрасте формируются представления об электронном носителе диске, дети знакомятся с техническими задачами: вставить, открыть диск, сохранить на диск, удалить с диска.
Дети 6-7 лет самостоятельно работают вовсех программах. У детей формируется умение самостоятельно фотографировать, переносить любой медиатекст в компьютер, использовать медиатекст при составлении проекта, коллажа.
Содержание и методика проведения занятия включает в себя 4 этапа:
Докомпьютерный этап: постановка мотивационной и учебной задачи. Определение правил, последовательности и содержания работы.
Компьютерный этап Работа детей Показ, объяснения педагога.
Релаксационный этап Гимнастика для глаз.
Послекомпьютерный этап Подведение итогов. Демонстрация продуктов деятельности.
Хочется отметить, что при составлении проектов детей родители также участвуют в процессе подготовки(подбирают фотографии, изображения, звуки, музыку, копируют на электронный носитель).
Использование медиаобразовательных технологий способствует повышению наглядности, формированию новых видов деятельности, реализации компетентностного подхода, индивидуализации процесса обучения, формированию навыков исследовательской деятельности. Медиаобразование в детском саду – это формирование представлений о медийном пространстве у дошкольника, путь совершенствования всего образовательного процесса в детском саду, успешная социализация воспитанника на последующих ступенях образования.
