Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический
университет им. »
Институт математики, физики и информатики
Кафедра математического анализа
и методики обучения математике в вузе
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»
уровень (квалификация) бакалавр
профиль Математика
(очная форма обучения)
Красноярск 2014
УМКП составлен доцентом кафедры математического анализа и МОМ в вузе, канд. физ.-мат. наук
УМКД обсужден на заседании кафедры математического анализа и методики обучения математике в вузе 14.09. 2014 г., протокол №1
Заведующий кафедрой
Одобрено научно-методическим советом ИМФИ
"____" ___________201__ г.
Председатель
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс учебной практики (УМК УП) состоит из основных документов: 1) программы практики, соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование; 2) листа внесения изменений в УМКП; 3) карты баз практики; 4) методических рекомендаций для студентов-практикантов; 5) критериев оценивания практики.
В программе учебной практики представлены: выписка из государственного образовательного стандарта, в которой отражены требования к организации практики, а также рабочая модульная программа практики (Приложение 3). В рабочей модульной программе учебной практики отражены ее цели и задачи; содержание практики по направлению ООП; практические умения, навыки и компетенции, формируемые в результате освоения раздела основной образовательной программы «Учебная практика»; технологическая карта практики (Приложение 4); журнал рейтинга (Приложение 5); формы отчетности студентов по практике.
Методические рекомендации предназначены для того, чтобы сориентировать студентов и преподавателя в специфике основных видов деятельности в процессе прохождения учебной практики.
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. »
Институт математики, физики и информатики
Кафедра математического анализа
и методики обучения математике в вузе
ПРОГРАММА
УБЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки: 44.03.01 – Педагогическое образование,
уровень – бакалавр, профиль Математика
Красноярск 2014
Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по направлению
подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
(квалификация "бакалавр")
6.6. В Блок 2 «Практики» программ бакалавриата входят учебная и производственная (в том числе преддипломная) практики.
Преддипломная практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной.
Учебная практика проводится в следующих формах: определяется образовательной организацией в соответствии с профилем.
Способы проведения учебной практики: стационарно и в сторонних организациях, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Производственная практика проводится в следующих формах: педагогическая; культурно-просветительская, летняя педагогическая, преддипломная.
Способы проведения производственной практики: в сторонних организациях, осуществляющих образовательную и/или культурно-просветительскую деятельность и обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
При проектировании программ бакалавриата образовательная организация имеет право установить иные формы проведения практик дополнительно к установленным настоящим ФГОС ВО.
Для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбор мест прохождения практик согласуется с требованием их доступности для данных обучающихся.
Приложение 3
1. Цели учебной практики
Целями учебной практики являются: 1) развитие устойчивого позитивного отношения к будущей профессии; 2) закрепление и углубление теоретической подготовки студентов в области методики обучения математике; 3) овладение практическими навыками и компетенциями в области осуществления педагогической деятельности.
2. Задачи практики
Задачами учебной практики являются: 1) организация и проведение студентами педагогической диагностики с целью выявления качества освоения учащимися образовательной программы; 2) формирование и совершенствование навыков проектирования и реализации организационно-методического обеспечения математической подготовки учащихся: разработка планов уроков и внеклассных мероприятий с использованием имеющихся возможностей образовательной среды; составление конспектов уроков; организация и проведение индивидуальной работы с учащимися с учетом различного уровня их математической подготовки; организация обучения математике в малой группе; анализ и оценивание письменных работ и устных ответов учащихся; 3) получение обучающимися опыта работы по взаимодействию с коллегами, с социальными партнерами, в том числе из других образовательных организаций; 4) участие студентов в инновационной деятельности образовательной организации (например, в опытно-экспериментальной работе); 5) получение обучающимися опыта в осуществлении профессионального и личностного самообразования, проектировании дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
3. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость практики составляет для студентов очной формы обучения 12 зачетных единиц (432 часа). Проводится практика в 8 семестре (4 курс) в течение 8 недель.
№ п/п | Модули | Задания | Кол-во баллов за задание |
1. | Входной | Ознакомиться с основными направлениями деятельности и программой развития образовательной организации, опытом работы учителей математики, работающих в данной образовательной организации, составить обзор основных направлений деятельности организации | 6–10 |
2. | Базовый № 1 | Посетить не менее 10 уроков математики, составить анализ каждого из них. Разработать методический проект урока (серии уроков) по заданной теме в соответствии с принятыми требованиями к образовательным результатам и реализовать его в образовательной практике, провести анализ результативности урока. | 12–20 |
3. | Базовый № 2 | Осуществлять регулярную проверку тетрадей с анализом выполненных работ и составлением плана индивидуальной работы с целью устранения пробелов, реализовать план в образовательной практике. Участвовать в организации проектной деятельности учащихся с учетом основных направлений предпрофильного обучения. | 12–20 |
4. | Базовый № 3 | Разработать и провести тематическое мероприятие на базе школы, методического объединения, района (один из перечисленных вариантов) в рамках плана внеучебной работы в соответствии принятыми в ФГОС требованиями к образовательным результатам; составить конспект внеклассного мероприятия с изложением анализа его реализации. | 12–20 |
5. | Итоговый | Составить кейс всех видов работ по модулям | 18–30 |
4. Практические умения, навыки и компетенции, формируемые в результате прохождения практики.
Компе- тенции | Практические умения, навыки | Задания практики, обеспечивающие развитие компетенций (виды деятельности) | Продукт деятельности | Оценочные материалы | Кредиты |
Входной модуль | |||||
ОПК-1 ОПК-4 | Умение анализировать результаты деятельности как образовательной организации, так и учителя-предметника, навыки составления аналитического обзора | На основе анализа основных направлений деятельности организации определить, на решение каких конкретных образовательных задач они направлены, охарактеризовать особенности методики работы нескольких учителей математики. | Аналитический обзор деятельности образовательной организации с описанием особенностей математической подготовки учащихся | Оценка аналитического обзора руководителем практики | 0,5 |
Базовый модуль № 1 | |||||
ОПК-3 ПК-2 ПК-5 ПК-9 | Умения разрабатывать методический проект урока (серии уроков) по заданной теме в соответствии с принятыми требованиями к образовательным результатам. Навыки в реализации методических проектов уроков и анализе их результативности | Посещение уроков математики, составление анализа каждого из них Разработка методического проекта урока (серии уроков) по заданной теме, его реализация и анализ результативности | «Фотографии» посещенных уроков. Методический проект урока, его анализ. | Оценка методического проекта и его реализации учителем математики, руководителем практики. Лист оценки учителем и методистом | 1,5 |
Базовый модуль № 2 | |||||
ПК-1 ПК-3 ПК-4 ПК-7 ПК-8 | Умение составлять план индивидуальной работы с учащимся по предмету. Навыки в проверке работ учащихся с их анализом; изготовлении дидактического материала. | Осуществление регулярной проверки тетрадей с анализом выполненных работ. Планирование и организация обучения математике в малой группе. | План индивидуальной работы с целью устранения пробелов в освоении программы по математике учащимся. Дидактические материалы (карточки, наглядные пособие и др.). Участие в качестве помощника учителя в организации проектной деятельности учащихся | Лист оценки учителем и методистом | 2 |
Базовый модуль № 3 | |||||
ПК-1 ПК-2 ПК-5 ПК-6 ПК-12 | Навыки в проектировании тематических мероприятий с целью достижения требуемых образовательных результатов. Умение осуществлять отбор интерактивных образовательных технологий, обеспечивающих достижение требуемых образовательных. Умение разрабатывать схему сетевого взаимодействия образовательных организаций в рамках реализации конкретного мероприятия. | Проведение тематического мероприятия по предмету | Методический проект тематического мероприятия с анализом его реализации | Оценка проекта и его реализации учителем и руководителем практики. Лист оценки учителем и методистом | 1 |
Итоговый модуль | |||||
ПК-10 | Умение сформировать кейс, навыки конструирования отчета по результатам УП | Подведение итогов практики, самооценка ее результатов, формирование кейса | Кейс | Оценка кейса научным руководителем, сдача отчета по практике, лист самооценки | 1 |
Приложение 4
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИКИ
(для очной формы обучения)
Наименование | Уровень/ступень | Статус | Количество зачетных |
Учебная практика | бакалавр | Б5.У.1 | 12 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО | СООТВЕТСТВИЕ | ||
min | max | ||
<60 либо незакрытый обязательный модуль | 2 | (неудовлетворительно) | |
60 | 72 | 3 | (удовлетворительно) |
73 | 84 | 4 | (хорошо) |
85 | 100 | 5 | (отлично) |
ВХОДНОЙ МОДУЛЬ |
| |||||
Содержание | Форма работы / показатели | Количество баллов 10% |
| |||
min | max |
| ||||
Анализ деятельности образовательной организации | Ознакомление с основными направлениями деятельности и программой развития образовательной организации, опытом работы учителей математики, работающих в данной образовательной организации | 6 | 10 |
| ||
Итого | 6 | 10 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ №1 |
| |||||
Содержание | Форма работы / показатели | Количество баллов 20% |
| |||
min | max |
| ||||
Разработка и реализация методического обеспечения освоения содержания темы из ШКМ | Разработка методического проекта урока по заданной теме в соответствии с требованиями к образовательным результатам | 6 | 10 |
| ||
Проведение урока на основании разработанного его методического проекта и анализ результативности урока | 6 | 10 |
| |||
Итого | 12 | 20 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ №2 |
| |||||
Содержание | Форма работы / показатели | Количество баллов 20% |
| |||
min | max |
| ||||
Проектирование и реализация индивидуальной работы с учащимися в рамках математической подготовки | План индивидуальной работы с учащимся с целью устранения пробелов в освоении программы по математике. | 6 | 10 |
| ||
Участие в качестве помощника учителя в организации проектной деятельности учащихся с учетом основных направлений предпрофильного обучения. | 6 | 10 |
| |||
Итого | 12 | 20 |
ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ | |||||||
Содержание | Форма работы / показатели | Количество баллов 30% | |||||
min | max | ||||||
Создание кейса по результатам всех видов научной работы | Формирование содержимого кейса / кейс достижений и результатов работы в период учебной практики | 18 | 30 | ||||
Итого | 18 | 30 |
| ||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |||||
60 | 100 |
Приложение 5
Журнал рейтинга
ФИО | БАЛЛЫ ПО МОДУЛЯМ | ОЦЕНКИ | |||||||
6 | 12 | 12 | 12 | 18 | MIN | 3 | 4 | 5 | |
10 | 20 | 20 | 20 | 30 | MAX | ||||
ВХОДНОЙ МОДУЛЬ | БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 | БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 | БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 | ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ | |||||
Формы отчетности студентов по учебной практике
По итогам каждого модуля студенты формируют отчетную документацию и сдают ее руководителю практики.
Модуль | Форма отчетности | Примечание |
Входной | Аналитический обзор основных направлений деятельности образовательной организации | Обзор пишется в произвольной форме, обязательно должен содержать элементы анализа и собственные суждения автора |
Базовый № 1 | Методический проект урока с анализом его результативности | Методический проект урока разрабатывается в соответствии с принятыми требованиями к образовательным результатам, анализ результативности урока проводится относительно сформулированных в проекте требований к образовательному результату. |
Базовый № 2 | План индивидуальной работы с учащимся с целью устранения пробелов в освоении программы по математике | План должен быть дополнен авторскими дидактическими материалами с целью его реализации. |
Базовый № 3 | Методический проект тематического мероприятия с анализом его результативности | В проекте должна содержаться схема сетевого взаимодействия образовательных организаций в рамках реализации мероприятия |
Итоговый | Кейс, самооценка работы магистранта, индивидуальный план студента-практиканта | Кейс оформляется в виде папки с письменными отчетами по всем видам работ, индивидуальный план и самооценка оформляются по форме, приведенной в разделе УМК «Методические рекомендации для студентов-практикантов» |
Приложение 6
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дополнения и изменения в УМКП на 2014/2015 учебный год
В УПКП вносятся следующие изменения:
Обновление УМКП в связи с переходом на федеральный государственный стандарт по направлению подготовки 44.04.01 (изменены титульный лист, приложения 3–5).
УМКП пересмотрен и одобрен на заседании кафедры
14.09.2014 г.
Внесенные изменения утверждаю:
Председатель научно-методического совета ИМФИ ________________ «____» __________ 20____ г. |
Приложение 7
КАРТА БАЗ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
для студентов основной образовательной программы
Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
по очной форме обучения
№ п/п | Наименование вида практики в соответствии с учебным планом | Место проведения практики | Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия) |
1. | Учебная практика |
Методические рекомендации для студентов-практикантов
Учебная практика является неотъемлемой частью системы подготовки бакалавра – будущего учителя математики и предусматривает овладение студентами навыками педагогической и проектной деятельности в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 44.04.01 –Педагогическое образование.
Научно-исследовательская практика организуется в 8 семестре и проходит на базе образовательной организации общего образования г. Красноярска.
Общее руководство практикой осуществляет руководитель практики. Непосредственный контроль прохождения практики магистрантом и её соответствия программе осуществляет его методист в тесном сотрудничестве с учителем математики школы, на базе которой проводится практика.
Учебная практика бакалавров проходит в три этапа. На первом этапе студент знакомится с деятельностью образовательной организации, в котором он проходит практику. На втором этапе магистрант изучает особенности математической подготовки на базе данной образовательной организации, принимает участие в обучении математике в качестве помощника учителя-предметника, а также проводит собственные уроки, используя имеющиеся возможности образовательной среды организации. Затем студент включается в работу по осуществлению предпрофильной подготовки, проектирует и реализует тематическое мероприятие. На заключительном этапе студент готовит отчет по результатам учебной практики.
Каждый студент-практикант составляет индивидуальный план работы (Приложение 1), который заполняется по мере прохождения всех этапов практики.
Приложение 1
Индивидуальный план научно-исследовательской практики
студента
_________________________________________________________________
Место прохождения практики
__________________________________________________________________
Период прохождения практики
__________________________________________________________________
Руководитель практики
__________________________________________________________________
Виды работ | Сроки выполнения | Виды отчетности | Отметка о выполнении | Примечания |
Научный руководитель ______________________
Студент ______________________
Дата
ПЕРВЫЙ ЭТАП
Результатом освоения входного модуля является написание аналитического обзора основных направлений деятельности образовательной организации и сдача его своему научному руководителю. Обзор пишется в произвольной форме и сдается научному руководителю. В обзоре должны содержаться элементы анализа и собственные суждения автора об анализируемом объекте.
ВТОРОЙ ЭТАП
На этом этапе студент активно включается в педагогическую деятельность: работает в качестве помощника учителя математики, участвует в осуществлении проектной деятельности учащихся в рамках предпрофильной подготовки, а также участвует в инновационной деятельности образовательной организации (например, в опытно-экспериментальной работе). По согласованию с методистом студент-практикант подключается к работе одного из учителей математики образовательной организации с целью самостоятельного проведения урока (серии уроков).
По результатам этой деятельности студент сдает руководителю практики методический проект урока, анализ его результативности, а также листы оценки проведенных уроков учителем математики и методистом (Приложение 2).
Приложение 2
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
(для методиста по математике/ учителя математики)
СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
____________________________________________
Профессионально - педагогические умения | Дата | ||||
отбирать необходимую информацию | |||||
излагать информацию логично, доступно, образно | |||||
вызывать интерес и активность учащихся | |||||
поставить цели урока | |||||
подобрать эффективные методы и формы обучения | |||||
составить конспект урока | |||||
реализовать конспект урока | |||||
рационально использовать доску | |||||
организовать устную работу | |||||
организовать совместную деятельность на уроке | |||||
организовать индивидуальную работу на уроке | |||||
удерживать внимание класса в течение отведенного времени | |||||
стимулировать инициативу учащихся | |||||
анализировать и оценивать устные ответы | |||||
анализировать и оценивать письменную работу | |||||
анализировать свою деятельность | |||||
изменять свою деятельность в зависимости от обстоятельств | |||||
установить контакт с учащимися | |||||
проявлять выдержку, уверенность в своих действиях в нестандартных ситуациях | |||||
Отметка за проведенный урок | |||||
Подпись методиста/ учителя математики |
ТРЕТИЙ ЭТАП
Это заключительный этап учебной практики, на котором студент подводит итоги своей работы, обобщает и анализирует полученные результаты, готовит отчетную документацию, формирует кейс.
Самооценка результатов учебной практики (Приложение 3).
Приложение3
Самооценка работы студента и предложения по организации
учебной практики
ФИО ______________________________________________________________
Место прохождения практики
______________________________________________________________
Период прохождения практики
______________________________________________________________
1 | Удовлетворены ли Вы результатами учебной практики? | Да / нет / не вполне |
2 | Поможет ли учебная практика в Вашей работе над ВКР? | Да / нет |
3 | Удалось ли Вам в полной мере использовать потенциал подразделения, в котором Вы проходили практику? | Да / нет / не вполне |
4 | Оказывалась ли вам необходимая профессиональная помощь? | Да / нет / не всегда |
5 | Повысился ли Ваш профессиональный уровень после прохождения практики? | Да / нет / не очень |
6 | Какие новые умения и способы педагогической деятельности Вы приобрели в процессе прохождения практики? | |
7 | Ваши предложения по улучшению организации учебной практики |
