РАЗВИВАЮЩАЯ ИГРУШКА
« Ф Е Р М А »
I ВАРИАНТ ИГРЫ
ЦЕЛЬ: Формировать интерес к профессии фермер; закрепить название профессий на животноводческой ферме и название жилищ домашних животных; расширять представление о труде животноводов и закреплять знания детей о домашних животных, упражнять в описании животного по характерным признакам и узнавать его по описанию, и по тому, как он кричит; упражнять в правильном звукоподражании.
Активизировать словарь детей понятиями: ферма (фермер), свинарник (свинарка), коровник (доярка), курятник (птичница), конюшня (конюх), овчарня (овцевод), конура (хозяин).
Развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.
Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к труду животноводов, желание приобщаться к нему, гуманное отношение к животным.
ИГРОВЫЕ ПРАВИЛА: Побольше узнать о работе на ферме и ее обитателях; описывать животное не только словом, но и имитацией его движений (кто правильно назвал животное становится водящим); отвечать на вопрос «Кто в домике живет?» подражая звуком данного домашнего животного.
ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ: Открывание замков различных комбинаций, звукоподражание; имитация движений разных животных и отгадывание его.
ХОД ИГРЫ:
Дети отправляются на экскурсию, на животноводческую ферму. Выбрав дорожку, определенного цвета, находят дверцу такого же цвета.
Проблемная ситуация. Чтобы узнать «кто в домике живет?» необходимо открыть замок на двери (дети упражняются в открывании различных замков). По условию игры дети - работники фермы, открыв свою дверцу, по очереди, называют домашнее животное, название его домика и профессию животновода, а так же обсуждают, как надо ухаживать за животными. Когда все сделано, вводится проблемная ситуация: «наступила ночь, все спят» (дети закрывают глаза, а педагог меняет животных в домике). С наступлением «утра» дети обнаруживают подмену. Педагог по очереди обходит домики, стучит в каждую дверь и спрашивает: «Тук-тук-тук, кто в домике живет?», а игроки издают звук своего животного. После отгадывания звукоподражания, каждый участник игры объясняет, какие изменения произошли, кем они были и кем стали по профессии и почему?
Проблемная ситуация повторяется (животные в домиках меняются). Перед детьми ставится задача: загадать загадку-описание своего домашнего питомца не называя его, а показать руками величину частей его тела, проговаривая слова:
«У меня домашнее животное. Вот такое, вот такое» (дети показывают руками какое оно величины).
«У него 4 ноги. Вот такие, вот такие» (показывают, раскинув руки).
«У него грива и хвост. Вот такие, вот такие» (так же показывая их руками).
Если водящий еще не уверен, что игроки узнали животное, он говорит, чем питается его питомец и название его домика, заканчивает вопросом «Кто живет в моем домике?». Новый водящий описывает свое домашнее животное, так же перечисляя его характерные особенности.
По окончанию игры все вместе оценивают труд животноводов на ферме.
II ВАРИАНТ ИГРЫ.
ЦЕЛЬ: Упражнять детей в количественном и порядковом счете; закрепить знание цифр и умение соотносить ее с количеством предметов; упражнять в названии соседей числа; закрепить термины «последующий», предыдущий».
Упражнять детей в согласовании существительного с числительным. Закрепить название цветов и разных линий.
Формировать умение преобразовывать геометрические фигуры, ориентируясь на образец. Развивать воображение и творческое мышление.
ИГРОВЫЕ ПРАВИЛА: соотносить дорожку по цвету с цветом двери; правильно манипулировать цифрами; конструирование геометрическими фигурами.
ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ: открывание и закрывание замков разной конфигурации; при помощи тактильного ощущения определять количество кружков на двери и соотносить их с цифрой; составлять изображение предметов из геометрических фигур.
ХОД ИГРЫ.
Воспитатель предлагает детям выбрать дорожку, которая поможет найти дверцу такового же цвета. Выбрав дорожку, каждый игрок определяет ее вид (широкая, узкая, длинная, короткая, ломанная, волнистая, зигзагообразная, прерывистая). Проложив дорожку к дверце, дети аргументируют, почему дорожка привела их к этой двери (закрепить название цветов) и называет цифру, обозначающую номер двери.
Проблемная ситуация «Открой замок». Открыв замок на двери, ребенок может просчитать количество кружков на обратной стороне двери, и удостоверится, что он не ошибся и правильно назвал цифру.
Педагог создает проблемную ситуацию: « Как узнать свою дверь ночью, когда на улице темно?» Ответ детей: «На ощупь». Воспитатель предлагает детям надеть очки, поменяв при этом место нахождение дверей, и предлагает детям на ощупь посчитать количество кружков и проверить цифру на двери.
Педагог усложняет задачу: «Представьте себе, что цифра на двери соответствует количеству животных проживающих в вашем домике. Сколько и каких домашних животных живет в вашем домике?» Упражняя детей в согласовании имен существительных с числительными, воспитатель просит игроков надеть очки, в это момент меняет место нахождения животных и игра продолжается.
Игроки получают задание - посчитать количества домов на ферме, и определить на каком месте по счету находится его домик. Так же по очереди отвечают на поставленные вопросы: Чей домик на четвертом месте? Чей домик на втором месте, на первом? Чей домик первый, чей последний? Чей домик после пятого и т. д.?
На следующем этапе игры дети получают задание закрыть двери на замок и называть соседей указанного числа на двери, т. е. называть числа до и после, номер предыдущего и последующего домика. Игра проводится в быстром темпе.
Чтобы на крыше домиков зажглись разноцветные огоньки, дети получают конвертики с заданием по составлению изображения из геометрических фигур. Дети называют геометрические фигуры и в первом варианте конструируют по готовому расчлененному образцу; во втором варианте по нерасчлененному образцу; в третьем варианте по условию (собрать фигуру человека - девочка в платье и т. д.); в четвертом варианте по собственному замыслу. Каждый ребенок работает самостоятельно. После построения каждого предмета сосчитать, сколько потребовалось всего геометрических фигур и фигур каждого вида.
Рекомендуется в процессе игры использовать стихи, загадки о домашних животных.
