Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет
им. »
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по НИР
_________________
«26» июня 2015 г.
Программа вступительного экзамена
направление подготовки:
44.06.01 Образование и педагогические науки
научная специальность:
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика)
отрасль науки
Образование и педагогические науки
Тула
Содержание
1. Пояснительная записка......................................................................................................................................... 3
2. Содержание программы......................................................................................................................................... 4
3. Вопросы к вступительному экзамену..................................................................................................... 6
4. Методические рекомендации по подготовке к вступительному экзамену...... 8
5. Требования к уровню подготовки к вступительному экзамену................................... 8
6. Обеспеченность учебно-методической, научной литературой и библиотечно-информационными ресурсами............................................................................................................................ 9
1. Пояснительная записка
Предлагаемая Программа вступительного экзамена определяет необходимый уровень научной подготовленности для поступающих в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 – Образование и педагогические науки.
Цель вступительного испытания – определение готовности абитуриента к освоению образовательной программы «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)» третьего уровня высшего образования, выявление научных интересов абитуриента, его готовности к научно-исследовательской работе.
Содержание Программы соответствует уровню сформированности компетенций (в рамках требований ФГОС ВПО – магистратура/специалитет), необходимых будущему специалисту-исследователю для успешного обучения в аспирантуре и работе над диссертационным исследованием. Поэтому поступающий в аспирантуру должен, наряду со знаниями в области педагогики, продемонстрировать сформированность педагогической культуры и владение определенными способами исследовательской деятельности, умение проводить самостоятельное исследование c применением инновационных методов и технологий, анализировать и обсуждать результаты, а также владеть элементами исследовательской культуры.
Программа соответствует паспорту специальности и содержит разделы по истории, теории, методике и практике профессионального образования. Учитывая направления научных исследований в аспирантуре Тульского государственного уничерситета им. (Университета), в программу включены вопросы, отражающие специфику профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации. Отдельный раздел Программы содержит список литературы, необходимой для подготовки к экзамену.
Вступительный экзамен в аспирантуру по направлению подготовки 44.06.01 – Образование и педагогические науки (направленность «Теория и методика обучения и воспитания (информатика)») проводится в устной форме и включает следующие этапы:
1. Подготовку ответа на два теоретических вопроса, выбранных абитуриентом из предлагаемого в Программе списка – в соответствии с предполагаемой областью научного исследования.
2. Подготовку решения на ЭВМ типовых задач из выбранной профессиональной области.
2. Содержание программы
Раздел 1. Научные основы школьного курса информатики
1. Философские, научно-педагогические, социально-экономические аспекты современного образования и его особенности в связи с использованием средств ИКТ. Основные понятия информатики: информация, математическая модель, алгоритм, программа. Место информатики в системе естественнонаучных дисциплин. Информатика и образование.
2. Информация и алгоритмы. Понятие об информации: информация и знание, информация и данные. Виды информации, ее запись и хранение. Задачи обработки информации. Анализ данных. Методы математической статистики. Понятие алгоритма. Основные свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык. Основные структурные элементы алгоритмов: машина Тьюринга, нормальные алгоритмы Маркова, рекурсивные функции.
3. ЭВМ как устройство для автоматической обработки информации. Структура и принцип работы ЭВМ. Основные и дополнительные модули: процессор, память, устройства ввод/вывода. Представление информации в ЭВМ. Информационные процессы.
4. Основы программирования. Технология структурного программирования: конструирование программ по принципу сверху/вниз, пошаговое уточнение, разбиение задач на подзадачи, трансляция, редактирование, отладка и тестирование программы, создание программной документации. Практическое программирование.
5. Программное обеспечение современных ЭВМ. Вычислительная система – единство аппаратуры и программного обеспечения. Общесистемное программное обеспечение. Операционные системы, их состав и назначение. Пакеты прикладных программ. Программное обеспечение персональных ЭВМ. Сетевое программное обеспечение.
6. Роль ЭВМ в современном обществе. Этапы (история) развития вычислительной техники. ЭВМ в производстве, науке, управлении, образовании, культуре, медицине. Перспективы развития вычислительной техники и информатизации общества.
Раздел 2. Основы информатики. Вычислительная техника. Технология программирования.
1. Предмет информатики Информатика — как комплексная научная дисциплина. Роль ЭВМ и информатики как катализаторов научно-технического прогресса. Фундаментальные понятия информатики: информация, модель, алгоритм, исполнитель (компьютер), процесс обработки информации. Понятие информации. Основные этапы преобразования информации: восприятие, преобразование, передача, обработка, хранение, накопление, представление. Единицы измерения объема информационного сообщения. Кодирование информации.
2. Моделирование на ЭВМ
3. Компьютерная модель. Явления, процессы и системы реального мира как объекты математического моделирования. Соотношение объект-модель. Математические модели, примеры. Имитационное моделирование. Примеры имитационных моделей.
4. Алгоритмы
5. Интуитивное понятие алгоритма. Алгоритмический язык. Элементы теории алгоритмов: рекурсивные функции, машины Тьюринга, нормальные алгоритмы Маркова. Содержательная теория алгоритмов. Эквивалентность различных определений алгоритма.
6. Машинная база информатики
7. Современная вычислительная техника: микро - и мини — ЭВМ, большие ЭВМ, супер ЭВМ. Структура ЭВМ. Представление информации в ЭВМ. Принципы работы. Развитие структуры ЭВМ, поколения ЭВМ. Режимы использования ЭВМ. Сети ЭВМ. Основные тенденции развития вычислительной техники и средств коммуникации. Персональные компьютеры и их основные характеристики.
8. Программирование для ЭВМ
9. Языки программирования. Структуры данных. Структуры алгоритмов и программ. Структурное программирование. Принципы доказательства правильности программ. Общие вопросы методологии программирования. Программное обеспечение ЭВМ. Объектно-ориентированный подход к программированию. Объекты (классы): абстракции данных, инкапсуляция, полиморфизм, наследование.
10. Операционная система
11. Файловая система. Управление процессами. Windows — операционная система для персональной ЭВМ. Принципы построения и основные компоненты.
12. Обработка текста
13. Редакторы текста. Использование технической обработки текста в практической деятельности.
14. Машинная графика
15. Области применения. Аппаратные и программные средства машинной графики. Обобщенные характеристики графического редактора.
16. Электронные таблицы (ЭТ)
17. Основные способы представления и отображения информации средствами ЭТ. Области применения.
18. Базы данных
19. Общее понятие. Реляционная, иерархическая, сетевая модели данных. Требования и организация данных. Системы управления базами данных (СУБД). Структура и Функции СУБД. Примеры использования.
20. Интегрированная среда
21. Принципы построения и основные понятия. Автоматизированные информационные системы. Примеры использования: библиографическое обслуживание, бухгалтерский учет, автоматизированные системы управления.
22. Искусственный интеллект
23. Интеллектуальные информационные системы. Экспертные системы. Базы знаний. Модели баз знаний. Язык ПРОЛОГ как средство описания и построения экспертных систем. Использование естественного языка. Интеллектуальный интерфейс. ЭВМ пятого поколения.
24. ЭВМ в образовании
25. Автоматизированные обучающие и информационные системы. Современные информационные технологии в образовании.
Раздел 3. Методика преподавания информатики.
1. Информатика как учебный предмет. Цели и задачи обучению информатики в средней школе. Роль и место информатики в системе учебных предметов. Общеобразовательные и общекультурные значения курса информатики.
2. Содержание школьного курса информатики. Структура и содержание курса информатики. Основные линии развития школьного курса информатики. Связь курса информатики с другими учебными предметами (метадисциплинные связи). Подготовка школьников к практической деятельности и продолжению образования в курсе информатики. Проблемы углубленного изучения информатики, факультативные занятия, элективные курсы.
3. Требования к знаниям и умениям учащихся, содержание практических работ с использованием ЭВМ, состав программного обеспечения курса. Вопросы межпредметных и внутрипредметных связей в преподавании информатики. Роль задач в усилении прикладной направленности школьного курса информатики. Формирование общих подходов к постановке и решению задач на ЭВМ.
4. Учебные пособия по информатике и программное обеспечение курса как составной части единого учебно-методического комплекса. Анализ учебных пособий по информатике для средней общеобразовательной школы. Характеристика и состав программного обеспечения школьного курса информатики и вычислительной техники.
5. Факультативные и межпредметные курсы по информатике. Элективные курсы. Внеурочная работа по информатике в средней школе.
6. Кабинет информатики, его оборудование и функциональное назначение. Требования, предъявляемые к кабинету информатики, правила техники безопасности при работе на ЭВМ. Комплексный характер использования средств обучения в школьном кабинете информатики.
7. Урок - основная форма организации учебной работы по информатике. Сочетание различных форм организации учебного процесса в зависимости от характера используемого программного обеспечения, демонстрация, фронтальная лабораторная работа, практикум.
8. Роль учителя в разных режимах работы компьютерного класса. Формы и методы проверки знаний учащихся, организация самостоятельной работы. Обучение учащихся работе с учебником и справочно-поисковой системой. Дифференцированный и индивидуальный подход при обучении информатике.
9. Личностно ориентированное образование и обучение, их цели и задачи в условиях реализации возможностей ИКТ. Характерные особенности методических подходов, реализующих личностно ориентированное обучение в условиях использования средств ИКТ. Информационное взаимодействие между участниками образовательного процесса, основанное на интерактивном взаимодействии со средствами ИКТ.
3. Вопросы к вступительному экзамену
Часть 1
1. Теория и методика обучения информатике как наука и учебный предмет. Ее объект, предмет и задачи. Компоненты методической системы обучения информатике.
2. Информатика как наука и учебный предмет в средней школе. Предпосылки введения ОИВТ. Перспективы развития школьного курса информатики.
3. Цели и задачи обучения информатике в средней школе. Педагогические (образовательные) функции предмета «Информатика». Изменение в системе целей изучения информатики в школе. Компьютерная грамотность и информационная культура школьника.
4. Формирование содержания школьного образования в области информатики. Реализация принципа дидактической спирали при изучении материала.
5. Официальные документы, регламентирующие изучение информатики в школе. Базисный образовательный план.
6. Федеральный государственный стандарт школьного образования. Назначение, функции и содержание общеобразовательного стандарта по информатике.
7. Трехэтапная структура непрерывного обучения основам информатики в средней школе. Задачи каждого этапа.
8. Требования к учебным программам, учебникам и учебным пособиям. Анализ учебно-методических и дидактических пособий по школьной информатике.
9. Анализ школьных учебников курса информатики. Развитие учебников и учебных пособий разных поколений.
10. Планирование учебного процесса по курсу информатики. Этапы поурочного планирования.
11. Структура урока информатики и его особенности. Дидактическая цель урока и его конечный результат.
12. Форма организации занятий по информатике в школе. Сочетание коллективных и индивидуальных видов учебной деятельности.
13. Анализ методов обучения. Реализация методов обучения применительно к информатике.
14. Организация внеурочной деятельности по информатике. Личностно-ориентированные технологии обучения.
15. Организация самостоятельной деятельности школьников. Типы и виды самостоятельных работ.
16. Методические требования к системе задач. Системы задач в школьном курсе информатики.
17. Формирование понятий в школьном курсе информатики. Развитие системы понятий при непрерывном обучении основам информатики.
18. Функции и виды контроля обучения. Проверки и оценка результатов обучения школьников в условиях внедрения образовательных стандартов.
19. Требования к уровню подготовки учащихся. Измерители результатов обучения и требования к ним
20. Средства обучения информатике в школе. Основные требования к школьному кабинету информатики. Его оборудование и обслуживание.
21. Классификация педагогических программных средств и оценка их эффективности. Программная поддержка школьного курса информатики.
22. Организация работы учащихся в кабинете информатики. Методика проведения инструктажа по технике безопасности.
23. Пропедевтический курс информатики в школе. Формирование знаний и умений на уроках информатики у младших школьников.
24. Профильная и уровневая дифференциация содержания школьной информатики. Профильное обучение информатике в старшей школе.
Часть 2
1. Методика формирования понятия «информация». Виды, свойства информации. Раскрытие различных аспектов информации.
2. Методика формирования понятия «информационные процессы». Изучение процессов хранения, передачи и обработки информации.
3. Методика формирования понятия «язык» в курсе информатики. Преподавание темы «Кодирование информации».
4. Методика введения единицы измерения информации. Изучение подходов к измерению информации.
5. Методика обучения основам алгоритмизации. Языки программирования и возможности их использования в школьном курсе информатики.
6. Методика введения понятия «алгоритм». Изучение свойств алгоритма и способов его записи. Ручное тестирование работы алгоритма.
7. Методика обучения алгоритмизации с использованием исполнителей, работающих «в обстановке».
8. Методика изучения алгоритмов работы с величинами. Изучение команд присваивания, ввода и вывода.
9. Методика изучения базовых алгоритмических конструкций (линейный, разветвляющийся и циклический алгоритмы). Используемая система задач.
10. Методика преподавания тем «Вспомогательные алгоритмы. Алгоритм-функция», «Табличный способ организации данных».
11. Методика изучения истории развития вычислительной техники. Поколения ЭВМ и перспективы развития компьютерной техники.
12. Методика формирования представлений учащихся об основных устройствах компьютера, их функциях, взаимосвязи и принципах работы.
13. Методика изучения программного обеспечения компьютера.
14. Методика изучения представления текстовой и числовой информации в памяти компьютера.
15. Методика изучения представления графической и звуковой информации в памяти компьютера.
16. Методика преподавания темы «Системы счисления» в курсе информатики.
17. Методика изучения основ логики в курсе информатики. Использование языка логики при изучении информационных технологий.
18. Методика формирования понятий «объект», «система», «модель». Изучение моделей организации данных в курсе информатики.
19. Обучение технологии подготовки и решения задач на компьютере. Информационное моделирование с использованием электронных таблиц.
20. Методика изучения информационных и мультимедийных технологий в курсе информатики. Организация ориентировочной основы деятельности учащихся.
21. Обучение технологии работы с текстовой и графической информацией. Организация практической работы учащихся.
22. Обучение технологии работы с электронными таблицами и базами данных. Организация практической работы учащихся.
23. Методика изучения вопросов социальной информатики. Рассмотрение проблем формирования информационного общества.
24. Методика преподавания раздела «Коммуникационные технологии». Использование локальной и глобальной сети на уроках информатики.
Часть 3. Решение на ЭВМ типовых задач.
Решить предложенную приемной комиссией типовую учебную задачу с применением любого программного средства.
4. Методические рекомендации по подготовке к вступительному экзамену.
Билеты утверждаются на заседании кафедры информатики и ИТ, подписываются заведующим, хранятся в запечатанном виде и выдаются поступающим непосредственно на экзамене.
После того, как поступающий случайным образом выбирает экзаменационный билет, ему предоставляется не менее 45 минут для подготовки к устному ответу. Затем поступающий в устной форме дает ответы членам экзаменационной комиссии на вопросы, содержащиеся в экзаменационном билете. При этом члены экзаменационной комиссии в устной форме могут задавать вопросы, уточняющие ответ поступающего на вопросы экзаменационного билета. После ответа поступающего члены экзаменационной комиссии в устной форме могут задавать любые вопросы в пределах программы экзамена.
На закрытом заседании членов экзаменационной комиссии принимается решение об отметке за экзамен. Результаты экзамена определяются отметками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления протокола. Решение принимается простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. Если количество голосов за различные оценки одинаковое, то голос председателя является решающим.
5. Требования к уровню подготовки к вступительному экзамену
Отметка «отлично»:
– все вопросы билета раскрыты полностью;
– владеет основными теориями и глубоко понимает их содержание;
– имеет ясное представление связи теории и практики в рамках излагаемого материала;
– уверенно владеет необходимыми методами решения конкретных задач, может проиллюстрировать основные положения теории конкретными примерами;
– ясно и четко дает основные определения, владеет терминологическим и понятийным аппаратом;
– развернуто отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «хорошо»:
– вопросы билета раскрыты по существу;
– в целом владеет основными теориями и понимает их содержание;
– имеет общее представление о связи теории и практики в рамках излагаемого материала;
– владеет в целом необходимыми методами решения конкретных задач, может проиллюстрировать основные положения теории конкретными примерами;
– в достаточной мере владеет понятийным и терминологическим аппаратом;
– имеет затруднения при ответе на дополнительные вопросы.
Отметка «удовлетворительно»:
– вопросы билета раскрыты, но не полностью;
– фрагментарное понимание основных теорий;
– слабое понимание связи теории и практики;
–может проиллюстрировать основные положения теории конкретными примерами, но имеет затруднения при решении некоторых задач;
– не демонстрирует уверенного владения понятийным и терминологическим аппаратом;
– дополнительные вопросы вызывают затруднение.
Отметка «неудовлетворительно»:
– большая часть вопросов не раскрыта;
–не может проиллюстрировать основные положения теории конкретными примерами, не может применить теорию при решении конкретных задач;
– нет ответов на дополнительные вопросы.
6. Обеспеченность учебно-методической, научной литературой и библиотечно-информационными ресурсами.
а) основная литература:
Минькович, методических систем обучения информатике / . - М. : Логос, 2011. - 307 с. - ISBN 978-5-98704-550-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=119451 (06.02.2015).
Гафурова, обучения информационным технологиям. Теоретические основы : учебное пособие / , . - Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2012. - 111 с. - ISBN 978-5-7638-2234-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=229302 (06.02.2015).
б) дополнительная литература:
Малев, методика преподавания информатики / . - Воронеж : ВГПУ, 2005. - 273 с. - ISBN 5-88519-276-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=103305 (06.02.2015).
Методика преподавания информатики / , , ; под общей ред. . – 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 624с.
Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие/. – М.: Высш. шк., 2004. – 223 с. [стр. 21-28, 107-113]
Педагогика / Под ред. . – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 608с.
Стандарт основного общего образования по информатике и информационным технологиям. //ИНФО № 1/04, с.7-10.
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Базовый уровень. //ИНФО № 4/04, с.18-20.
Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Профильный уровень. //ИНФО № 4/04, с.26-29.
Информатика : сборник / отв. ред. . - М. : Студенческая наука, 2012. - Ч. 1. Сборник студенческих работ. - 1227 с. : ил.,табл., схем. - (Вузовская наука в помощь студенту). - ISBN 978-5-00046-057-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=225697 (06.02.2015).
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы _
Российское образование [Электронный ресурс] : федеральный портал / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М. : [б. и.], 2002. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: www. edu. ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс] : информационная система / ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М. : [б. и.], 2005. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: http://window. edu. ru
Университетская библиотека Online [Электронный ресурс] : электронная библиотечная система / ООО "Директ-Медиа" . - М. : [б. и.], 2006. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: www. biblioclub. ru
Универсальные базы данных East View [Электронный ресурс] : информационный ресурс / East View. - М. : [б. и.], 2012. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: www. ebiblioteka. ru
Научная электронная библиотека eLIBRARY. RU [Электронный ресурс] : информационный портал / ООО "РУНЭБ" ; Санкт-Петербургский государственный университет. - М. : [б. и.], 2005. - Загл. с титул. экрана. - Б. ц.
URL: www. eLibrary. ru
Разработчик(и):
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Дата разработки | Подпись |
к. пед. н. | Доцент | Зав. кафедрой информатики и ИТ | |||
д. пед. н. | Доцент | Профессор кафедры информатики и ИТ | |||
д. тех. н. | Профессор | Профессор кафедры информатики и ИТ |
Рецензент(ы):
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Дата рецензирования | Подпись |
д. п.н. | профессор | зав. кафедрой технологии и сервиса |
Одобрено на заседании кафедры информатики и информационных технологий «20» мая 2015 г.
Заведующий кафедрой_________________________________
Программа утверждена Ученым советом университета 25 июня 2015 года, протокол № 7.
