Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей – Центр детского творчества «Надежда»
ПРОГРАММА
«ПЛАНЕТА - СЕМЬЯ»
(взаимодействие педагогического коллектива МБОУ ДОД - ЦДТ «Надежда» и родителей, их законных представителей)
г. Екатеринбург. 2012
Воспитывает все: люди, вещи, явления,
но прежде всего и дольше всего — люди.
Из них на первом месте - родители и педагоги.
Пояснительная записка.
Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи и различных социальных учреждений. Решение этой проблемы становится все более актуальным и востребованным. Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и обучающимися, самими обучающимися, образовательным учреждением и семьей. Система дополнительного образования детей является одной из составляющих сферы образования, что определяет необходимость для педагогов дополнительного образования не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех факторов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать условия для их содержательного партнерства. В настоящее время в связи с переходом страны на рыночные отношения, обострения социального неравенства, проблем, связанных с мировым экономическим кризисом, все сильнее обостряются проблемы семьи и семейных отношений. Они требуют для своего разрешения все больше усилий, т. к. от решения этих проблем зависит будущее страны. Всё более актуальной становится тема взаимодействия учреждений дополнительного образования с родителями. На сегодняшний день характер этого взаимодействия выходит за рамки традиционных родительских собраний. Дополнительное образование в целом – это открытая социально-педагогическая система, в основе которой заложены демократические принципы. Эта специфика организации позволяет использовать широкие практические возможности разностороннего и разнообразного взаимодействия с семьями обучающихся. В связи с этим, приоритетным задачами Программы является формирование у родителей позиции субъекта образовательного процесса, отход от позиции стороннего наблюдателя, повышение педагогической культуры родителей, раскрытию их творческого потенциала, совершенствования семейного воспитания.
Программа «Планета - Семья» призвана объединить усилия педагогического коллектива ЦДТ «Надежда» и семьи в воспитании детей и подростков.
Документами для разработки системы взаимодействия педагогического коллектива Центра и родителей обучающихся стали:
-Конвенция о правах ребенка;
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
- Федеральный закон «Об образовании»;
-Программа развития Центра;
- Устав Центра
Цель и задачи программы
ЦЕЛЬ: создание условий для благоприятного вхождения детей в мир социальных отношений через укрепление внутрисемейных связей и на основе создания единого пространства общения; психолого-педагогическое просвещение родителей; развитие сотрудничества между родительской общественностью и педагогическим коллективом Центра; повышение воспитательного воздействия семьи; воспитание отношения к семье как к базовой ценности общества.
Задачи:
- укрепление престижа и роли семьи в обществе;
- поддержка и развитие воспитательного потенциала семьи;
- повышение педагогической, психологической и правовой грамотности родителей;
- содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение родителей, законных
представителей в жизнедеятельность Центра;
- создание условий для возможности общения, формирования коммуникативных
связей в Центре, в семье, в социуме;
- создание комплекса воспитательных мероприятий духовно-нравственного
содержания для обучающихся и их родителей
Включение родителей, законных представителей в деятельность Центра основано на:
-гуманистическом стиле общения и взаимодействия;
-уважительном отношении семьи и педагогического коллектива Центра к ребенку и друг к другу;
-систематическом повышении психолого-педагогического уровня и педагогов, и родителей
Функции педагогического коллектива при взаимодействии с семьей:
Воспитательно-развивающая - привлечение родителей для активного участия в образовательном процессе
Просветительская - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Охранно-оздоровительная – создание условий для содержательного и безопасного развития обучающихся, привитие навыков здорового образа жизни.
Принципы взаимодействия педагогического коллектива и родителей, законных представителей:
- взаимопонимание и взаимоуважение всех участников образовательного процесса;
- ориентация на интересы и потребности семьи, родителей и детей;
Предполагаемые результаты:
Укрепление взаимоотношений Центра и семьи, способствующих творческому развитию обучающихся. Сформированная система ценностных отношений между учреждением дополнительного образования и семьей. Овладение родителями новыми психолого-педагогическими знаниями. Единение и сплочение семьи. Установление взаимопонимания родителей и детей. Создание комфортных благоприятных условий для развития ребенка. Профилактика формирования вредных привычек и правонарушений Формирование системы творческого взаимодействия педагогов, родителей, обучающихся.Принципы реализации Программы:
1. Обеспечение субъектной позиции педагогов и родителей, законных представителей
Реализация этого принципа означает, что каждому родителю, педагогу, предоставлены право и возможность удовлетворять, реализовывать свои интересы, высказывать мнение, проявлять активность.
2. Организация совместного творчества педагогов, обучащихся и их родителей, что
предполагает:
- формирование положительной установки участникам образовательного процесса на совместную работу;
- использование методики организации коллективной творческой деятельности.
3. Гуманистическая ориентация во взаимодействии с семьёй, которая
предполагает:
- выявление и учёт интересов, потребностей участников взаимодействия при организации совместной деятельности и общения;
- опору на положительные стороны родителей и детей;
- раскрытие индивидуальности каждого, предоставление возможности проявить свою индивидуальность и достичь успеха, одобрения окружающих в совместной деятельности;
- доверие ребёнку и родителям;
- принятие родителей как своих союзников, единомышленников в воспитании ребёнка;
- принятие, учёт традиций семьи, толерантность, уважительное отношение к каждому участнику взаимодействия, его мнению;
- заинтересованное отношение к судьбе ребёнка, проблемам семьи, защита интересов ребёнка и семьи, помощь в решении проблем;
- обеспечение свободы совести, вероисповедания ребёнка и родителей;
- содействие формированию гуманных, доброжелательных, уважительных отношений между родителями и детьми;
- забота о здоровье ребёнка, о здоровом образе жизни;
- создание ситуаций проявления взаимного понимания, заботы о семье, детях, родителях.
4.Управление взаимодействием Центра и семьи
Этот принцип означает:
- изучение состояния, отслеживание результатов взаимодействия педагогов и семьи;
- выявление трудностей, проблем взаимодействия педагогического коллектива и родителей, законных представителей, и отбор педагогических средств его регулирования;
- организация изучения и обобщения передового опыта взаимодействия педагогов и семьи;
- подготовка педагогического коллектива, обучащихся и родителей к совместной деятельности;
- создание благоприятной атмосферы, обстановки для установления контактов при организации совместной деятельности;
- стимулирования взаимодействия Центра и семьи.
Приоритетные направления Программы
- Организация диагностической работы по изучению семей Организация педагогического просвещения родителей Создание системы совместных массовых мероприятий Организация общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся
Методы и формы взаимодействия педагогов и родителей
Предполагается использование массовых, групповых и индивидуальных форм и методов работы с родителями. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия ЦДТ «Надежда» и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала, а также на привлечение родителей и членов их семей к воспитанию обучающихся.
Методы работы:
· информирование
· обмен опытом
· совместная деятельность
· индивидуальная деятельность
· исследования
· стимулирование
Структура Программы
Программа «Планета - Семья» состоит из четырех блоков, имеющих определенные задачи
БЛОК №1: «Мир семьи»
Задачи:
1. Познакомиться с семьями обучающихся, их традициями, духовными ценностями, воспитательными возможностями
2. Выявить уровень педагогической культуры родителей, законных представителей
3. Изучить запросы семьи в повышении педагогической и психологической грамотности
4. Составить социальный паспорт ЦДТ «Надежда»
5. Проанализировать, спланировать работу педагогического коллектива Центра с родителями, законными представителями.
БЛОК №2: « Университет педагогических знаний»
Задачи:
1. Способствовать повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании
2. Обозначить единые подходы семьи и педагогического коллектива к воспитанию детей.
БЛОК №3 «Шире круг»
Задачи:
1. Формирование в Центре духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, способствующей творческому развитию и самореализации субъектам образовательного процесса.
2. Вовлечение обучающихся, их родителей, законных представителей и педагогов в коллективную творческую деятельность
3. Приобщение родителей к интересам ребёнка
4. Формирование у родителей позиции активного участника образовательного процесса
БЛОК №4 Мониторинг эффективности сотрудничества педагогического коллектива и семьи
Задачи:
1. Выявления и распространения ценного опыта работы с семьей
2. Выявление профессиональных затруднений педагогов в работе с семьей
3. Коррекция и оптимизация процесса организации сотрудничества с родителям
4.Совершенствование профессионального мастерства педагогов в вопросах взаимодействия с родителями
БЛОК №1. «МИР СЕМЬИ»
Цель | Содержание | Методы. Формы |
Составить социальный портрет семьи обучающихся в МБОУ ДОД - ЦДТ «Надежда» Изучение семей обучающихся для выявления их возможностей по воспитанию детей; определение форм взаимодействия; организация семейного воспитания через возрождение семейной досуговой деятельности. | Изучение личностных особенностей родителей, законных представителей. Изучение запроса родителей в образовательных услугах Центра Изучение запроса родителей в повышении психолого-педагогических знаний в воспитании детей | Анкетирование. Наблюдение Исследование Беседа, анкетирование, исследование |
БЛОК №2 «Университет педагогических знаний»
Цель | Содержание | Методы. Формы |
Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах воспитания и развития детей через индивидуальные и групповые формы работы | 1. Семья и ее роль в воспитании детей 2. Уклад жизни в семье 3. Семья и УДО - партнеры в воспитании ребенка 4. Здоровый ребенок - здоровое общество. 5. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей 6. Особенности детской и подростковой психологии 7. Развитие самосознания у детей и подростков. 8. Способность и роль семьи в творческом развитии ребенка | Беседы. Консультации Семинары-практикумы Родительские тематические собрания с привлечением специалистов. Круглые столы. Тренинги Диспуты Родительские гостиные по обмену положительным опытом воспитания детей в семье. |
БЛОК №3. «ШИРЕ КРУГ»
Цель | Содержание | Методы. Формы |
Создать условия для утверждения родителей как субъектов целостного образовательного процесса совместно с педагогами и детьми | 1.»Семейные радости» - организация семейного досуга 2. «Семья талантами богата» - семейное творчество 3 «Дом без одиночества» - поддержка семей, имеющих детей с особенностями в развитии 4. «К вершинам мастерства» - обобщение и распространение лучшего опыта воспитания в семье | Дни открытых дверей, клуб «Семейный совет», творческие мастерские игры, соревнования, музыкальные вечера, творческие выставки, совместные КТД, праздники, встречи с интересными людьми. |
БЛОК № 4. Мониторинг сотрудничества Центра и семьи
(Контрольно-оценочный)
Цель | Содержание | Методы. Формы |
Оценка состояния взаимодействия педагогического коллектива Центра с родителями, законными представителями. Коррекция и оптимизация процесса организации сотрудничества педагогического коллектива с семьями | Непрерывное наблюдение за состоянием взаимодействия Центра с семьей. | Наблюдение Собеседование Анкетирование Тестирование Круглые столы |
