Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 18 общеразвивающего вида»
Педагогический проект
(для детей младшего дошкольного возраста)
Тема: «Домашние животные»
Составил: воспитатель
Юнгблюд Екатерины Алексеевны
г. Новосибирск – 2015г.
Актуальность темы
Любовь, понимание и забота – это то, что ждет живая природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем возрасте.
В современных городских условиях не каждая семья может позволить себе содержать домашнее животное в квартире. Проект домашние животные позволяет расширить представления у детей о домашних животных(кошка, собака, корова, свинья) и правила ухода за ними. Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, познает его поведения.
Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект : форму, величину, цвет, запах, фактуру шерсти и т. д.
На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: кошка мяукает у миски, значит - голодная, затаилась, значит-охотится. Животные источник для различных видов наблюдений, игра, труд, творчество. В результате формируется любознательность, развивается фантазия.
Цель проекта:
Ознакомление детей с внешним видом домашних животных (кошки и собаки, коровы и др.), особенностями звукоподражания, поведения.
Задачи проекта:
1. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и т. д.)
2. Дать детям элементарные представления о домашних животных, знать их название.
3. Познакомить детей с потребностями животных для их роста и развития.
4. Учить детей в рисовании, лепке передавать характерные особенности домашних животных развивать творческие способности.
5. Учить детей внимательно слушать художественную литературу, побуждать отвечать на вопросы по прочитанному.
Подготовка к проведению проекта:
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу по теме.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия ( альбомы для рассматривания, картины, настольные игры).
4. Составить перспективный план.
Социально-коммуникативное развитие:
Игра-драматизация «Кошкин дом», «Домашние животные», «Воробушки и кот». Дидактические игры «Кто где живет?», «Животное домашнее или дикое?».
Познавательное развитие:
«Наблюдение за котенком», «Рассматривание и сравнение кошки и собаки». Беседы: «Кошка и собака - наши верные друзья», «Значение животных в жизни человека».
Речевое развитие:
Рассказывание детям на тему « Мое любимое животное», « Описание кошки»(игрушки), рассматривание картины « Кошка с котятами»
Чтение: И. Чапек «Приключение песика и кошечки», В. Сутеев «Кто сказал мяу» , С. Маршак « Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке».
Безопасность.
Беседа на тему: «Домашние животные - наши верные друзья», «безопасность при общении с незнакомыми животными».
Художественное творчество.
Лепка: «Покорми кошечку».
Рисование: «Мячики для котят».
Физическая культура.
Подвижная игра: «Воробушки и кот», « Кот и мыши», «Лохматый пес».
Развивающая среда.
Сюжетные картины на тему «Домашние животные». Альбомы для рисования; «Домашние животные и их детеныши». Макет «Домик в деревне».
Музыка.
«Кошка и котята» музыка В. Витлин, « Корова» музыка М. Раухверга.
Работа с родителями.
1. Выставка рисунков и фотографий на тему «Мое любимое домашние животное».
2. Развлечение « К бабушке в деревню».
3. Выставка работ по проекту.
4. Изготовление поделок на тему «Домашние животное».
Ожидаемые результаты проекта:
В результате проведенной работы дети понимают и знают:
1. Научатся узнавать домашних животных.
2. Дети узнают, что домашние животные играют в природе и в жизни человека важную роль.
3. Дети узнают, как человек ухаживает за домашними животными.
В результате проведенной работы мы отметили:
-развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.
-активное включение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Проект «Домашние животные» был направлен на расширение знаний детей об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование навыков группировки объектов по признакам: домашние и дикие. Данный проект открыл удивительный мир домашних животных. Участникам проекта ждала интересная работа: какие домашние животные чаще всего являются героями русского фольклора; что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо.
Приложение 1
Дидактическая игра «Кто как кричит?»
Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. Научить различать животных по их внешнему виду и издаваемым звукам. Воспитывать любовь к животным.
Методы и приемы: чтение стихов, рассматривание животных, сюрпризный момент.
Материалы: игрушечные животные, собачка, корова, кошечка, игрушечный домик.
Ход занятия:
Начинаем играть в подвижную игру «Добрая собачка». Затем дети садятся и воспитатель создает игровую ситуацию. Чтобы было интересно, на столе стоит домик. Дети сидят полукругом. Незаметно в дом помещаются игрушки кошечка, собачка, корова…
Воспитатель: -Что это?
Дети:- Это дом
Воспитатель : - давайте постучим, может, кто-нибудь в домике живет?
Воспитатель : - тук-тук, откройте. Кто в домике живет?. Выходите к нам, вас детки ждут. Все хотят посмотреть на вас, послушать, кто как кричит.
Из домика выходит кошка и мурлычет.
Воспитатель: -Кто это?
Дети: -Это кошка.
Воспитатель:-Как кошка мяукает?
Дети: - Мурр-мурр
Воспитатель: -Кошечка, подойди поближе к деткам.
Кошка идет медленно, плавно и мурлычет: «Мурр-мяуу, мурр-мяуу» , Она мурлычет то громко, то тихо, приветствует всех детей. После того, как кошечка войдет в дом, воспитатель обращется к каждому ребенку с просьбой сказать, как кошечка мяукает. Затем снова стучит в ту же часть дома. Выходит из дома корова. Она топает ножками, идет, и временами опускает голову вниз и громко кричит « Мууууу»
Когда подходит близко к кому-либо из детей, кто кричит тихо. После того как корова уходит. Воспитатель обращается к детям с вопросами:
-Как кричит корова?, как мяукает кошка? Где кошечка? Где корова? Куда они ушли?
Приложение 2
Потешки:
Корова. Собака.
У коровы есть рога Косточки собака
гложет,
И копыта на ногах Злых людей кусает тоже-
Травушку она жует, Чтобы не забрался вор,
Деткам молочко дает. Сторожит и дом и двор.
Кошка. Свинья.
Прячет кошка в лапках У грязнули-свинки
Коготки-царапки, На спине щетинка,
Ловит серых мышек На мордашке пятачок,
И поет на крыше. Сзади тонкий хвост-
крючок.
Приложение 3
Беседа по теме «Домашние животные ».
Воспитатель в игровой форме достает альбом с фотографиями. На них изображены дети с домашними любимцами. Дети находят себя и представляют своего любимца.
Вопросы:
1. Кто это? (кошка, собака ).
2. Как зовут? (кошка-Мурка, собака-Шарик).
3. Какого цвета? (собака черная, кошка рыжая).
4. Части тела? ( У собаки голова, глаза, уши, пасть, лапы, хвост).
5. Как кричит? ( Собака гав-гав, кошка мяу-мяу).
6. Где живет? (Собака в конуре, кошка в квартире).
Приложение 4
Игра «Кошки-мышки»
Задача: учить детей подражать легкому бегу мышки; ходить, высоко поднимая ноги. Двигаться так, чтобы не разбудить кошку.
Воспитатель выпускает детей - « мышек» погулять, пока кошка (игрушка) спит. Мышки « выходят гулять» (бегают под музыку). Воспитатель советует мышкам бежать легко, чтобы их не услышала кошка. Если кошка просыпается, то им надо убежать норку ( на стульчики)
Вот появляется новая мышка (игрушка). Воспитатель предлагает детям показать новой мышке, как надо идти крадучись, чтобы не разбудить кошку. Ребята показывают – все вместе крадутся, тихо ступая.
Вскоре мышки решают разбудить кошку. Они идут, высоко поднимая ноги и топая. Кошка просыпается и ловит мышек.
