Комплексная практика по общему землеведению

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

//

2015 г.

КОМПЛЕКСНАЯ ПРАКТИКА ПО ОБЩЕМУ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЮ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

050100 (44.03.01) Педагогическое образовани

профиля подготовки Естественнонаучное образование

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 27 .01.2015

Содержание: УМК по дисциплине Комплексная практика по общему землеведению

для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Естественнонаучное образование

заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 17 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой		27 .01 .2015	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 27.01 .2015 № 5
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		. .2015	Согласовано	Протокол заседания УМС от. .2015 №
Начальник ОИБО		. .2015	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра Биологии, географии и МП

Галина Сергеевна Кощеева

КОМПЛЕКСНАЯ ПРАКТИКА ПО ОБЩЕМУ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЮ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование

профиля подготовки Естественнонаучное образование

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2015

Кощеева практика по общему землеведению. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Естественнонаучное образование заочной формы обучения. Тюмень, 2015 , 17 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Комплексная практика по общему землеведению [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.

© , 2015 г.

Ф. И.О. автора

1.  Указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения.

Вид - учебная полевая практика, форма – практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, способ – выездная.

2.  Цели практики

1. Закрепление и углубление знаний по физической географии и общему землеведению, полученных при изучении теоретических курсов и выполнении лабораторных работ по предмету «Общее землеведение».

2. Приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

3.  Задачи практики

1. Знакомство с методикой и содержанием полевых работ.

2. Проверка и закрепление теоретических и практических знаний по специальным дисциплинам 1-2-го курсов.

3. Опережающее знакомство с дисциплинами, читаемыми на последующих курсах.

4. Сбор фактического материала для отчета и последующего написания курсовой и выпускной квалификационной работ.

5. Подготовка к проведению географических экскурсий со школьниками.

4. Место практики в структуре образовательной программы

Комплексная практика по общему землеведению базируется на освоении дисциплины общее землеведение и являются практической основой для последующего изучения таких дисциплин, как физическая география материков и океанов, физическая география России, общая экономическая и социальная география, естественнонаучная картина мира, общая экология и экологический мониторинг, современные педагогические технологии в биологии и географии, основы математической обработки информации и др. Полученные при прохождении полевой практики теоретические и практические знания расширят общий кругозор студентов, позволят уяснить наличие взаимосвязей между различными компонентами в географической оболочке.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);

- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

- готов реализовывать образовательные программы по предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1).

6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

Знать:

- основные природные закономерности в размещении гидрографической сети;

- климатические и гидрологические факторы природы г. Ишима и Ишимского района;

- особенности погоды и климата района исследования;

- гидрологический режим водных объектов;

- факторы антропогенного воздействия на водные объекты территории исследования;

- методы полевых метеорологических и гидрологических исследований.

Уметь:

- собирать и анализировать первичную полевую количественную, картографическую и описательную информацию;

- логично излагать свои представления, вести аргументированную дискуссию по теме практики;

- проводить наблюдения за погодой и оформлять их в полевых дневниках;

- работать с метеорологическими и гидрологическими инструментами;

- проводить изучение рек и озёр;

- определять геоморфологические процессы;

- вести полевые дневники и составлять отчеты по результатам полевых исследований;

- составлять гидрографы, батиметрические профили озёр, измерять живое сечение рек;

- соблюдать правила технической безопасности на экскурсиях в природу;

- бережно и внимательно относиться к объектам природы, не нарушая их при наблюдениях.

Владеть навыками:

- проведения наблюдений в природе за явлениями неживой и живой природы;

- ведения полевых дневников;

- правильного сбора метеорологической и гидрологической информации;

- самостоятельного сбора, анализа полевого материала;

- составления отчета;

- основными полевыми методами исследования; методами математической обработки информации;

7. Место и период проведения практики

Место проведения – г. Ишим, Ишимский р-н, с. Синицино, база спортивно-оздоровительного лагеря «Буревестник».

Период проведения – 3 курс, VI семестр.

8. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость практики составляет 1 зачетная единица, 36 часов, из них 18 часов на самостоятельную работу.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	- Подготовительный	- Инструктаж по технике безопасности. - Вводная беседа. Знакомство с методами исследования и способами обработки результатов. - Работа с учебной и научной литературой.	2	- запись в журнале по технике безопасности; - письменная работа в полевых дневниках; - написание первой главы отчета.
2.	- Экскурсионно-исследовательский	-Метеорологические и гидрологическиеисследования. - Сбор, полевого материала. - Камеральная обработка собранного материала. - Анализ результатов, оформление материала в виде профилей, карт, таблиц, графиков. Экскурсии на метеостанцию, водные объекты, объекты микроклиматического наблюдения.	28	- вводная беседа перед каждой экскурсией. - письменная работа в полевых дневниках;
3.	- Зачетный	Беседа с каждым студентом бригады, проверка полевых дневников, отчетов, презентаций.	6	- Написание отчета. - Оформление полевых дневников. - Составление презентации в программе Microsoft PowerPoint.

8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.

Итоговая оценка за практику выставляется преподавателем на основе текущих баллов за работу при выполнении наблюдений, самостоятельной работы, выполнении отчетных текстовых и графических и картографических материалов, за качество ведения полевых записей, теоретические знания, проявленные студентом на зачете, а также с учетом его отношения к работе в полевых и камеральных условиях.

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);

Подготовительный этап: ПК-1;

Экспериментально-исследовательский: ОК-3; ОПК-5;

Зачетный: ОПК-1;

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: основные географические закономерности Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы. Владеет: методами полевых исследований по общему землеведению;	Знает: основные географические закономерности, природно-территориальное районирование. Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы камеральную обработку собранного материала; Владеет: методами полевых исследований по общему землеведению; Методами камеральной обработки материала;	Знает: основные географические закономерности, природно-территориальное районирование, взаимосвязь компонентов природы. Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы камеральную обработку собранного материала; экспериментальные и лабораторные исследования; обработку данных с применением статистических программ Владеет: : методами полевых исследований по общему землеведению; Методами камеральной обработки материала; методами экспериментальных исследований; методами с применением статистическими программами	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы географии Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения географии. Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в географии; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ОПК-5	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области географии и экологии Владеет: навыками профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии; общую географическую и специальную терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области географии и экологии; создавать и редактировать географические тексты, картографический материал Владеет: навыками профессионально ответственного поведения; навыками географически грамотной речи	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии; общую географическую и специальную терминологию, факторы размещения производства. Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области географии и экологии; создавать и редактировать географические тексты, картографический материал Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально этичного поведения; навыками географически грамотной речи	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ПК-1	Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу географии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса географии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса географии и элективных курсов по разным разделам; Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии и элективных курсов по разным разделам географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии и элективных курсов по разным разделам географии для средней общеобразовательной школы	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1. ПФ-12. Вопросы для собеседования и к зачету

Подготовительный этап

Подготовиться к беседе с преподавателем по вопросам:

1. Назовите цели и задачи учебной практики по метеорологии.

2. Назовите цели и задачи учебной практики по гидрологии.

3. Назовите основные правила техники безопасности поведения в природе.

4. Назовите объект, задачи и методы метеорологических исследований.

5. Назовите объект, задачи и методы гидрологических исследований.

6. Назовите основное оборудование, используемое в физико-географических исследованиях.

7. Назовите основные геоморфологические процессы, протекающие на исследуемой территории.

8. Какие климатические факторы определяют климат исследуемой территории.

9. Перечислите основные факторы формирования гидрологической сети исследуемой территории.

10. Назовите основное оборудование, используемое в гидрологических исследованиях.

11. Раскройте смысл таких понятий как «погода», «климат», «географическая оболочка».

12. Раскройте смысл таких понятий как «метеорологические приборы».

13. Дать определение: «расход воды в реке», «живое сечение», «метеоэлементы».

14. Дать определение: «река», «речная система», «пойма», «терраса», «водосборный бассейн», «водораздел».

15. Дать определение: «режим реки», «межень», «паводок», «половодье».

16. Дать определение: «озеро», «болото».

17. Назовите виды подземных вод.

18. Назовите типы болот. Какие факторы влияют на формирование болот.

19. Назовите типы озер. Какие озера по генезису распространены на изучаемой территории.

20. Назовите морфологические характеристики озер.

21. Назовите факторы формирования климата. Какие типы климата представлены на изучаемой территории.

22. Назовите факторы формирования микроклимата различных ландшафтов.

23. Назовите факторы формирования гидрологической сети изучаемой территории.

24. Назовите главные гидрологические объекты района исследования

25. Назовите наиболее значимые погодные явления исследуемого района.

26. Назовите наиболее значимые водные экологические проблемы исследуемого района.

ПФ-7. Учебные задания (задачи)

Задания для оформления полевых дневников и составления отчета по практике

Экскурсионно-исследовательский этап

Тема 1. Введение.

Цель и задачи полевой практики. Организация и методика проведения экскурсий. Основные методы сбора материала. Знакомство студентов с целями и задачами полевой практики по общему землеведению. Основные формы работы на полевой практике: экскурсии, индивидуальная учебно-исследовательская работа студентов, отчетность. Организация и методика проведения экскурсий. Экскурсионное снаряжение. Правила поведения на экскурсии. Техника безопасности. Основные методы деятельности на экскурсии. Техника сбора полевого материала.

Тема 2. Изучение метеорологических приборов

Используя пособия с описаниями приборов, студенты под руководством преподавателя знакомятся с их устройствами, правилами установки в точках отсчета, введения поправок.

Экскурсия на метеостанцию. Изучение устройства метеостанции. Требования, предъявляемые к устройству и размещению метеостанций. Изучение методики проведения наблюдений за климатическими элементами.

Тема 3. Микроклиматические наблюдения

Микроклиматические наблюдения на маршруте и стационарные. Сбор материала, оформление дневника и составление характеристики климата изучаемой территории.

Тема 4. Гидрологическое изучение реки

Составление характеристики реки по типовому плану. Определение морфологических элементов реки. Построение поперечного профиля реки и составление плана долины изучаемой реки. Определение расхода воды. Изучение характера прибрежной растительности. Сбор растений для гербария. Определение качества воды.

Тема 5. Гидрологическое изучение озера

Составление характеристики озера по типовому плану. Определение морфологических элементов озера. Определение глубина озера и построение продольного и поперечного профиля. Определение извилистости береговой линии озера. Изучение коренных пород и геологических отложений среди которых расположено озеро. Изучение характера прибрежной растительности. Сбор растений для гербария. Определение качества воды.

Тема 6. Изучение болота

Изучение физико-географических условий формирования болота. Изучение рельефа берегов и характера дна болота. Изучение подпочв болота. Определение типа болота (низовые, верховые, переходные). Изучение растительности болот. Оценка природного и хозяйственного значения болота. Сбор болотных растений для гербария.

Тема 7. Геоморфологические наблюдения

Ознакомление с приемами основных геоморфологических исследований в природе. Составление характеристики рельефа изучаемой местности, изучение отдельных типичных форм рельефа. Выявление закономерностей пространственного размещения форм рельефа, их комплексов и типов. Выяснение происхождения форм рельефа и изучение современных рельефообразующих процессов. Раскрытие взаимосвязей между рельефом и остальными природными компонентами. Хозяйственная оценка рельефа и пути рационального его использования и преобразования.

ПФ-5. Задания по камеральной обработке полевого материала

Полевая практика по метеорологии

Изучение метеорологических приборов и устройства метеорологической площадки

Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, рисунки метеорологических приборов, схема устройства метеоплощадки.

Выполните и оформите учебно-исследовательскую работу по микроклиматическим наблюдениям

Разработайте учебно-методическое пособие: рекомендации по проведению микроклиматических наблюдений.

Полевая практика по гидрологии

Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, описание гидрологических элементов изучаемой территории

Выполните и оформите учебно-исследовательскую работу по изучению реки Ишим

Разработайте учебно-методическое пособие: рекомендации по проведению гидрологических исследований любого водного объекта

Полевая практика по геоморфологии

Оформите дневник (отчёт) полевой практики, включающий описание каждой экскурсии, описание геоморфологических особенностей изучаемой территории

ПФ-14. Отчет по полевой практике

Зачетный этап

В отчете должны быть отражены следующие пункты:

-  Общая физико-географическая характеристика района практики (место проведения, природные условия, основные цели и задачи деятельности). Подробно должны быть описаны климат, гидрографическая сеть и геоморфологическое строение территории района исследования.

-  Материалы и методы исследования.

-  Результаты и их обсуждение.

-  Выводы.

-   

ИС-5. Самостоятельная работа студентов (индивидуальная и в бригадах) связанная с подготовкой отчетной документации:

- составление физико- -географической характеристики района исследования;

- написание глав отчета по частям практики;

- оформление полевых дневников;

- подготовка к беседе с руководителем практики об основных этапах полевых исследований, о полевых методах исследования, используемых на практике.

К зачетному дню студенты академической группы готовят фото-отчет в виде презентации в программе Microsoft PowerPoint, где в виде фотографий, графического материала (графиков и таблиц) отражают результаты своей работы во время прохождения практики.

9.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В конце практики представляется отчет, в котором в сравнительно кратком виде отражаются полученные студентом знания по указанным выше разделам программы. План и структура отчета должны соответствовать содержанию практики.

Отчет должен быть подписан руководителем практики.

В последний день учебной практики студенты должны сдать письменный отчет руководителю практики. На основе отчета, индивидуального собеседования и с учетом активности студента в период проведения практики выставляется зачет.

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

1.Щеглов, А. Ф., География Тюменского Приишимья: коллективная монография [Текст] / , , ; под общей ред. . - Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2010. - 248 с. (2)

2.Приишимье: география, экология, растительный покров и животное население. Библиографический указатель литературы (1786-2012) [Электронный ресурс]/ состав. , , // Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2013. – 153 с. - 1 электрон. опт. диск.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

11.1. Основная литература:

1.Лабораторный практикум по общему землеведению [Текст] : учебно-метод. пособие для пед. вузов / сост. . - Ишим : Изд-во ИГПИ им. , 2010. - 102 с. (10)

2.Науки о Земле: учебное пособие [Электронный ресурс]/ , , . - Воронеж: Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2012. - 275 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=141924

11.2. Дополнительная литература:

1. Селиверстов, [Текст] : учеб. пособие для вузов / ; . - М.: Академия, 2004. - 304 с. (5)

2. Добровольский, землеведение: учебное пособие [Электронный ресурс]/ . - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2008. - 208 с. - URL:http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=58279

11.3. Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно

12. Перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Демонстрационные:

PowerPoint

Обучающие:

Интернет-сайты:

Образовательные (учебные) программы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. ecosystema. ru/03programs/index. htm

Материалы ко второму изданию Красной книги Тюменской области / / гл. ред . – Тюмень, 2013. – 190 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://tyumenniigiprogaz. gazprom. ru/d/textpage/8e/142/red-book-2013.pdf

Словарь географических, геологических и ботанических терминов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ccrussia. org/slovar_terminov_a. html

13. Материально-техническое обеспечение практики

На полевой практике используется стандартное учебное оборудование:

- компасы

- измеритель универсальный

- рулетки

- секундомер

- мерные ленты

- топографические карты

- карты атласа

- анемометр крыльчатый

- барометр-анероид

- глубиномер

- диск Секки

- GPS навигатор

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Отличительной чертой практики по общему землеведению является то, что выполнять задания студентам приходиться коллективно, в бригадах, где результат каждого зависит от умения работать в команде, взаимопонимания и взаимопомощи. От совместного выполнения поставленной учебной задачи зависит результат всей бригады, и, следовательно, оценка за практику каждого студента. Четкое и слаженное выполнение различных видов работ каждым студентом является залогом не только успешного прохождения практики, но и безопасности жизни и здоровья всех членов коллектива. Поэтому практика имеет важное значение не только для процесса обучения, но и для формирования и развития коммуникативных компетенций.

Каждый студент в течение практики по общему землеведению обязан выполнить следующий объем зачетных работ:

1. Посетить все экскурсии в природу и на метеостанцию согласно плана.

2. Вести полевой дневник с описанием тематических экскурсий и отражением результатов наблюдений.

3. Освоить методики сбора и обработки полевого материала.

Для зачета в последний день практики каждая бригада должна предъявить:

1. Полевой дневник каждого практиканта с записями об экскурсиях.

2. Отчет, с приложениями графиков, профилей, карт, схем.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.

2. Изменен титульный лист программы.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 27.01.2015 г.

Заведующий кафедрой

О.