Лабораторное занятие № 1. Индивид, индивидуальность, личность

Лабораторное занятие № 1. Индивид, индивидуальность, личность

Форма проведения: групповая работа.

Задание. Разделиться на подгруппы по 3-4 человека, подготовить компьютерную презентацию по теме «Теории развития личности», и представить ее к защите перед группой.

- название и автор теории

- основные положения, суть теории

- практическая польза

- критика

Список литературы

1.  Ананьев, как предмет познания / . СПБ., 2002.

2.  Холл, личности / , М., 2000.

3.  Педагогическая антропология: Хрестоматия. Н. Новгород, 2002.

4.  Максакова, антропология / . М., 2004.

5.  Коджаспирова, антропология / . М., 2005.

6.  Фрейджер, Р. Личность: теории, эксперименты, упражнения / Р. Фрейджер, Д. Фейдимен. Спб., 2000.

7.  Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. М., 1992.

8.  Кон, И. С. В поисках себя / . М., 1978.

Семинар 2-3 Антропологическая характеристика возрастных этапов развития

1. Понятие и принципы возрастной периодизации, антропологическая суть периодизаций

2. Периодизация Пифагора, З. Фрейда

3. Периодизация , ,

4. Периодизация

Литература:

1. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке. Гл. Возрасты жизни Филипп Арьес // Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999

2. Психология развития человека. // М.: Аспект пресс, 2001,

Психология развития. Молодость, зрелость, старость. // Академия, 2006, 208 стр.;

Лабораторная работа № 2. Подростковый возраст как избежать кризиса?

1. Подобрать высказывания о сущности и проблемах подросткового возраста

2. Подготовить материал об источниках и сущности подросткового кризиса

3. Самостоятельно подумать над стратегий недопущения «подросткового бунта»

3. Групповая работа

Семинар №4 Проблема самоопределения в подростковой и молодежной среде

1. Понятие самоопределение: жизненное, личностное, профессиональное

2. Факторы влияющие на самоопределение подростков и молодежи

3. Роль учителя в решении вопросов самоопределения детей и молодежи

Литература:

1. Акенина, взросления подростков: педагогические аспекты / А. В Акенина // Cоциальная защита детства: теория, опыт: сборник трудов научно-практической конференции. - Хабаровск, 2002.

2. Головаха, перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / . – Киев, 1998.

3. Климов, профессионального самоопределения / . – Ростов н/ Дону 1996

4. Шавир, профессионального самоопределения в ранней юности. М., 1981.

Семинар 5 Гендерный подход в образовании и воспитании детей и подростков

1. Основные биологические и социально обусловленные типологические отличия мальчиков и девочек. Теория асинхронной эволюции полов . Нейро-психологческие особенности мальчиков и девочек.

2.Функциональная ассиметрия мозга и ее влияние на особенности познавательной деятельности. Галля, Марка Дакса, Ж. Буйоне, Дж. Джексон. Типология мальчиков и девочек по функциональной ассиметрии мозга.

3. Авторские гендерные школы: теория и практика

4.Педагогические рекомендации детям и родителям по учету гендерных отличий в образовании и воспитании.

Список литературы

1.  Ж. Берн, Гендерная психология СПб., 2002

2.  , два пола: зачем, почему, Спб., 1992

3.  , мальчики и девочки – два разных мира, СПб 2002

4.  , Гендерные аспекты самореализации личности, М.. 1996

Дополнительное задание: подготовить методические рекомендации для учителей, родителей по учету гендерных особенностей при домашнем воспитании и обучении, в классном коллективе.

Семинар-диспут № 6. Проблемы детства в современном мире

1. Проблема инфатицида в мире и России.

2. Актуальность проблемы детства в разработке антропологического подхода в педагогике.

3. Автобиографические рассказы о детстве как важные источники для педагогической антропологии.

Список литературы

1.  Боссарт, возраста или воспитания / . М., 1991.

2.  Выготский, детской (возрастной) психологии / . М., 1984.

3.  Кей, Э. Век ребенка / Э. Кей. М., 1910.

4.  Кон, и общество / . М., 1988.

5.  Кривцова, на перекрестке эпох / . М., 1997.

6.  Кулагина, психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет / . М., 1996.

7.  Личко, и акцентуации характера у подростков / . Л., 1983.

8.  Максакова, антропология / . М., 2004.

9.  Коджаспирова, антропология / . М., 2005.

10.  Периодические издания.

Семинар-дискуссия № 7. Влияние масс-медиа на сознание детей и подростков

1. Влияние рекламы на самосознание и сознание подростков. Реклама, провоцирующая конфликт в семье и школе

2. Влияние социальные сети на становление гармонично развитой личности: риски и перспективы

3. Вовлечение в масс-медийный процесс. Роль школы как регулятора «зомбировнаия» личности

Семинар № 8. Антропологически неприемлемые модели педагогического взаимодействия

1. Дидактогения: понятие, истоки, сущность, педагогическая гуманизация

2. «Синдром красного карандаша» в современной школе: истоки, сущность, педагогическая гуманизация

3. Дискуссия: Как вернуть детям их право на ВЕРУ В СЕБЯ: подготовить материал о педагогически эффективных технологиях оценивания учащихся

Литература:

1. Педагогические (психологические) словари http://psychology. academic. ru, http://www. psychologos. ru

2. "Воздействие на ученика авторитарной системы обучения". "Мир образования – образование в мире" №3, 2004

3. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие. Серия "Педагогическое образование". – Ростов н/Д:Издательский центр "МарТ",2002

4. ., Социальная педагогическая психология –СПб.: Изд-во "Питер",2000

5. Блейхер словарь психиатрических терминов. Воронеж. 1995

6. Слово как физиологический и лечебный фактор. Л.,1935

7. Кулюткин знание и учитель// Вопросы психологии.1983. №3

Семинар № 8.

Лаборатория 3. Антропологически неприемлемые модели педагогического взаимодействия

Задание. Подобрать материал из периодических изданий о фактах жестокого обращения в системе образовательных учреждений.

Групповая работа