Анализ МО естественно-географического цикла за 2014-2015 учебный год

АНАЛИЗ

МО ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Методическая деятельность педагогического коллектива школы – одно из главных направлений в жизнедеятельности образовательного учреждения. Именно профессиональный уровень педагогов школы, наличие инновационных процессов, работа над проблемами, существующими в образовательном пространстве школы, определяют качество образовательного процесса, его динамику и перспективы развития образовательного учреждения.

В условиях модернизации образования педагоги осваивают новые идеи, содержание, направления деятельности. Особая роль при этом принадлежит методическому объединению. Процесс обновления протекает трудно, болезненно, но не безуспешно. Поэтому в данное время очень важно рассматривать вопрос о качестве, эффективности и результативности методической работы, что и даёт данный анализ.

Деятельность методического объединения учителей естественно-географического цикла в 2014-2015 учебном году строилась в соответствие с планом методической работы школы и была направлена на решение проблемы «Современные подходы к организации образовательного процесса на уроках естественно - научного цикла в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»

Отсюда вытекает цель, стоящая перед педагогами МО на этот учебный год: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

В качестве основных задач методической работы были выдвинуты следующие:

1. Совершенствование преподавания предметов естественного цикла, в период перехода на новые образовательные стандарты, через повышение уровня профессиональной культуры учителя

2. Реализация системно - деятельностного подхода в образовательном процессе на уроках естественно - научного цикла

3. Оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе.

4. Приведение методического обеспечения учебных предметов, учебных планов и программ в соответствие с требованиями новых ФГОС.

5. Информационное сопровождение учителя на этапе освоения ФГОС второго поколения.

6. Активное использование разных форм внеклассной и внеурочной работы по предмету.

Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распределительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых.

обучаемых.

В 2014-2015 учебном году в методическое объединение учителей естественно — географического цикла входит 3 учителя.

Состав МО:

·  - руководитель МО, учитель биологии, первая квалификационная категория, стаж работы 16 лет.

·  В - учитель биологии и химии, вторая квалификационная категория.

·  В - учитель географии, первая квалификационная категория, стаж работы 10 лет.

Все педагоги с высшим образованием. Обеспеченность учебного процесса кадрами полная. Учителя имеют достаточно высокий профессиональный уровень, но не останавливаются на достигнутом.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

1. Прохождение плановой курсовой подготовки.

2. Тематические заседания

3. Проведение общешкольных мероприятий естественнонаучной направленности

4. Индивидуальная работа с одаренными учащимися

5. Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях учебных предметов

6. Обобщение и презентация опыта работы учителей-предметников по теме самообразования.

7. Участие в работе городских МО

Курсовая подготовка

Одним из условий повышения профессионального мастерства педагогов является курсовая подготовка. На этапе введения ФГОС в соответствии с критериями готовности образовательных учреждений прошли курсовую подготовку :

№ п/п	Ф. И.О.	предмет	Название курсов	Кол-во час.	К-во час
1		Биология	«ВнедрениеФГОС учителей биологии»	05.11.12г. по 24.11.12г.	108
2		география	Внедрение ФГОС учителей географии	19.01-07.02.2015г	108

Все учителя посещали ГМО. Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства учителей, их ориентации на решение современных задач образования, что, в конечном счете, направленно на повышение качества образовательного процесса.

Реализуемые УМК:

Все учащиеся обеспечены учебникам. 5-11 классы работают по утвержденным рабочим программам составленными на основе Федерального компонента Государственного Стандарта.

Преподавание предметов осуществляется в соответствующих учебных кабинетах, которые укомплектованы мебелью, школьной доской, оснащены компьютером и проектором. Однако, следует отметить, что не в полном объеме имеются наглядные пособия, карты, плакаты оборудование для лабораторных и практических работ по большинству предметов.

Анализ выполнения программ и результативность.

В конце учебного года был проведен анализ выполнения учебного плана, который показал, что учебный план на 2014-2015 учебный год реализовывал: стандарты первого поколения для учащихся 5-11 классов. Учебный план удовлетворял запросы и потребности учащихся и их родителей. Базовый компонент учебного плана выполнен полностью, отставаний нет. Содержание программного материала, практическая часть по химии, биологии выдано в полном объёме.

- биология 100%;

- химия, география 100%;

Подводя итоги полученных знаний, умений и навыков, учащихся по биологии, химии, географии, за год, нужно отметить, что большая часть учащихся справилась с тематическими срезами и контрольными работами.

Темы самообразования

Тема самообразования определяется, исходя из:

– методической темы школы;

– затруднений педагогов;

– специфики их индивидуальных интересов.

В течение учебного года учителя использовали различные методы при работе в данном направлении (изучение методической литературы, посещение обучающих курсов, разработки уроков, составление дифференцированных карточек по предметам, разработки внеклассных мероприятий, проведение открытых мероприятий, участие в конкурсах, конференциях и семинарах и т. д.).

Каждым учителем была выбрана или продолжена работа по индивидуальным темам самообразования.

- учитель биологии и химии.

Вера Викторовна работала по теме: «Преподавание химии и биологии в условиях введения ФГОС второго поколения»

- учитель географии.

Тема самообразования: «Преподавание географии в условиях введения ФГОС второго поколения».

Учитель использует разные формы и методы учебно-познавательной деятельности: опережающие задания в форме презентаций, исследовательские работы. При подготовке и проведении уроков проводится совместная работа учителя и учащихся с использованием ИКТ. Учитель подготовила учащихся на школьную и районную олимпиаду, научно-практическую конференцию. Учитель принимала участие в проведении недели естественно-географического цикл

М.- учитель биологии.

Тема самообразования: «Преподавание биологии в условиях введения ФГОС второго поколения».

Использование данной технологии требуется от ученика проявление самостоятельности и оригинальности. Не репродуктивное восприятие прошлого и настоящего, а выработка личной гражданской позиции через собственное открытие факта, события, его переосмысление. Учитель создает на уроке проблемные ситуации, способствующие навыкам исследовательской и самостоятельной деятельности учащихся. Учитель принимала участие в проведении недели естественно-географического цикла, подготовке учащихся к различным конкурсам и олимпиадам.

Работа с одаренными детьми

Члены МО постоянно уделяют внимание работе с одаренными детьми. Учителя проводят индивидуальные консультации и дополнительные занятия для сильных учащихся и для учащихся с обязательным уровнем усвоения программы.

В целях развития творческого потенциала учащихся, создания условий для самореализации талантливых школьников, способных достичь высоких результатов в интеллектуальном труде в течение года прошли

·  школьный и городской этап Всероссийской олимпиады школьников,

·  проведена работа по выполнению проектных и научно-исследовательских работ школьников,

·  районный этап предметных интеллектуальных конкурсов младших и старших школьников,

·  организованы и проведены предметные недели по всем предметам учебного плана.

Традиционным видом методической работы остается проведение предметных недель, которые способствуют развитию интереса к предмету, повышению мотивации обучающихся. С большим интересом ребята готовят презентационные работы по отдельным вопросам предметов естественно-географического цикла. В апреле месяце прошла предметная неделя по соответствующему плану

Дата	Класс	Мероприятие	Ответственный
21.04		Оформление информационного стенда	учителя МО
22.04	8-9	Географическая викторина
23.04	5	Викторина «Страна Здоровячков»
24.04	11	Интеллектуальная игра «По страницам истории Оренбуржья»
25.04	9-11	Викторина «Путешествие по страницам здоровья»
26.04	6	«Рыцарский турнир»
25.04	7-8	Познавательная игра «Это должен знать каждый»

Необходимо отметить, что учителя в ходе предметной недели проявили хорошие организаторские способности, такая форма работы создаёт праздничную творческую атмосферу, что способствовало развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Учащиеся показали хорошие знания по предметам, умения применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, нестандартные решения трудных вопросов. Интересные, разнообразные и нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив мотивацию к изучению предметов.

В целях стимулирования к обучению более слабых учащихся и дополнительного расширения ЗУН сильных учащихся, рекомендовано, как можно больше привлекать детей к подготовке и проведению предметных недель. В целом предметная неделя прошла организованно и результативно.

С учётом анализа проведения предметных недель в 2014-2015 учебном году рекомендовано:

- в следующем учебном году также уделить внимание проведению общешкольных мероприятий, что способствует созданию условий существования учащегося в общеобразовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности в школьном коллективе в целом, а также созданию благоприятного нравственно-психологического климата в школе.

Анализируя работу с одарёнными детьми можно сделать следующие выводы:

1) В работе с одаренными детьми необходимо шире использовать развивающие и творческие задания, нестандартные задачи, творческие проекты, что является подготовкой для развития исследовательских способностей и обязательным компонентом обучения по ФГОС.

2) Увеличить количество подготовки участников школьных и городских конкурсах в целях пропаганды научных знаний, развития творческого интереса к учебным предметам.

3) Учителям предметникам повысить качество подготовки обучаемых к городским конкурсам, научно-практических конференциях.

4) Классным руководителям совместно с учителями предметниками и родителями определить зону развития талантливых детей и спроектировать траекторию их личностного роста.

.

Участие педагогов в конкурсном движении

Учителя-предметники постоянно работают над повышением своего методического мастерства. В прошедшем году они активно участвовали в работе школьных и районных методических объединений, являлись членами районных экспертных комиссий по проверке олимпиадных заданий.

Участие в подобных мероприятиях дает учителям возможность глубже изучить теоретические вопросы, связанные в организацией образовательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег, что способствует повышению уровня их профессионального мастерства, переоценке и переосмыслению собственных профессиональных позиций.

В соответствии с требованием времени и переходе на новые образовательные стандарты учителя апробируют методики преподавания согласно идеям ФГОС.

Проверка тетрадей и дозировки домашнего задания

В течение года проводилась проверка рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ и лабораторных работ учителей естественно-математического цикла. По итогам проверки было отмечено, что:

- в целом состояние тетрадей находится на удовлетворительном уровне;

- количество тетрадей для контрольных и лабораторных работ соответствует составу класса, что нельзя сказать о рабочих тетрадях;

- тетради проверяются учителями-предметниками регулярно и качественно, имеются комментарии (похвала, замечания, разъяснения, рекомендации);

- рекомендовано обратить больше внимания на аккуратность ведения ученических тетрадей и добиваться соблюдения единого орфографического режима всеми учащимися;

- проверка рабочих тетрадей учителями-предметниками осуществляется своевременно и регулярно, объективно выставляются оценки за проверку рабочих тетрадей;

- по методике исправления ошибок замечаний нет.

В 2014-2015 учебном году была проведена проверка норм домашних заданий. В результате проверки было отмечено, что:

- нормы домашнего задания, предусмотренные учебным планом, в основном выполняются, о чём свидетельствует проверка записи домашних заданий по классному журналу и в дневниках учащихся;

- проверка домашних заданий осуществляется всеми учителями регулярно и своевременно, используя различные формы проверки: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная работа;

- не всегда в достаточной мере используется дифференцированный подход к организации домашнего задания с учётом уровня успеваемости и обученности учащихся (низкий или высокий уровень знаний, умений, навыков учащихся);

- в ходе проверки норм домашнего задания по предметам естественно-географического цикла по объёму, заданному на дом и затрачиваемому времени, следует, что все нормы домашнего задания учителями выполняются, перегрузки учащихся нет;

На основе сделанных выводов было рекомендовано:

- учителям-предметникам уделить особое внимание дифференцированному подходу к организации домашнего задания;

Результаты работы учителей в сравнении

сроки	предмет	КЗ	успеваемость
2010-1011г	химия	45	100%
биология	60	100%
география	57	100%
2011-2012г	химия	47	100%
биология	60	100%
география	49	100%
2012-2013г	химия	51	100%
биология	62	100%
география	61	100%
2013-2014г	химия	64	100
биология	69	100
география	67	100
2014-2015 г	химия	65	100
биология	72	100
география	68	100

Подготовка к ЕГЭ

В течение учебного года учителями-предметниками естественно-географического цикла велась работа по подготовке и методическому обеспечению проведения ЕГЭ, были изучены нормативно-правовые документы по проведению экзаменов в формате ЕГЭ по всем предметам цикла. Учителями-предметниками была продумана, спланирована и организована подготовка учащихся по соответствующим предметам (на уроках, элективных курсах, дополнительных консультациях).

В этом учебном году все учителя уделяли особое внимание к изучению и отработке форм и методов, применяемых при проведении экзаменов в режиме ЕГЭ.

В результате анализа были сделаны следующие выводы:

В следующем учебном году необходимо продолжить и тщательно спланировать методическую работу по данному направлению, проанализировав результаты организации и проведения ЕГЭ в 2014-2015 учебном году. Поэтому, в 2015-2016 учебном году, необходимо уделить особое внимание таким направлениям как:

1. Работа с педагогическим коллективом.

Задача направления - повышение профессиональной готовности педагогов к проведению ЕГЭ и ОГЭ. Внедрение тестовой технологии на всех этапах обучения.

2. Работа с учащимися.

Задача направления - качественная психолого-педагогическая подготовка учеников к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, повышение качества образования, обеспечение преемственности и доступности профессионального образования, развитие универсальных навыков.

3. Работа с родителями.

Задача направления - информированность родителей, психолого-педагогическая помощь и консультирование.

Итоги сдачи ГИА

сроки	предмет	сдавало	результат	усп	кз	Подтвердили годовую оценку	Повысили годовую оценку	Понизили годовую оценку
5	4	3	2
2010-2011г	биология	4	2	2	0	0	100	100	3	1	0
2011-2012г	химия	1	1	0	0	0	100	100	1	0	0

Итоги сдачи ЕГЭ

сроки	предмет	Всего сдавало	Сдали ниже установленного порога	Средний балл по школе	Средний балл по городу	Средний балл по области
2011г	биология	2	-	64.5	59.6	59
химия	3	1	49.3	56	61
2012г	биология	2	-	60	63.6	57.6
химия	2	-	50	62.3	61.4
2012-2013г	химия	2	-	80	64	62
биология	2	-	74	58	55
2013-2014	химия	-	-
биология	1

Промежуточная аттестация в 10 классе

сроки	предмет	сдавало	результат	усп	кз	Подтвердили годовую оценку	Повысили годовую оценку	Понизили годовую оценку
5	4	3	2
2010-2011г	биология	4	2	1	1	0	100	75	4	0	0
2011-2012г	биология	6	0	6	0	0	100	100	6	0	0
2013-2014	биология	2	1	-	1	-	100	50	1	0	1
химия	1	1	-	-	-	100	100	1	-	-

Между заседаниями МО проводилась следующая работа:

- продолжалась работа по пополнению учебных кабинетов учебной, справочной, методической литературой, тестовыми, олимпиадными, творческими заданиями по всем классам;

- в кабинетах обновляются стенды по предметам, оформлены стенды с информацией по подготовке к ЕГЭ.

- взаимопосещение уроков и их обсуждение.

- изучение нормативных документов по ФГОС ООО, новинок методической литературы, знакомство с новыми педагогическими технологиями.

В целом работу МО можно считать удовлетворительной. Намеченный план работы выполнен.

Таким образом, учитывая всё изложенное выше предлагаем для улучшения учебно-воспитательного процесса, повышение качества обучения учащихся в следующем уч. году продолжить работу над проблемой: «Современные подходы к организации образовательного процесса на уроках естественно - научного цикла в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»