Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 8 класс

Администрация Краснооктябрьского муниципального района

Комитет по образованию Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Семеновская средняя общеобразовательная школа

им.

СОГЛАСОВАНО

607532 Нижегородская область, Краснооктябрьский район, с. Семеновка, ул. Школьная, дом 18. Телефон: [phone], , E-mail: *****@***ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории России и Всеобщей истории 8 класс

Составила: учитель истории

Шарафетдинова Хадия Сямиулловна

с. Семеновка

История нового времени. 7 -8 классы (68 ч)

Великие географические открытия и их последствия

да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Начало создания колониальных империй.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. Английское Просвещение. Французское Просвещение. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм.

Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Семилетняя война.

Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». . Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Север и Юг Соединенных ШтатовАмерики: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. Анархизм. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Завершениепромышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии.

Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм).

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

8 класс

№ урока	Тема урока	Кол часов	Дата урока
1	От традиционного общества к обществу индустриальному	1
2	Индустриальная революция: достижения и проблемы	1
3	Новые проблемы и новые ценности	1
4	Человек в изменившемся мире	1
5	Наука Создание научной картины мира	1
6	Идейные течения в обществознании	1
7	Консульство и образование наполеоновской империи	1
8	Разгром империи наполеона Венский конгресс	1
9	Экономическая жизнь и политическое устройство после Реставрации «Бурбонов»	1
10	Англия в первой половине 19в	1
11	Борьба за объединение германии	1
12	Борьба за независимость и национальное объединение Италии	1
13 14	Франко - прусская война и Парижская коммуна	2
15	Повторение Обобщающий контроль	1
16	Германская империя	1
17	Создание Британской империи	1
18	Третья республика во Франции	1
19	Италия время реформ и колониальных захватов	1
20	Австро-венгрия	1
21	США в19в. Модернизация, отмена рабства.	1
22	США в период монополистического капитализма	1
23	Латинская Америка в 19 начале20века	1
24	Художественная культура 19столетия Литература	1
25	Изобразительное искусство	1
26	Музыка Архитектура Рождение кино	1
27	Повторение. Обобщающий контроль	1
28	Традиционные общества перед выбором. Япония	1
29	Китай :сопротивление реформам	1
30	Индия Насильственное разрушение традиционного общества	1
31	Африка Континент в эпоху перемен	1
32-33	Международные отношения в последней трети 19 века	2
34-35	Повторение. Обобщающий контроль	2

ИСТОРИЯ РОССИИ В XIX в. 8 класс (34ч)

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. .

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. . Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. . Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. . Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. . Русский утопический социализм.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. . Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. -Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. . . . . Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. . «Освобождение труда». . «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

IV Контрольно-измерительный материал

Критерии и нормы оценки учащихся

Устный, письменный ответ:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

·  осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

·  соотносить исторические события, процессы с определенным периодом всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

·  анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

·  давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

·  сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

·  применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

·  толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

·  демонстрировать знание основных дат истории;

·  составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

·  оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий;

·  читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

·  преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:

·  демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

·  дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

·  не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

·  демонстрирует общие представления об историческом процессе;

·  путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

·  показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

·  отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

·  не умеет сопоставлять исторические события Отечества с событиями всеобщей истории;

·  не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

·  установил тип источника и время (дату) его появления; извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;

·  сопоставил факты нескольких исторических источников;

·  применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т. д.) для объяснения содержания исторического источника;

·  дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;

·  привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;

·  аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

·  определил тип источника и историческую эпоху его появления;

·  извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;

·  сопоставил факты нескольких исторических источников;

·  применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;

·  прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;

·  привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился ; с аргументацией свою позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

·  не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;

·  на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

·  попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;

·  не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

·  не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;

·  не увидел проблему и не смог ее сформулировать;

·  пересказал текст источника без его комментирования, или дал ответ не в контексте задания.

Нормы оценок работы с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

·  читает легенду карты, правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;

·  раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты;

·  правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

·  допускает неточности при чтении легенды карты, описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины, затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;

·  не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

·  допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;

·  не соотносит историческую информацию с картой;

·  не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

·  не умеет читать легенду карты;

·  не распознает историческую информацию, представленную на карте;

·  отказался работать с контурной картой.

Формы контроля уровня обучения

Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:

·  устный опрос;

·  исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические, комплексные и др.

·  различные виды работ с исторической картой, рассказ по анимированной карте;

·  анализ простейших исторических источников;

·  тесты (однотипные, комплексные, разноуровневые);

·  характеристика исторического деятеля (персоналии) по плану;

·  работа со шкалой времени;

·  творческие задания-задачи, кроссворды, чайнворды;

·  тексты с лакунами (пропусками);

·  «оживление» картины, рассказ по картине;

·  историческое сочинение, эссе и т. п.

·  рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных играх (как письменная, так и устная), представление результатов проектной деятельности.

V. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Примерная программа Основного общего образования По истории Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерством образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 000.

Предмет

УМК учителя

История 8 класс

«Новая история 1800-1913»Учеб. для 8 класса общеобразоват. Учреждений/ , М. « Просвещение» 2011 «История России, XIXвек:»Учеб. для 8 класса общеобразоват. Учреждений/ , - М.: « Просвещение», 2011г. , Поурочные разработки к учебнику « Новая история 1800-1913» 8 класс — М.: « Просвещение», 2002г. , Н. В Сумакова Поурочные разработки по истории России XIX век. 8 класс. - М.: « Вако», 2005г. Рабочая тетрадь по Новой истории, 2ч. , . - М.: «Просвещение», 2009 г. Рабочая тетрадь , «История России XIX в.» - М.:«Просвещение», 2010г.

Программа , «Программы образовательных учреждений История 6-11 классы». История России. XIXв. М. «Просвещение»2011.Автор учебника ,

Учебник История России. ХIХвек . М., «Просвещение». 2009 г.

№ урока	Тема урока	Дата	Кол час.	Основные понятия	Примечание Дом. задание.
	Раздел1 Россия в первой половине XIX в
1	Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг .		1		§1-3
2	Внешняя политика Александра I 1801-1812		1		§2
3-	Отечественная война 1812г		1		§4
4	Заграничные походы Русской армии Внешняя политика 1813-1825гг		1		§5
5	Внутренняя политика Александра I 1815-1825гг.		1		§6
6	Социально – экономическое развитие		1		§7
7	Общественное движение		1		§8
8	Выступление декабристов.	.	1		§9
9	Внутренняя политика НиколаяI.		1		§10
10	Социально – экономическое развитие в 20-50е годы		1		11
11	Внешняя политика Николая I. Кавказская война		1		§12
12	Общественное движение в годы правления Николая I.		1		13
13	Крымская война(1853-1856)		1		§14
14	Образование и наука. Русские путешественники и первооткрыватели.		1		§15-16
15	Художественная культуры. Быт и обычаи.		1		§17-18
16	Повторение. контрольная работа. Нижегородский край В первой половине XIXвека.		1
	Раздел 2 Россия во второй половине XIXвека		1
17	Накануне Отмены крепостного права Крестьянская реформа 1861года		1		§19-20
18	Либеральные реформы 60-70х гг. XIXв.		1		§21-22
19	Социально-экономическое развитие в пореформенной России.	.	1		§23
20	Общественное развитие : Либералы, Консерваторы, Радикалы		1		§24
23	Зарождение революционного народничества и его идеология.		1	Кризис внутренней политики	§25
24	Революционное народничество второй половины 60-х—начала 80-х		1		26
25	Внешняя политика Александра II		1		§27§28
26	Русск. – турецкая война 1877-1878гг.		1		§28
27	Внутренняя политика Александра III		1		§29§30
28	Экономическое развитие России в годы правления Александра III Положение основных слоев общества		1 1		§31 §32§33
29	Общественное движение в 80-х—90-х гг.		1		§34
30	Внешняя политика Александра III.		1		§35
31	Просвещение и наука		1		§36
31	Художественная культура		1		§37§38
32	Быт. Новые черты в жизни города и деревни. . Нижегородский край В первой половине XIXвека.		1		§39
33	Повторение. Контрольная работа.		1
34-	Итоговое тестирование		1