Тема: Подготовка к ЕГЭ по английскому языу в разделе «Письмо»

План проведения урока для учителей Центрального района 15 февраля 2012

Тема: Подготовка к ЕГЭ по английскому языу в разделе «Письмо»

Класс: 11

Учитель: , учитель высшей категории, отличник народного просвещения, заслуженный учитель РФ

Цель урока: закрепление умений учащихся, необходимых для выполнения задания С2 (умение внимательно читать и анализировать задание, умение формулировать проблему во вступлении, умение планировать своё высказывание, соблюдать план и логично строить высказывание)

Подготовительный этап:

В ходе подготовительного этапа учитель анализирует трудности, ранее возникавшие у учащихся при выполнении задания С2, и подбирает необходимые упражнения для устранения этих трудностей и тренировки учащихся. Как показал опыт, учащиеся не всегда внимательно читают задание и поэтому часто подменяют тему высказывания. Ещё одна сложность состоит в неумении подобрать аргументы и логично выстроить доказательства.

План проведения урока.

Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся
1. Организационный момент	Учитель сообщает учащимся о цели урока
2.Работа над умением внимательно анализировать задание.	1.Учащимся предлагатся список из 10 тем ( «за и против» и выражение своего мнения) и разделить их на две группы. После выполнения этого задания и его обсуждения учитель информирует учащихся, что сегодня они будут заниматься тем, как написать сочинение с выражением своей точки зрения	1. Учащиеся заполняют таблицу, классифицируя темы на две группы и объясняют, какие слова в каждой из предложенных тем, помогли им сделать выбор.
3.Работа над умением сформулировать проблему во вступлении.	1. Учащимся предлагается 4 варианта вступления. Они должны определить к какой из предложенных в списке тем эти вступления относятся и оценить их соответствие теме и качество.	1. Учащиеся определяют тему, к которой относятся предлагаемые вступления и объясняют, что одно из вступлений не подходит так как оно годится для сочинения “За” и “против”, а ещё одно вступление слишком короткое, состоит всего из одного предложения и начинается словом “Yes”, что недопустимо. В отношении двух других вступлений учащиеся отмечают, что по требованиям ЕГЭ во вступлении не нужно выражать свою точку зрения.
	2. Учащимся предлагается в парах выбрать один из вопросов и написать вступление к сочинению.	2. Учащиеся по очереди представляют своё вступление. Остальные должны определить, к какой теме это вступление и прокоммнтировать его достоинства и недостатки.
4.Работа над составлением плана и умением подбирать аргументы.	1. Учащимся предлагается прочитать сочинение – рассуждение и заполнить предложенную таблицу. Тема:Comment on the following statement. “Distance learning has become very popular nowadays. It may replace traditional classrom learning in the Future”. What is your opinion? Do you think distance learning is better than traditional classroom learning? (Тема из пособия “ЕГЭ. Тренировочные задания.” авторов , В.Эванс, ) Для анализа был выбран вариант ответа, предложенный авторами в книге для учителя (стр. 204)	1. Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, определяя на какой вопрос отвечает автор, какова его позиция, какие аргументы он приводит, в чём состоит противоположная точка зрения и почему другие люди могут так думать, почему автор с ними не соглашается. 2.Учащиеся в парах сравнивают полученные результаты и вносят добавления или изменения. 3.Фронтальная проверка полученных результатов.
	2.Учитель просит учащихся составить план сочинения, с которым они работают.	2.Учащиеся составляют план: A) Introduction B) My point of view with reasons. C) The opposite point of view and why people may think so. D) Conclusion
	3.Учитель сообщает учащимся, что в соответствии с демоверсией этого года в сочинении должно быть пять абзацев. После абзаца о противоположной точке зрения автор должен в отдельном абзаце объяснить, почему он не согласен и просит учащихся внести изменения в план. Учитель просит учащихся подумать, что нужно изменить в тексте сочинения, чтобы оно соответствовало этим требованиям.	1. Учащиеся вносят изменения в план. 2. Учащиеся обсуждают, как изменить третий абзац текста, чтобы сделать из него два в соответствии с новым планом.
	Учитель напоминает учащимся о большом значении подготовительного этапа при написании сочинения и просит их ещё раз сказать о том, что следует сделать на экзамене прежде, чем начинать писать сочинение.
5.Домашнее задание	Учитель просит учащихся дома заполнить таблицу, аналогичную той, которую заполняли в классе, подобрав необходимые аргументы для того сочинения, вступление к которому они написали в начале урока..