Тема «Наша дружная семья»

Урок окружающего мира во 2 классе.

Тема «Наша дружная семья».

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающие:

·  Раскрыть понятия « семья», «культура общения», «традиции».

·  Познакомить с родословной семьи.

·  Обсудить с детьми правила культуры общения в семье.

Развивающие:

·  Формировать навыки культурного общения, навыки по сплочению детского коллектива.

·  Развивать устную речь учащихся, навыки работы в группах, обще – учебные умения и навыки (работа с книгой, навыки самоконтроля и контроля, анализа и обобщения материала) .

Воспитательные:

·  Воспитывать внимательное и уважительное отношение к родителям и старшему поколению, любовь и заботливое отношение к родным и близким.

ОБОРУДОВАНИЕ:

·  Лучшие конкурсные работы «Генеалогическое древо моей семьи» ,

·  толковые словари ,

·  компьютер, проектор,

·  карточки со словами: «семья», «родство», «поколение», «традиции»,

·  листы с рисунком дома и бревнышек-слов дли индивидуальной работы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием трудились,

Всем здоровья пожелаем

И урок наш начинаем.

II. Сообщение темы урока. Постановка цели урока. Словарная работа.

- Ребята, сегодня мы поговорим о чём - то приятном и согревающим душу каждого человека.

А вот о чём, вы узнаете, отгадав ребус. /слайд 2/

7 я

- Совершенно верно. Мы начинаем изучать раздел: «ОБЩЕНИЕ» И поговорим сегодня о семье. Итак, тема урока: «Наша дружная семья». /слайд 3/

- На уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

- А сейчас давайте выясним значения слов, о которых пойдёт речь на уроке.

III.Самоопределение к деятельности. Словарная работа. (работа в группах) /слайд 4/

-Прошу класс объединиться по группам. Каждой группе я выдам слово, которое вам нужно расшифровать и найти его толкование в словаре.

Семья – группа живущих вместе родственников, сплочённых общими интересами.

Родство – отношение между людьми, создаваемое наличием общих ближайших предков.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений.

- У каждой семьи есть своя история. Когда в нашем классе проводился конкурс «Генеалогическое древо моей семьи», вы вместе с вашими родителями приготовили свои истории. Лучшие работы сегодня украшают наш класс.

IV.  Работа по теме урока.

1.  Чтение сказки и беседа по содержанию.

Послушайте удивительную историю, которая произошла с одним мальчиком.

( Чтение сказки подготовленными учениками)

«Жил –был мальчик Толя. Как и все дети, он учился в школе. Однажды Толя пошёл в школу, не выучив урока, и очень боялся, что учитель вызовет его к доске отвечать.

- Ах, если бы я смог стать невидимкой, чтобы меня никто не видел и не слышал, - подумал он.

Учитель начал урок с переклички. Когда очередь дошла до Толи, услышав свою фамилию, мальчик ответил: «Я здесь». Но учитель, вздохнув, сказал: «Жаль, что Толя не пришёл сегодня в школу. Я как раз хотел вызвать его к доске отвечать». Тут Толя понял, что стал невидимкой, и очень этому обрадовался.

После урока ученики выбежали на улицу. Они весело разговаривали друг с другом, смеялись, играли в разные игры. Вместе с ними выбежал Толя. Но ребята не видели мальчика. Толя напрасно старался обратить на себя внимание. Ему очень хотелось похвастаться, что он невидимка. Он подбегал то к одному, то к другому мальчику, говорил им что – то смешное, даже конфеты предлагал. Но ребята попросту не замечали его.

Толе стало скучно, и он побежал домой.

Во дворе он увидел, что мама стоит на балконе и ждёт его.

- Мама, вот он я! – закричал Толя.

Но мама не видела и не слышала его, поэтому ничего не ответила сыну.

- Я не хочу быть невидимкой, - заплакал Толя. – Хочу, чтобы мама меня видела, хочу разговаривать с ребятами, хочу, чтобы учитель вызвал меня отвечать урок! Очень плохо быть невидимкой! Очень плохо быть одному!.

И Толя снова стал обыкновенным мальчиком».

- Кому понравилась эта поучительная история?

- Что особенно запомнилось?

- Почему в начале сказки Толя был доволен, что остался один?

- Почему Толя решил, что невидимкой быть плохо?

Вывод: Действительно, плохо человеку, когда ему не с кем поиграть, поговорить, поделиться своими горестями и радостями, то есть не с кем общаться. Человек не может жить без общения с другими людьми. Самые близкие люди для нас – это наши родные, наша семья.

2.  Загадки /слайд 5/

1. Она лучше всех на свете,

Без нее прожить нельзя.

Есть она у Кати, Пети

И, конечно, у меня. (мама)

2. Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?
На футбол мы с кем пойдем? (папа)

3. На него смотрю всегда

И беру с него пример.

Он на папу так похож!

Но только с сединой – и что ж? (дедушка)

4. У мамы работа, у папы работа,

У них для меня остается суббота!

А с нею я дома всегда,

Она не ругает меня никогда! (бабушка)

5. Маме на радость, папе в награду,

Он появился, наследник – отрада.

Родной, несмышленый, пуговки–глазки –

Ему все вниманье, забота и ласки. (сын, брат)

6. Радость в глазах, в глазах удивленье,

В семье у нас нынче еще прибавленье!

В доме у нас появилась девчонка!

Теперь я ей брат, а она мне …(сестренка)

7. Она все на свете помнит и знает

И бабушка мамой ее называет!

И часто приходят к ней в дом доктора

Она же мне пра…, она же мне пра… (бабушка)

8. У мамы сестра

Веселей не найдете!

Ей очень горжусь

Ведь она моя … (тетя)

9. К нам приехал папин брат.

Встрече с ним я очень рад!

Он твердит, в глаза мне глядя:

«Руку жми, ведь я твой…(дядя)»

3.  Работа в парах «Собери пословицу».

- Соберите пословицу, объясните ее смысл.

1  ряд - На что клад, коли в семье лад.

2  ряд - Семья вместе, так и душа на месте.

3  Ряд – В семье согласно, так и дело прекрасно.

Проверка - /слайд 6/

V. Физкультминутка. «Моя семья»/слайд 7/

VI. Закрепление изученного материала.

1. Признаки дружной семьи. /слайд 8/

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на доске и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи:

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

2. Работа с учебником (стр. 47).

- Обычно в семьях взрослые помогают детям, а дети взрослым. Откройте учебники на стр.47 и, глядя на фотографии, назовите, какую помощь члены семьи оказывают друг другу.

- А как еще как вы помогаете в своей семье?

– Ребята, сейчас внимательно смотрите на доску и хором отвечайте. В дружной семье, в которой соблюдается культура общения, произойдут такие ситуации или нет?

Ø  Вы часто говорите маме, что любите её?

Ø  Ваша бабушка далеко, вы ей звоните и интересуетесь её здоровьем, поздравляете с праздниками.

Ø  Папа уставший приходит с работы, и вы тут же с порога начинаете докучать его просьбами.

Ø  Любимый дедушка принес вам шоколад. Вы поблагодарили его, развернули обертку и отломили половинку дедушке.

Ø  Брат в школе получил плохую отметку. Вы подбадриваете его, помогаете исправить ситуацию.

3. Знакомство с традициями семей. /слайд 9 - 10/

- Когда в доме все друг другу помогают, он наполнен улыбками, то в нем тепло и уютно всем. В таких семьях из поколения в поколение передаются добрые традиции.

- А теперь давайте познакомимся с семейными традициями наших одноклассников.

Выступление детей.

– Какие примеры семейных традиций вы можете привести?

– Семейные традиции: семейное чтение, семейные обеды, семейные походы.

VII. Рефлексия.

Дом моей мечты. /слайд 11/

- У каждого на парте есть лист с рисунком дома и бревнышек-слов. Вам нужно будет построить дом своей мечты. Прочитайте слова на бревнышках и стрелками с домом соедините те слова, которые на ваш взгляд нужны для дружной семьи.

 

понимание

раздражение

вражда

любовь

взаимопомощь

ссора

радость

безразличие

уважение

наказание

 

- Проверка (первые 3 ученика зачитывают)

VIII. Обобщение изученного материала. Подведение итогов урока.

1.– Что же такое семья? (Семья – это группа людей, связанных близкородственными отношениями и, обычно, живущих вместе.)

– Какую семью можно назвать дружной? (Дружная семья – это семья, в которой все уважают друг друга, заботятся друг о друге, поддерживают и помогают друг другу, вместе проводят свободное время.)

– Какие правила культурного общения вы запомнили? (Культура общения – это часть культуры поведения человека, которая выражается в речи и поведении).

– Что такое «семейные традиции»? (Традиции – это то, что в нашей жизни, что передаётся от одного поколения к другому, от старших к младшим).

- Что же такое семья?

2.Чтение стихотворения Марии Лангер «Семья». /слайд 12/

3. Исполнение песни о семье:

Ты, да я, да мы с тобой,- 2 р.

Хорошо, когда на свете есть семья,

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

4. Домашнее задание. /слайд 13/

С.42-47, в тетради на стр.42. нарисуйте свою семью и напишите свои домашние обязанности, задания 2, 3.

– Ребята, что вам запомнилось на уроке больше всего? Какое задание больше всего понравилось?

– Чтобы вы ещё лучше запомнили правила общения в семье, хочу подарить вам памятки «Этикет в семье».