Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми
Составитель: воспитатель МАДОУ ЦРР – детский сад н.
Тема: День Победы.
Возрастная группа: дети пятого года жизни (средняя группа)
Форма совместной деятельности: интегрированное занятие
Форма организации групповая
Учебно-методический комплект: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «От рождения до школы» под редакцией
Средства: аудиозапись
Наглядные: иллюстративный материал папка « День Победы»
Оборудование: ватман, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки.
Достижение образовательных результатов. | Физически развитый. Умеет координировать движения рук в соответствии с заданием. Любознательный, активный. Участвует в разговоре во время рассматривания иллюстраций. Проявляет эмоциональную отзывчивость. Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым и со сверстниками. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Имеет первичные представления об обществе, государстве, мире. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности. Умеет слушать взрослого. Умеет действовать по установленному правилу. Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду. Владеет навыками рисования. Умеет выражать оценку результата своей работы эмоциями. |
Задачи | Обучающие. Познакомить с героическими страницами истории нашей Родины; Воспитательные. Воспитывать чувство патриотизма, осуществлять нравственно - патриотическое воспитание, на примере подвигов героев Великой Отечественной войны. Развивающие. Развивать внимание, память, речь, произвольность поведения. |
Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов |
I Этап. Мотивация к деятельности Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне детей. | - Давайте встанем в ровный круг Посмотрите вы вокруг. -Небо голубое? -Солнышко лучистое? -Мы веселые? -Улыбнитесь друг другу. -Вам в детском саду нравится? -Какие мы с вами?(дружные, веселые..) Утром у себя на столе я нашла вот эту папку. -Как вы думаете, что в ней? | Собирает детей вокруг себя. Задаёт вопрос. Является образцом для подражания (улыбка, смотрит в глаза детей) | Сосредотачивают внимание на педагоге Размышляют, высказывают свои мысли |
2 Этап. Поиск, решение задачи, проблемы Цель. Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка. | Звучит песня «Священная война» - О чем эта песня? - Что такое война? Давно 70 лет назад на нашу Родину напал враг. Началась Великая Отечественная война. Эта война длилась 4 года. На защиту Родины встали все: мужчины, женщины, старики и дети. Война была страшной, много погибло людей. Много было героев, которые защищали нашу землю ценой своей жизни. Они отдали свою жизнь, чтобы мы с вами жили в мирное время, чтобы над головой у нас было голубое небо, чтобы не слышны были выстрелы, не рвались мины и снаряды. Военное время было очень тяжелым как военным, так и мирному населению. Фашисты - захватчики были очень жестокими, они сжигали целые города, деревни и села. Они не жалели ни стариков, ни детей. В стране был голод. Наши люди не сдавались, они стойко стояли на защите своей страны. Есть города-герои: Москва, Ленинград, Киев, Брест, при защите которых погибло много солдат. Война закончилась в Берлине, над Рейхстагом наши солдаты водрузили Знамя Победы. На Красной площади в Москве прошел парад. Война закончилась 9 мая 1945 года. И сейчас в мирное время каждый год в Москве и в других городах нашей большой страны проходят парады, встречаются ветераны, у которых на груди медали и ордена. В каждом городе есть памятники солдатам - павшим в сражениях за нашу Родину. | Предлагает прослушать песню Задает вопрос Выслушивает ответы всех детей Активизирует познавательную деятельность детей предложением рассмотреть иллюстрации | Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт Сосредотачивают внимание на иллюстрациях |
Физминутка «Самолеты» | Демонстрируют физическую активность. Активно играют. | ||
Чтение стихов. Пусть не будет войны никогда, Пусть спокойные спят города, Пусть сирены пронзительный вой Не звучит над моей головой. Ни один пусть не рвется снаряд, Ни один не строчит автомат. Оглашают пусть наши леса Только птиц и детей голоса, И пусть мирно проходят года, Пусть не будет войны никогда. Давайте будем беречь планету. Во всей вселенной похожей нету. Во всей вселенной совсем одна, Что будет делать без нас она. Давайте будем дружить друг с другом, Как птицы с небом, как ветер с лугом, Как парус с морем, трава с дождями, Как дружит солнце со всеми нами. | Сосредотачивает внимание детей. | Внимательно слушать своих товарищей. | |
Рефлексия. Открытость Цель. Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. | Молодцы, ребята, вы так хорошо читали стихи, отвечали на вопросы, играли. Что вам больше запомнилось с нашего занятия? | Стимулирование к анализу. | Высказывают свое мнение. Выражают свои чувства. |
IX. Открытость | Давайте все вместе нарисуем салют нашим героям. | Проговаривание действий. Похвала детей, благодарность. | Выполняют работу, делятся своими впечатлениями. |
Этапы совместной деятельности | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов | Интегративные качества |
I. Мотивация к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. | Создать игровую, проблемную, мотивационную ситуацию через демонстрацию …. | Задание: как бы вы ответили на вопрос ….., оказавшись на месте … | ||
II. Поиск, решение задачи, проблемы Цель. Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка | Выявление «знания-незнания» Стимулирование общения, любознательности детей. Создание ситуации выбора. Поддержание детской инициативы | Поиск ответа на вопрос, решения проблемы. Самостоятельные попытки детей решить проблему, игровую задачу | ||
III. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы Цель. Совместное определение конкретных действий | Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи. Актуализация возможностей детей на выбор деятельности, средств. Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности. | Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой). | ||
IV. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности Цель. Формирование представлений о … Развитие умений… | Включение детей в деятельность (разные виды деятельности). Распределение содержания на совместную и самостоятельную деятельность. Включение детей в игровые обучающие ситуации, достаточные для самостоятельной, подгрупповой и групповой деятельности. Организация работы с материалами, (игровыми, изобразительными, конструктивными, раздаточными и пр.), источниками с выходом на обсуждение. | Обсуждение способа решения проблемы. Возможность передачи опыта друг другу. Дети: - принимают осознанные решения; - принимают активное участие в играх и деятельности; - работают с материалами, которые предусматривают многовариантное, незапрограммированное использование; - учатся через познание окружающего мира, - - делают собственные открытия, инициативу, творчество; - работают вместе и заботятся друг о друге; - берут на себя ответственность. Осуществление выбора (форм, содержания, последовательности, материалов, средств, способа решения). Инициатива может исходить как от детей, так и от взрослых). Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности | ||
V. Самоконтроль | Соотнесение продукта, результата деятельности с намеченным планом | |||
VI. Рефлексия. Цель. Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. | Стимулирование детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности. | |||
IX. Открытость | Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной деятельности со сверстниками, взрослыми |
