Б1.В. ОД.20 Социально-трудовая реабилитация лиц с умственной отсталостью
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель - расширение представления студентов о позитивных возможностях людей, имеющих нарушения в развитии, о принципах и технологиях помощи, основанной на видении положительных, сохранных сторон психики; формирование основ профессиональной компетентности в области проектирования и реализации – в разных институциональных условиях – современных технологий социальной реабилитации лиц с нарушениями интеллектуальной сферы.
Задачи:
- Содействие освоению методологических, нормативно-правовых, организационно управленческих и психолого-педагогических основ профессиональной социально-реабилитационной деятельности в отношении лиц с нарушениями интеллектуальной сферы.
- Ознакомление с состоянием отечественного и зарубежного опыта в области социальной защиты и реабилитации лиц с нарушениями интеллектуальной сферы.
- Выработка практико-ориентированных представлений о технологических основах проведения в различных институциональных условиях реабилитационной работы по социально-трудовой, социально-бытовой и социально-культурной реабилитации лиц с нарушениями интеллектуальной сферы.
- Осмысление проблемы социальной адаптации как одной из ключевых современных проблем специального образования.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-4 способность к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности;
ПК-7 – готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением.
Знать:
– должностные обязанности дефектолога; требования к основным формам его образовательно-коррекционной деятельности (ПК-4);
– организовывать взаимодействие с общественными организациями по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями, демонстрировать различные образцы межкультурного общения (ПК-7).
Уметь:
- учитывать достигнутый уровень психосоциального развития обучающегося (реабилитанта) при планировании направлений и конкретных мероприятий, реализуемых в процессе сопровождения, помощи в профессиональном самоопределении (ОПК-4);
- проводить анализ и использовать данные социально-педагогической диагностики при составлении программ социального сопровождения и поддержки лиц с ОВЗ и их семей (ПК-7).
Владеть:
- первичными навыками реализации образовательного, коррекционного, профилактического и других направлений психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ в процессе трудовой реабилитации (ОПК-4).
- навыками использования современных социально-педагогических методик и технологий при составлении и реализации программ педагогического сопровождения и поддержки детей, молодежи, взрослого населения в решении личностных проблем в процессе их социализации (ОПК-7).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Семестр |
8 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 40 | 40 |
Лекции | 20 | 20 |
Практические занятия (ПЗ) | 20 | 20 |
Самостоятельная работа (всего) | 14 | 14 |
экзамен | экзамен | |
Контактная работа (всего) | 41 | 41 |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 108 3 | 108 3 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины
Методологические основы социально-реабилитационных технологий. Нормативно-правовое обеспечение социальной-трудовой реабилитации. Целевые группы социально-реабилитационной деятельности.
Современные методы социально-реабилитационной деятельности. Классификация методов, используемых в реабилитационной практике. Понятие «метод» в социальной реабилитации. Характеристика основных современных методов организации социально-реабилитационного процесса. Понятие метода социальной реабилитации.
Технологии социально-трудовой реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы социальной и трудовой реабилитации и адаптации лиц с умственной отсталостью в современных условиях. Социальные институты реабилитации лиц с нарушениями интеллектуального развития. Принципы социальной реабилитации лиц с интеллектуальной недостаточностью. Социально-психологические аспекты реализации технологий реабилитации лиц с нарушениями интеллектуального развития.
Содержание и основные направления профориентационной работы. Профессиональное самоопределение лиц с ОВЗ. Проектирование профориентационной работы учреждений начального и среднего профессионального образования в работе с обучающимися с умственной отсталостью. Сопровождение первичной профориентации в учреждении начального и среднего профессионального образования. Социальное партнерство по трудоустройству выпускников с умственной отсталостью. Социо-культурная реабилитация лиц с умственной отсталостью. Музейная педагогика. Арт-педагогика. Садовая терапия. Роль общественных организаций в формировании реабилитационного пространства детей с ОВЗ.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: ст. преподаватель, магистр педагогического образования
