«Применение инновационных технологий
на уроках ОБЖ».
,
учитель ОБЖ, географии.
Категория: I
Стаж: 7 лет
Мы живем в прекрасном, но тревожном мире. Жизнь дается человеку только раз. Задача преподавателя ОБЖ научить детей беречь свою жизнь и жизнь окружающих людей.
Курс преподавания ОБЖ в школе предполагает различные аспекты обучения и воспитания школьников. Наиболее важными, на мой взгляд, являются: патриотическое воспитание молодежи и обучение правилам и
навыкам безопасного поведения.
Реализация программы проходит через предметную деятельность и
Работа по предмету предусматривает разные формы деятельности
учащихся. Современную школу невозможно представить без инноваций. В
своей деятельности я также применяю новые технологии, приемы и методы, направленные на достижения наиболее эффективного, мотивированного и качественного обучения учащихся. Одной из
приоритетных форм деятельности учащихся считаю проектную деятельность. Метод проектов не только интересен учащимся, но содержит большие воспитательные и учебные, возможности:
- приобщение к культурному наследию страны;
- знакомство с великими людьми;
- изучение истории армии и ее традиций и многое другое.
За последние годы, вместе с учениками мы работали над проектами
«Служу Отечеству», «Пожары» и «Край родной навек любимый.
Проектная деятельность предполагает индивидуальную и групповую работу по различным направлениям, которые объединены единой темой и
целью. Это позволяет предложить каждому ученику наиболее интересное для него дело, сплачивает детей, оказывает большое воспитательное воздействие на будущих граждан. Работая над проектом, дети получили возможность более глубоко изучить вопросы, выходящие за рамки школьной программы, но имеющие непосредственное отношение к воспитанию будущих защитников Родины.
Широко применяю в работе технологию компетентностного подхода, которая отражает неразрывную связь предмета ОБЖ с жизнью. Знания, умения, навыки, полученные детьми на моих уроках находят применения в повседневной жизни и экстремальных ситуациях. В качестве приемов использую моделирование ситуаций, провожу анкетирование учащихся с целью выявления уровня психологической и практической подготовленности учащихся к решению предполагаемой проблемы. Результаты анкетирования использую для построения перспектив дальнейшей деятельности.
С большим удовольствием дети откликаются на предложения проиллюстрировать или прокомментировать ту или иную ситуацию. Такие
-1-
приемы убеждают учеников, что полученные ими знания будут востребованы в жизни.
Считаю интересной и эффективной технологию личностно-ориентированного обучения. Создание ситуаций успеха, эмоциональный комфорт, право выбора формы работы формирует уверенность школьников в своих силах.
На уроках часто использую следующие приемы:
• Целенаправленная ошибка;
• Мозговой штурм;
• Риторический вопрос, приводящий к дискуссии или диалогу.
В своей деятельности широко применяю ИКТ технологии. Использование технических средств на уроках позволяет организовывать заочные выставки, экскурсии в музеи и библиотеки.
Преподавание ОБЖ подразумевает постоянное использование здоровъесберегающих технологий. Физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика, зарядка для глаз снимают усталость и раздражительность. Учу детей самостоятельно использовать эти приемы.
Моя цель как преподавателя ОБЖ — научить детей жить в сложных
условиях современного мира. Воспитательный потенциал учебных занятии возрастает за счет включения в уроки элементов ролевых, имитационных игр, моделирование игровых ситуаций, выполнение учащимися творческих работ. Часто в своей работе использую возможности игры. В игре ребенок развивается как личность, получает новые знания, овладевает умениями, необходимыми для жизни. Совместно с учителями начальных классов были проведены игровые занятия на темы «Огонь - друг и враг», «Это должен знать каждый», «Безопасная дорога», « Пешеходы и автомобили».
К подготовке этих мероприятий привлекаю детей среднего звена. Это способствует формированию заинтересованности в предмете, ответственности в порученном деле.
С учащимися среднего звена проводились также внеклассные занятия на тему «Автономное существования человека в природе», «оказание первой помощи в экстремальных ситуациях». «Правила поведения в криминогенных ситуациях». Для учащихся 9-11 классов традиционными стали мероприятия на темы «Алкоголь, табак, наркотики главные враги здоровья человека», «Правильное питание», «Безопасное пользование компьютером». В систему моей работы входит проведение «недели безопасности» для школьников всех параллелей. В рамках недели безопасности проходят выставки творческих работ учащихся, классные часы, научно-практические конференции, конкурсы плакатов, рисунков, эссе.
Большое внимание уделяю разработке и проведению мероприятий, направленных на предупреждение дорожно-транспортного травматизма среди детей и подростков. Формирование навыков безопасного поведения на дорогах проходит в системе учебной и воспитательной работы в лицее. Дети включаются в проведение игр, викторин, конкурсов на темы «Дорожная ситуация», «Уважай закон дорог», «Мы за безопасное движение».
-2-
Ученики лицея — активные участники и призеры городских соревнований по безопасности на дорогах.
В своей работе широко использую социальное партнерство с городскими организациями ОГПС, ГИБДД, детскими внешкольными организациями и центрами дополнительного образования.
Еще один аспект моей деятельности это работа с классными руководителями. Для них я регулярно организую консультации, на которых мы разбираем актуальные вопросы по обучению учащихся основам безопасности.
В заключении хочу сказать что систематическая целенаправленная работа по предмету ОБЖ приносит свои результаты, учащиеся не только получают теоретические знания они учатся моделировать опасные ситуации, пути выхода из них и оптимальные способы поведения, которые в случае необходимости помогут сохранить жизнь и здоровье детей.
Подтверждением моих слов является замечательное высказывание
Ж. Ж. Руссо «Житъ — вот ремесло, которому я хочу учить
воспитанника».
-3-
