Анализ
работы методической службы МОУ ООШ № 5 г. Бикина
за 2010-2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году методическая служба школы работала над проблемой «Воспитание самоопределяющейся и саморазвивающейся личности через организацию учебно-воспитательного процесса и индивидуализацию психолого-педагогического сопровождения в условиях перехода на ФГОС. Тема методической службы школы была «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов, направленной на формирование самоопределяющейся и саморазвивающейся личности учащихся».
Поставленная проблема методической службы решалась через следующие задачи:
- создание условий для непрерывного повышения уровня профкомпетентности учителей и совершенствование их деятельности в инновационной работе школы через различные формы методической учебы;
- создание в педагогическом коллективе атмосферы творческой активности, перевода его в режим творческого поиска;
- повышение персональной ответственности каждого учителя за результаты своего педагогического труда;
- совершенствование педагогического мастерства учителя через ознакомление и внедрение новых педагогических и информационных технологий;
- создание программы методического обеспечения УВП, условий для внедрения и распространения положительного опыта, инноваций;
- организацию работы по корпоративному обучению педагогов внутри школы;
- организацию работы постоянно действующих семинаров для учителей-предметников, классных руководителей;
Были созданы условия, способствующие решению поставленных задач:
- использовались разнообразные формы методической работы и организации ВШК как одно из условий эффективности работы;
- методические объединения работали по планам в соответствии с методической темой школы;
- организована система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся;
- велась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задач школы носила научно-методический характер.
Включить коллектив в активную творческую работу – эта задача ставится не первый год. В связи с этим мы стремимся рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения. Для школы стали традиционными формы методической работы, помогающие решать проблемы и задачи, стоящие перед школой, это:
- теоретические семинары;
- семинары-практикумы;
- обсуждение современных методик, технологий, достижений психолого-педагогической науки;
- обсуждение открытых уроков;
- разнообразные выставки, отчеты по самообразованию, разработки уроков, методическая копилка;
- педагогические советы;
- школьные методические объединения;
- методический совет;
- творческие отчеты учителей;
- аттестация учителей;
- предметные недели;
- самообразование
Анализ работы методического совета школы.
План работы методического совета школы подчинен задачам методической работы в соответствии с методической темой школы. В 2010-2011 учебном году план выполнен полностью. В течение учебного года методическим советом было проведено пять заседаний. Деятельность методического совета осуществлялась в соответствии с положением о методическом совете.
Работа с кадрами. Повышение квалификации и категорийности педагогических кадров
В 2010-2011 учебном году в школе трудились 18 постоянно работающих учителей и 4 совместителя. Из них женщин – 20, мужчин – 2.
Распределение учителей по стажу работы:
Качественный состав педагогических кадров по уровню образования
2010-2011 | |
Высшее педагогическое образование | 16 |
Высшее непедагогическое образование | 2 |
Среднее специальное образование | 4 |
Повышение квалификации учителей
Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей. Аттестация педагогических кадров способствует росту профессионализма учителя. Аттестация проходила по программе, которая включала в себя:
- собеседование с аттестуемым
- посещение уроков аттестуемых учителей
- анализ уровня обученности учащихся и успешности усвоения ими программного материала
- проведение открытых уроков
- участие учителей в методической работе
- анализ, обработка материалов, составление итогового заключения к заседанию аттестационной комиссии
- знакомство аттестуемого с предварительными результатами по аттестации
В 2010-2011 учебном году на аттестацию было подано 3 заявления, из них 2 заявления на подтверждение категории, на первую категорию в должности «педагог-психолог» - 1 заявление.
№ | ФИО | Предмет, должность | Образование | Стаж педаг. работы | Имеет категорию | На какую категор. аттест. | Срок аттестац. | Первое направл. |
1 | Учитель математики | Высшее, Хабаровский государственный педагогический институт, 1992 | 20 лет | первая | первая | Октябрь-декабрь 2010 | собеседование | |
2 | Учитель начальных классов | Дальневосточный государственный гуманитарный университет, 2005 | 14 | вторая | вторая | Октябрь-декабрь 2010 | Творческий отчет | |
3 | Педагог-психолог | Заочное обучение в Хабаровском государственном гуманитарном университете, факультет «Специальная психология», 5 курс | 3 года По специальности | вторая | первая | Октябрь-декабрь 2010 | Творческий отчет |
Год от года меняется профессиональная компетентность педагогов и уровень категорий.
Показатель качества педагогической деятельности:
-Заслуженный учитель РФ: (, учитель истории)
- Отличники просвещения: (, учитель технологии)
- имеют грамоты Министерства образования РФ: (, учитель биологии; , учитель английского языка)
- имеют грамоты Министерства образования Хабаровского края: (, учитель русского языка и литературы; , учитель начальных классов).
Учителя, обученные обновленному программному содержанию и современным методикам преподавания, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности.
В следующем учебном году следует продолжить работу по повышению квалификации в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей; оказать методическую помощь и провести аттестацию молодых специалистов.
Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов.
В течение учебного года для преподавателей школы были проведены семинары: «Личность учителя: закономерность ее развития и влияние на одаренных и проблемных детей», «Применение ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности», «Современные педагогические технологии».
Проведены педагогические советы: «Мотивация и стимулирование в процессе взаимодействия учителя и ученика на уроке и во внеурочной деятельности», «Активизация исследовательской и проектной деятельности учащихся как условие саморазвития личности и адаптации ее к жизни».
В следующем учебном году планируется провести педагогические советы « Взаимосвязь и совместная деятельность начальной и средней школы (вопрос о преемственности)»,
«Микроклимат в школе и его влияние на развитие педагогического сотрудничества в системе ученик-учитель-родитель»; разработать новые формы работы по преемственности и адаптации.
Результатами творческой активности педагогов школы является: В. (районная ярмарка педагогических идей) на базе МОУ ООШ № 53 23 марта 2011 года. Тема: «Творческий союз семьи и школы в воспитании всесторонне развитой личности.
(ярмарка педагогических идей учителей технологии 23 марта 2011 года МОУ ООШ № 5. Тема: «Совершенствование педагогического мастерства», «Мастер-класс»; 26 января МОУ ООШ № 3 обобщение опыта «Преподавание предмета технологии в неделимых 5-8 классах.»
январь 2011 года МОУ ООШ № 3 (обобщение опыта работы классных руководителей)
В. педагог-логопед, апрель 2011 года МОУ ООШ № 5 (обобщение опыта).
В. – педагог-психолог, принимала участие в районном смотре - конкурсе «Рабочее место педагога психолога» ( 1 место)
В течение 2010-2011 года работала годичная команда (, зам. директора по УВР;. , учитель начальных классов, учитель начальных классов). По подготовке к внедрению ФГОС НОО школы.
Результативностью качества работы учителей является участие в районных предметных олимпиадах, научно-практических конференция
Одним из традиционных видов работы МО и творческих групп учителей являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и педагогам дополнительно раскрыть свой творческий потенциал:
- неделя словесности
- неделя математики и физики
- неделя начальных классов
- неделя биологии и химии
- неделя информатики
- неделя творчества (ИЗО, черчение, технология)
К сожалению, не удается активизировать деятельность учителей истории (в силу большой загруженности учителя), английского языка. В следующем учебном году обратить усиленное внимание на работу в данном направлении.
В течение года работали два методических объединения: МО учителей начальных классов, МО классных руководителей. Однако, работа МО классных руководителей испытывало затруднения в силу частой сменяемости руководства.
Общие выводы:
Поставленные задачи на 2010-2011 учебный год в основном успешно реализованы. Методическая работа представляла собой относительно непрерывный, постоянный процесс. Она позволяет изучить личностные качества учителя и классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности.
Проводимая методическая работа выявила ряд недостатков, для решения которых необходимо:
- методическим объединениям, творческим группам учителей наметить пути по устранению имеющихся недостатков, продумать работу по повышению качества знаний учащихся;
- продумать систему мер по повышению эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми. Привлечь большее количество учащихся к работе в НОУ, участию в научно-практических конференциях, предметных олимпиадах.
- внедрять в работе методы информационных и проектных технологий;
- организовать активное участие членов педагогического коллектива в инновационной деятельности, создать атмосферу заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива.
Задачи методической работы на 2011-2012 учебный год
- создать в педагогическом коллективе атмосферу творческой активности, перевода его в режим творческого поиска;
- повысить персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК;
- совершенствовать методическое мастерство учителя через ознакомление и внедрение новых педагогических и информационных технологий;
- способствовать повышению профессиональной компетентности, росту педагогического мастерства, развитию творческого потенциала учителя, направленного на оптимальное формирование и развитие личности учащегося, его самоопределению и самореализацию;
- стимулировать стремление учителя аттестовываться на более высокую категорию
