Дисциплина «Современные проблемы педагогики и образования»

Дисциплина «Современные проблемы педагогики и образования»

Теоретическая часть (вопросы):

Развитие Болонского процесса в России. Национальные образовательные проекты. Модернизация российского образования в контексте Болонского процесса и глобализации. Проблемы регионального реформирования системы образования. Компетентностный подход к процессу образования средней школы. Современные технологии обучения, обеспечивающие формирование компетенций. Компетентностная модель современного специалиста. Компетентностная модель современного преподавателя школы. Проблемы качества современного образования. Проектирование учебного процесса с использованием современных педагогических технологий, соответствующих компетентностному подходу к образованию. Основы систематизации, обобщения и распространения методического опыта в профессиональной области. Изучение, формирование культурных потребностей и повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения.

Темы практических занятий

ПР-1. Проблемы регионального реформирования системы образования.

ПР-2. Современные технологии обучения, обеспечивающие формирование компетенций.

ПР-3. Компетентностная модель современного специалиста.

ПР-4. Проектирование учебного процесса с использованием современных педагогических технологий в контексте модернизации образования.

ПР - 5. Анализ образовательных и культурных потребностей личности.

Темы домашних заданий для СРС:

ДР – 1. Национальные образовательные проекты.

ДР – 2. Развитие Болонского процесса в России.

ДР – 3. Проблемы качества современного общего образования.

ДР – 4. Проблемы качества современного профессионального образования.

ДР – 5. Повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения.

ДР –6. Современные проблемы педагогики высшей школы и дополнительного профессионального образования.

ДР – 7. Составление словаря понятий по курсу.

Темы для работы с литературой:

Р – 1. Написание реферата «Развитие Болонского процесса в России».

Р – 2. Составление глоссария по курсу «Современные проблемы педагогики средней школы».

Дисциплина «Инновационные процессы в образовании»

Теоретическая часть (вопросы к экзамену):

1.  Инноватика как наука, изучающая сущность, структуру и особенности протекания инновационных процессов.

2.  Инновационный процесс и его основные характеристики.

3.  Функции и основные свойства педагогических инноваций; источники создания педагогических новшеств. Нововведения в образовании, их научное обоснование.

4.  Современные тенденции инновационного развития образовательных систем и основы управления изменениями в ходе реализации инновационных проектов.

5.  Структура педагогической инновационной деятельности, виды инновационной деятельности и их сущность.

6.  Принципы и функции реализации инновационной деятельности.

7.  Основные подходы к планированию инновационной деятельности, требования к разработке плана действий.

8.  Ресурсы образовательных систем и проектирование их развития.

9.  Технологии планирования инновационного процесса.

10.  Инновационные формы работы со стратегическими партнерами образовательного учреждения.

11.  Использование информационно-коммуникативных технологий в управлении инновационными процессами в образовании.

12.  Способы и приемы разработки ресурсного обеспечения деятельности образовательного учреждения.

13.  Особенности управления персоналом в условиях инновационной деятельности.

14.  Управление рисками в инновационной деятельности.

15.  Анализ эффективности и качества инновационной деятельности в образовании.

16.  Система показателей эффективности инновационной деятельности.

Темы практических занятий

Пр-1 Характеристика инноваций по масштабу, по инновационному потенциалу, по отношению нового к старым формам деятельности

Пр-2 Структура педагогической инновационной деятельности, виды инновационной деятельности и их сущность: передовой педагогический новаторский опыт, исследовательский опыт

Пр-3 Способы анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению стратегий локальных, модульных, системных изменений.

Пр-4 Технологии планирования инновационного процесса.

Пр-5 Использование информационно-коммуникативных технологий в управлении инновационными процессами в образовании.

Пр-6 Система показателей эффективности инновационной деятельности, активизация инновационных процессов в образовательном учреждении

Темы домашних заданий для СРС:

Др-1 Инноватика как наука, изучающая сущность, структуру и особенности протекания инновационных процессов ( реферат)

Др-2 Функции и основные свойства педагогических инноваций; источники создания педагогических новшеств.

Др-3 Особенности управления персоналом в условиях инновационной деятельности.

Др-4 Принципы анализа эффективности инновационной деятельности

Темы для работы с литературой:

Р-1 Написание реферата об истории становления механизмов развития

Р-2 Составление глоссария по модульному элементу «Инновационный процесс и его основные характеристики»

Р-3 Составление словаря понятий по одному из модульных элементов

Р-4 Составление глоссария по курсу.

Дисциплина «Организация исследовательской деятельности

с использованием современных научных методов»

Теоретическая часть:

1.Исследовательская деятельность: структура, планирование, рефлексия.

2.Структура и логика педагогического исследования.

3.Общенаучные логические методы и приемы познания.

4.Метод эксперимента в педагогическом исследовании.

5.Биографический метод в социально-педагогическом исследовании.

6.Сравнительно-исторический метод исследования.

7.Эмпирические методы исследования: достоинства и недостатки.

8.Основные подходы к планированию исследовательской деятельности, требования к разработке плана действий.

9.Сравнительно-исторические методы педагогического исследования.

10.  Язык педагогического исследования.

11.  Использование информационных технологий в исследовательской деятельности.

Темы практических занятий

Пр-1 Понятийный аппарат исследования.

Пр-2 Исследовательская деятельность: структура, планирование, рефлексия.

Пр-3 Разработка структуры и логики педагогического исследования.

Пр-4 Общенаучные логические методы и приемы познания.

Пр-5 Биографический метод в социально-педагогическом исследовании.

Пр-6 Метод эксперимента в педагогическом исследовании.

ПР-7 Использование информационных технологий в исследовательской деятельности.

Темы домашних заданий для СРС:

Др-1 Составление индивидуального плана исследовательской деятельности.

Др-2 Освоение системы понятий методологии педагогического исследования.

Др-3 Методы и приемы анализа биографических материалов.

Темы для работы с литературой:

Р-1 Написание реферата об истории биографического метода.

Р-2 Составление глоссария по теме «Понятийный аппарат исследования».

Р-3 Сравнительно-исторические методы педагогического исследования.