Б1.В. ОД.15 Воспитание и обучение детей с нарушением слуха
(дошкольная сурдопедагогика)
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Целью освоения дисциплины «Воспитание и обучение детей с нарушением слуха(дошкольная сурдопедагогика)»являетсяформирование готовности к использованию в дальнейшей профессиональной деятельности полученных в результате изучения дисциплины знаний и умений о современных педагогических системах дошкольной сурдопедагогики, дидактических основах дошкольного воспитания, организации коррекционно-развивающей среды и проведению коррекционно-компенсаторной работы с глухими и слабослышащими детьми в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты и семье. Становление интереса к проблемам обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением слуха, желание в дальнейшем самостоятельно углубленно изучать эту отрасль знаний.
Задачи дисциплины:
1. Формирование у будущих дошкольных дефектологов компетенций, необходимых для выявления сущности проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности.
2. Овладение теоретическими основами дошкольной сурдопедагогики с учетом достижений общей и специальной педагогики и психологии. Знакомство с историей развития взглядов на воспитание и обучение дошкольников с нарушением слуха.
3. Формирование представлений о причинах возникновения нарушений слуха, объективных и субъективных методах диагностики нарушенной слуховой функции, особенностях проведения педагогической диагностики нарушений слуха.
4. Знакомство с психолого-педагогической характеристикой детей дошкольного возраста, имеющих нарушение слуха.
5. Осмысление альтернативных систем обучения и воспитания детей с нарушением слуха (билингвизм, верботональная методика, тотальная коммуникация, орализм и т. д.).
6. Знание организации и содержании коррекционно-педагогической работы в ДОУ для детей с нарушением слуха. Знакомство с педагогической характеристикой системы обучения языку и системы развития нарушенной слуховой функции, восприятия и воспроизведения устной речи у дошкольников с нарушением слуха в условиях специальных образовательных учреждений и интегрированного обучения.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК -3- способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
ПК-1- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические основы и историю развития дошкольной сурдопедагогики, медико-биологические и физиологические основы психофизического развития ребенка дошкольного возраста с нарушением слуха (ОПК -3).
- основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционно-развивающих программ обучения и воспитания дошкольников с нарушением слуха, основы личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов в ДОУ для детей с нарушением слуха (ПК-1).
Уметь:
- использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин для обоснования особенностей коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных образовательных потребностей дошкольников с ограниченными слуховыми возможностями (ОПК -3).
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционно-образовательных программ в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха (ПК-1).
Владеть:
- навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических, психологических и общепедагогических дисциплин с информацией о детях с нарушением слуха, соотносит сведения об определенном типе нарушений слуховой функции с образовательными потребностями дошкольников и подбирает (разрабатывает) коррекционно-развивающие (психокоррекционные) мероприятия на основе всей совокупности сведений (ОПК -3).
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов организация и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха (ПК-1).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Семестры |
6 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 60 | 60 |
В том числе: | ||
Лекции | 20 | 20 |
Практические занятия (ПЗ) | 40 | 40 |
Самостоятельная работа (всего)* | 48 | 48 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | Зачет | Зачет |
Контактная работа (всего)** | 63 | 63 |
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 108 3 | 108 3 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Теоретические основы и история развития дошкольной сурдопедагогики. Общие вопросы теории. Историческое развитие дошкольной сурдопедагогики. Формы коррекционно-педагогической помощи детям с нарушением слуха. Воспитание глухих и слабослышащих дошкольников в семье. ДОУ для детей с нарушением слуха. Инновационные формы организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушенным слухом. Интегрированное обучение дошкольников с нарушением слуха. Организация и содержание коррекционно-педагогической, общеразвивающей работы в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением слуха. Организация воспитания и обучения в ДОУ для детей с нарушением слуха. Коррекционно-педагогическая работа в ДОУ для детей с нарушением слуха. Развитие детей в процессе воспитания и обучения.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Разработчик: доцент кафедры ТПСОВ, канд. психол. наук
