Анализ
методической работы
МОУ СОШ № 3 с. п. Атажукино
за 2012 – 2013 учебный год.
В 2012-2013 учебном году методическая работа МОУ «СОШ № 3» с. п. Атажукино была направлена, в соответствии с приоритетами образовательной политики государства и ориентируясь на социальный заказ, на реализацию цели:
- Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях введения новых образовательных программ и педагогических технологий.
Основными задачами методической работы являлись:
1. Обеспечение непрерывной связи методической работы с учебно-воспитательным процессом;
2. Создание условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей;
3. Выявление творческого уровня учителей для изучения, обобщения и распространения их опыта;
4. Реализация педагогических и информационных технологий;
5. Совершенствование видов и форм диагностики учебного процесса;
6. Активизация работы ШМО.
Функции методической работы:
•обеспечение педагогов профессиональной информацией;
•организация индивидуального консультирования и профессиональной поддержки учителей;
•выявление, поддержка и распространение передового управленческого и педагогического опыта;
•организация процесса повышения квалификации педагогов и их самообразования;
•оказание помощи педагогам в проведении открытых мероприятий, семинаров, конференций.
Внедрение нового содержания образования и современных педагогических технологий требует увеличения объемов экспериментальной инновационной деятельности, усиления методической работы с учителями, ее координации и мониторинга. В условиях модернизации системы образования предъявляются определенные требования к профессиональной компетенции педагогических работников. Педагоги нашей школы умеют на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи, они знают, что востребован не просто воспитатель или предметник - урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, умеющий проводить диагностику, выстраивать реально достижимые цели и задачи деятельности, прогнозировать результат, творчески применять известные и разрабатывать авторские образовательные идеи, технологии, методические приемы.
Помочь педагогу в подготовке педагогических материалов и организации инновационной работы, призвана методическая служба, работа которой должна соответствовать реальным задачам школы и иметь практическую направленность. Качество методической работы напрямую влияет на эффективность работы, уровень профессионально-педагогической компетенции учителя.
Методическая служба в школе даёт возможность членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося. Поэтому определить цели и задачи методической работы - значит определить результативность, что зависит, прежде всего, от профессионально значимых качеств учителя.
Методическая работа - это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей; созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса.
Руководство этой многогранной работой осуществляет методический совет школы, который руководствуется соответствующим Положением, Уставом школы и другими нормативными актами. Результатом деятельности методической службы можно считать создание системы методической работы в школе, и, как следствие, обновление и совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе в деле обучения, воспитания и развития школьника.
Стабильность данной системы даёт возможность применять различные формы методической работы, что делает методическую работу интересной и привлекательной для педагогических работников. В любом звене данной системы есть возможности для каждого учителя для проявления творческих способностей, для самореализации, что особенно отличает наших педагогических работников.
Анализ педагогических кадров:
Методическую работу осуществляет сплоченный, трудолюбивый, стремящийся к высотам науки педагогический коллектив, который состоит из 21 педагога.
среди них:
- 1 – заслуженный работник общего образования КБР;
- 3 – отличника просвещения РФ;
- 3 – почетных работника общего образования РФ;
- 1 – мастер спорта ССР.
по образованию:
Учебный год | Учебный год | |
2011 – 2012 | 2012 – 2013 | |
Высшее | 18 | 16 |
Средне - специальное | 5 | 5 |
Количество педагогов | 23 | 21 |
2011 – 2012 учебный год
2012 – 2013 учебный год
 |
по стажу:
Стаж (лет) | До 5 | От 5 до 10 | От 10 до 20 | Свыше 20 |
Кол-во | 2011 – 2012 учебный год | |||
0 | 2 | 7 | 14 | |
2012 – 2013 учебный год | ||||
0 | 2 | 6 | 13 | |
по квалификационным разрядам:
Категории | Высшая | I кв. | II кв. | Соотв. заним. должн. | Не имеют |
Кол-во | 20011– 2012 учебный год | ||||
12 | 5 | 1 | 0 | 5 | |
2012 – 2013 учебный год | |||||
13 | 3 | 1 | 2 | 2 |
по возрасту
Возраст | До 25 | 25 – 35 | 35 – 55 | Свы-ше 50 |
Кол-во | 2011 – 2012 учебный год | |||
0 | 5 | 11 | 7 | |
2012 – 2013 учебный год | ||||
0 | 5 | 10 | 6 |
Ежегодно учителя школы участвуют в конкурсах профессионального мастерства
и не безуспешно. Так, в истекшем учебном году три учителя , и стали победителями и призерами районных конкурсов, и стали победителями тех же республиканских конкурсов, а заняла первое место в региональном конкурсе. Всего заняли восемь призовых мест.
№ | Наименование мероприятия | Занятое место |
- на муниципальном уровне: | ||
1. | Конкурс за здоровье и безопасность в номинации «Методическая разработка» | 2 |
2. | Конкурс методических разработок в номинации «Методическая разработка внеклассной деятельности в области здоровья» | 2 |
3. | Конкурс «Лучшая документация по патриотическому воспитанию» | 1 |
4 | Конкурс «Лучший наркологический пост» | 2 |
| ||
5. | Конкурс ПДО «Сердце отдаю детям» | 1 |
- на республиканском уровне: | ||
6. | Конкурс «За повышение правовой культуры» | 1 |
| ||
7. | НПК «Созидание и творчество» в номинации «Культурно – просветительская работа» | 1 |
– на региональном уровне | ||
8. | НПК «Созидание и творчество» в номинации «культурно – просветительская работа» | 1 |
Стало традиционным освещать успехи учителей на сайте школы под рубрикой «Методическая копилка учителя». Все желающие педагоги могут воспользоваться этими материалами в целях обмена опытом.
С 2012 – 2013 учебного года педагогический коллектив работает над методической темой:
«Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий»
Работа методической службы строилась согласно утвержденному директором школы плану работы на текущий учебный год. Заседания методических объединений и творческих групп учителей проводились один раз в четверть, по каждому из обсуждаемых вопросов принимались решения, давались рекомендации, оформляли протокола. Имеется Положение о школьном методическом объединении, должностные инструкции. Все руководители ШМО назначены приказом по школе № 000 от 01.09.12г. Велся журнал контроля реализации решений.
В школе с 2011 года разработана и функционирует новая модель структуры методической службы в связи с введением ФГОС НОО.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников и классных руководителей, являются методические объединения учителей (МО). Это коллективный орган школы, способствующий повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.
В нашей школе работают МО:
- учителей естественно - математического цикла;
- учителей естественно – научного цикла;
- «Словесник»;
- учителей начальных классов;
- классных руководителей;
- воспитателей дошкольных групп.
Планирование работы ШМО строится на основании задач, вытекающих из оценки школы, методических объединений, из проблемных полей деятельности всех методических подразделений, вытекающих из анализа результативности работы за предыдущий учебный год.
Структуру методической службы школы составляют: педагогический совет, методический совет, круглый стол, которые осуществляют контроль за работой школьных методических объединений учителей.
Творческие группы учителей:
- по использованию здоровьесберегающих технологий при обучении
и воспитании учащихся;
- работающих с одаренными учениками;
- по осуществлению мониторинга учебно-воспитательного процесса;
- по осуществлению мониторинга педагогического труда учителя.
Основными направлениями работы методической службы школы являются: работа школьных методических объединений учителей - предметников, творческих групп, самообразование учителей, повышение квалификации педагогов; проведение предметных месячников; декад; аттестация педагогов; формирование и использование ППО; работа по развитию одаренности обучающихся, участие в профессиональных конкурсах учителей.
Содержание деятельности методической службы определяются целями и задачами работы школы, особенностями развития школы. Оно предусматривает повышение квалификации педагогических работников школы, совершенствование воспитательно – образовательного процесса.
Поставленные задачи были реализованы через практические семинары, педагогические советы, методические советы и заседания школьных методических объединений и круглого стола, где обсуждались вопросы на актуальные проблемы.
В школе ежегодно действуют кружки по пяти направлениям:
- художественно – эстетическое;
- спортивно – оздоровительное;
- естественно – научное;
- социально – педагогическое;
- эколого – биологическое.
В 2012-2013 учебном году в школе функционировали кружки по технологии «Бисероплетение», «Искусство вокруг нас» во 2 кл, по хореографии «Танцы народов КБР» 1-2 кл., по проектной деятельности «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» (1-2 кл.), «Мой первый проект» 1 кл., по ИЗО «Мир глазами детей»(2 кл), по психологии «Азбука общения» (1-2 кл.), «Мой друг компьютер» (1-2 кл.), «Моя родословная» (2 кл), по волейболу – 1 н/ч, по баскетболу – 2 н/ч, по легкой атлетике – 1 н/ч, аэробика (1-2кл.), по математике (9,11 кл.), по русскому языку (9,11 кл.) – 1 н/ч, по окружающему миру «Мир вокруг нас» (1- 2 кл.), по физике, биологии и химии.
Члены кружков были активными участниками всех внутришкольных, районных, республиканских и всероссийских мероприятий.
Главный принцип педагогического коллектива выражается в словах одного английского писателя: «Всему что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать одно - указать дорогу», и в этом миссия нашего педагогического коллектива выполняется.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. Проведены восемь заседаний педагогического совета. В 2012 – 2013 учебном году, где рассматривались вопросы методического характера: «Анализ учебно-воспитательной работы педколлектива за 2010-2011 учебный год»; «Итоги фронтальной проверки преподавания ИЗО и музыки в школе», «Итоги успеваемости учащихся по четвертям»; «Итоги контрольных срезов по четвертям»; «О переводе учащихся в следующие классы»; «Об итогах классно – обобщающего контроля в 5 классе»; «Итоги фронтальной проверки преподавания информатики», «Итоги фронтальной проверки в старшей и подготовительной дошкольной группах», «Об итогах фронтальной проверки преподавания биологии и природоведения», «Итоги контроля работы педагогов дополнительного образования», «Об итогах тематического контроля ведения элективных курсов», «Об итогах переводной аттестации учащихся 2-8,10 классов», «Об итогах реализации методической проблемы школы, определение и утверждение новой методической темы».
Учителя стали активно принимать участие в работе педагогического совета школы. Часто выступают со своими докладами, предложениями, участвуют в обсуждении вопросов, делятся опытом своей работы с коллегами. подготовила доклад: «Духовно – нравственное воспитание учащихся»; - «Какой он, хороший урок?», зачитала доклад: «Основные направления экспериментальной деятельности в условиях ФГТ».
Одним из основных направлений образовательной деятельности школы являлась методическая работа, которой руководит методический совет, и представляла собой совокупность мероприятий, проводимых в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках, во внеурочной и внеклассной работе, поиска новых, наиболее эффективных форм и методов организации и проведения образовательного процесса. В начале 2012 – 2013 учебного года был обсужден и утвержден план работы методсовета, где целями и задачами методической работы школы являлись, прежде всего, оказание действенной помощи педагогам в овладении новыми технологиями, дать учащимся прочные, устойчивые знания.
За истекший учебный год проведено пять заседаний методического совета, где обсуждались следующие наиболее актуальные вопросы:
1.Обсуждение планработы на методсовата на 2012-2013 учебный год и новой методической темы: «Современный урок в аспекте применения новых образовательных технологий»;
2.Обсуждение план – графика введения ФГОС нового поколения на начальной ступени общего образования в 2012-2013 учебном году;
3.Рассмотрение учебных программ по предметам-КТП, программ элективных курсов, проектов.
4.Итоги организации школьного и районного туров предметных олимпиад;
5.Итоги работы ШМО по полугодиям;
6.Итоги конкурса «Лучшее методическое объединение»;
7.Результаты организации и проведения круглого стола «Адаптация учащихся 1-го,5-го,10-го классов к обучению в следующей ступени»;
8.Об организации предшкольной подготовки в школе;
9.Отчеты педагогов об участии в методической работе школы и т. д.
В результате кропотливой работы педагогического коллектива все намеченные мероприятия в плане реализованы.
Вывод:
- план работы методического совета на 2012-2013 учебный год выполнен полностью.
Но вместе с тем методическому совету необходимо:
- создать банк диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, затруднений методического, предметного характера, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса;
- активизировать работу по распространению передового педагогического опыта через печатную продукцию, сайт школы.
Регулярно по плану проводились заседания круглого стола, где обсуждались проблемные и актуальные вопросы:
· «Адаптация учащихся 1,5 и 10 классов»;
· «Современный урок с учетом требований ФГОС»;
· «Как подготовить и провести открытый урок»;
· «Повышение мотивации учащихся через развитие творческих способностей в урочной и внеурочной деятельности»;
· Итоги внутришкольного семинара учителей начальных классов по теме:
«Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий в рамках реализации ФГОС НОО».
В работе круглого стола принимали активное участие председатели ШМО: , и
В начале учебного года были сформированы шесть школьных методических объединений и четыре творческие группы.
Все ШМО работали по утвержденному плану, каждое из них работало над своей методической темой. Поставленные на текущий учебный год цели и задачи исходили из анализа работы за предыдущий учебный год и были в основном реализованы. Этому способствовала целенаправленная работа руководителей и членов ШМО, созданные в школе благоприятные условия для самореализации. Практически во всех учебных кабинетах стоит компьютерная техника, в кабинете 2 класса и биологии и физики стоит интерактивная доска, имеются проекторы, в достаточном количестве имеется наглядный и раздаточный материал. Все это способствовало выполнению намеченных планов. Возможность их использования возросла, но не каждый учитель осознал еще полностью целесообразность использования такой техники.
В рамках ШМО организуется самообразование учителей. Этот компонент занимает особое место в нашей системе методической работы и в обеспечении её целостности. Психологи установили: только те знания становятся убеждением человека, которые им самостоятельно обдуманы и пережиты. И если первичное восприятие знаний может быть фронтальным и групповым, то последующая работа должна быть индивидуальной, и осуществляться она должна в том объёме и темпе, которые необходимы каждой личности. А это возможно только в условиях самостоятельной образовательной деятельности. Организовать же её эффективнее всего можно в рамках ШМО.
Проведено 30 плановых и 17 оперативных заседаний ШМО. Все они проводились в срок и своевременно оформлялись протокола. Обсуждались актуальные вопросы по совершенствованию качества преподавания предметов, использование ИКТ рационально с высокой отдачей качества усвоения изучаемого материала. Совместно с администрацией регулярно проводили контрольные срезы знаний по предметам. Организовывали взаимопосещение учителей, с целью обмена опытом работы.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика, исходя из его склонностей, интересов и возможностей. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у школьников навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.
По организации контроля и руководства проведены проверки:
1. Тематические -45;
2. Текущие -33;
3. Предварительные -11;
4. Персональный -10;
5. Классно – обобщающий -2;
6. Переводная аттестация учащихся 2-8,10 классов;
7. Оперативный – 13;
8. Мониторинг по предметам и начальных классах – 9.
Осуществлена фронтальная проверка:
- преподавания информатики, ИЗО и музыки и преподавание элективных
курсов; физкультурно – оздоровительная работа в начальных классах;
- классно – обобщающий контроль в 5 классе;
- проверка состояния воспитательно – образовательного процесса в
старшей, подготовительной группах;
По результатам всех проверок составлены справки и обсуждены на соответствующих заседаниях и приняты решения.
Так же уделяется должное внимание диагностической и мониторинговой деятельности.
Проведены:
- диагностика навыков и умений детей в дошкольных группах;
- стартовый контроль диагностика опорных знаний учащихся 2-4 классов;
- диагностика качества чтения, уровень осознанности чтения учащихся 1-4 классов;
- диагностика психологической готовности к школе детей, поступающих в первый класс, уровень подготовленности к школьному обучению;
- мониторинг качества знаний детей средней и старшей групп по математике и развитию речи;
- мониторинг качества знаний учащихся по четвертям;
- мониторинг метапредметных универсальных учебных действий в 1-2 классах.
В целях повышения интереса учащихся к изучаемым предметам и на основании приказов по школе «О проведении месячника по предмету» были проведены месячники по 10 общеобразовательным предметам: русскому языку и литературе, химии и биологии, технологии, кабардинскому языку и литературе, физической культуре и ОБЖ, английскому языку, географии, истории и обществознания, математике, физике и информатике, в дошкольных группах, ПДД и в начальных классах
Приказы также издавались по итогам проведения предметных месячников. Каждое ШМО разработало план проведения месячника, который охватывал разные мероприятия, конкурсы стенгазет, чтецов, докладов, сочинений и различные соревновательные мероприятия. Учитель химии , биологии – , английского языка и кабардинского языка и литературы , а также учителя начальных классов совместно председателем ШМО учителей начальных классов организовали эту работу на должном уровне.
В рамках месячников давались открытые уроки и мероприятия. В истекшем учебном году учителями начальных классов проведены 8 открытых уроков, воспитателями дошкольных групп 15 открытых занятий и 12 внеклассных мероприятий.
В школе уделяется приоритетное значение изучению, обобщению и распространению опыта лучших учителей - новаторов.
О таких учителях стали активно публиковать статьи в СМИ, основанные на передовом опыте педагогической деятельности:
1.«Щ1алэгъуалэм я щапхъэщ» - (Баксанский вестник – 29.08.12г.);
2.«Пока жива история в наших сердцах, у России сеть будущее» - (Баксанский вестник – 09.06.12г.);
3. «Исследовательская деятельность детей и педагогов» - Баксанский вестник –16.02.13г.);
4. «Наградили знатоков родного края» - (Баксанский вестник –24.11.12г.);
5. «Надежда района» - (Баксанский вестник – 24.10.12г.);
6. «Необходим строгий спрос» - (Баксанский вестник – 23.06.12г.);
7. «Когда говорят деньги, правда молчит…» - (Баксанский вестник – 26.01.13г.);
8. «Насыпым ухуэзышэр ц1ыхугъэрщ»- (Баксанский вестник –07.03.13г.);
9. «В Исламе прошел молодежный фестиваль моды» - (Баксанский вестник –10.02.13г.);
11.«Активные читатели» - Баксанский вестник –16.03.13г.);
11. «Борцы из Атажукино выступили достойно» - Баксанский вестник –02.03.13г.);
13. «А ну-ка, девушки» - Баксанский вестник –13.03.13г.);
14. «Чествовали самых талантливых» - Баксанский вестник –25.05.13г.);
15 .«Пусть всегда будет мир!» - Баксанский вестник –05.06.13г.);
16. «Гъэсак1уэ» - Баксанский вестник –30.01.13г.)
В целях реализации намеченных планов использовали технологии повышения педагогического мастерства: изучение передового педагогического опыта работы и основы педагогических технологий. От полученной информации – через обсуждение на МО и ТГ – к внедрению в практическую деятельность. В истекшем учебном году изучалась система работы учителя истории , распространялся опыт работы классного руководителя первого класса , изучался опыт работы воспитателя дошкольных групп
Соответственно отобраны и формы методической работы, которые реально позволяют решать поставленные задачи. Стала традиционной проведение педагогических семинаров. Как правило, в работе и подготовке семинара принимает участие весь педагогический коллектив. Здесь обсуждаются проекты учителей, новая методическая литература, также проводятся мастер – классы.
За истекший учебный год в школе прошли 3 практические семинары:
- воспитателей детских садов района на тему: «Роль МО в активизации исследовательской деятельности воспитателей и дошкольников» 10.11.12г.
- библиотекарей района на тему: «Библиотечные уроки как средство развития библиотечно – библиографической компетенции учащихся» 31.10.12г.
- внутришкольный семинар учителей начальных классов на тему: «Современный урок в аспекте применения новых педагогических технологий в рамках реализации ФГОС НОО» 17.05.13г.
В данной школе исследовательской деятельностью занимаются с 2002 года. Многие учителя заинтересовались этим направлением работы и из года в год добиваются хороших результатов. Например: , , , Пшигаушева этих учителей ежегодно становятся победителями и призерами олимпиад, конкурсов и НПК.
Исследовательская деятельность учащихся осуществляется как в урочное, так и во внеурочное время. В школе функционирует научное общество обучающихся «Знание» (2-11 классы). Результатом работы учащихся в научном обществе является защита исследовательских работ на ежегодной научно-практической конференции школы, района - «Эврика», республики: «Шаг в будущее», «Сигма», «Чтение памяти », «Пробуем перо», «Моя родословная»; всероссийские: олипиада «Олимпус», «Русский медвежонок», «Национальное достояние России», конкурс – игра «Слон », «Центр поддержки талантливой молодежи», конкурс – фестиваль «Черкесский мир» молодежный образовательный форум «Молодые интеллектуалы России», «Молодежь против коррупции», «Психология здоровья» и т. д.
Вопросы организации исследовательской деятельности учителей и учащихся всегда стоят на постоянном контроле руководителя НОУ «Знание» и ШМО, методсовета, где неоднократно заслушалась эта проблема.
Многие учителя разработали авторские программы: , .Б., , и др.
Высокий методический уровень достигается педагогами за счет активного использования в своей деятельности новых образовательных технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии), широко применяются педагогами школы информационно-коммуникационные технологии. Разработаны и реализуются целевые программы «Мое здоровье», «Одаренные дети», «Интеллект»», «Детство, развитие без болезни», «Адаптация первоклассников в школе», «Досуг», «Внеклассная работа по основам безопасности жизнедеятельности в начальных классах», социальный проект «Школьный двор», «Старт», «Истоки», «Мы рождены, чтоб жить достойно, нам все для этого дано», «Школьное питание – это залог здоровья подрастающего поколения», «Система воспитательной работы МОУ «СОШ №3» по взаимодействию с учреждениями дополнительного образования и местным сообществом» т. д.
Созданы условия для выявления развития и поддержки одаренных детей, обеспечения их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.
Важную роль в организации плодотворной работы методической службы школы играет обеспеченность материально – технической базой. В настоящее время компьютерный класс оборудован 10 новыми комплектами компьютеров с выходом в Интернет. Имеются два кабинета русского языка и литературы, кабинет химии, биологии и физики, второго класса, кабинет технологии, кабинет математики, оборудованные в соответствии с государственным стандартом. В остальных учебных кабинетах имеется компьютерная техника, материально – техническая база, созданная силами заведующих кабинетами, имеется необходимый наглядный и раздаточный материал для нормальной организации учебно - воспитательного процесса.
Важной и неотъемлемой частью работы педагога является владение необходимой информацией, поэтому учителя ежегодно подписываются на газеты и журналы, пользуются Интернет - ресурсами, покупают методическую литературу по предмету, пользуются рекомендациями РМК.
Приоритетное внимание уделялось организации работы с одаренными и со слабыми учащимися не только на уроках, но и во внеурочное время. Такая кропотливая работа дала свои положительные результаты. Учащиеся школы в проведенных в районе олимпиадах, конкурсах и НПК заняли 131 призовое место, в республиканских – 65 мест, российского уровня – 94.
Успеваемость учащихся составляет 100%, а качество - учащихся 61,3%, что повысилось на 1,3 % по сравнению с прошлым учебным годом.
В Едином Государственном Экзамене участвовали все 19 выпускников 11 класса, а в ГИА - 21 выпускник 9 класса и добились следующих результатов:
11 класс:
-русский язык - успеваемость - 100%, средний балл составляет – 62,6;
-математика- успеваемость - 100%, средний балл - 60,2;
-биология - успеваемость – 100%, средний балл – 80,5;
-физика - успеваемость - 100%, средний балл - 67,3
-обществознание - успеваемость-100%, средний балл - 70,3
-химии успеваемость-100%, средний балл - 79,8
9 класс:
-русскому языку - успеваемость -100%, средний балл составляет - 4;
-математика- успеваемость -100%, средний балл - - 4,3;
-химия - успеваемость -100%, средний балл составляет - 4;
-биология - успеваемость -100%, средний балл составляет - 4,4
-кабардинский язык - успеваемость -100%, средний балл составляет -4,2
В истекшем учебном году реализованы в полном объеме учебные программы по всем предметам, в соответствии с базисным учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели, в 1-м классе и дошкольных группах –5-дневной рабочей недели.
На уроках учителя биологии, английского языка, истории, обществознания, русского языка и литературы, кабардинского языка и литературы, информатики и математики, а также начальных классов использовали проектные, мультимедийные, исследовательские и развивающие технологии.
Посещение уроков администрацией школы
В ходе реализации плана ВШК на 2012-2013 учебный год в рамках классно-обобщающего, персонального, тематического и промежуточного контроля администрацией школы были посещены уроки.
Основные направления посещений и контроля уроков:
- контроль состояния преподавания в 1- 2 классах по УМК «Перспектива»;
- контроль состояния преподавания информатики и ИКТ (10-11 кл.), ИЗО и музыки в 5-8 классах, химии и биологии (5-11 кл.), элективных курсов по русскому языку и математике (8,9 кл);
- контроль за состоянием преподавания физической культуры (соблюдение ТБ, организация физкультурно – оздоровительной работы) во 2-4 классах;
- классно - обобщающий контроль 4, 5 классов.
При этом выявлено, что учителя владеют программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся на современном уровне, формируют у школьников навыки самостоятельной работы, умеют создавать психологически комфортные условия, обеспечивают эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и склонностей. Умеют комплексно применять различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала.
По результатам посещенных уроков отмечается высокое методическое мастерство учителей, а именно:
1) владение технологией проведения как традиционных, так и нетрадиционных уроков;
2) соответствие применяемых форм и методов работы содержанию урока;
3) владение технологией личностно-ориентированного, дифференцированного обучения;
4) владение приемами активизации познавательной деятельности учащихся, приемами повышения мотивации к изучению предмета;
5)систематичность, разнообразие, продуктивность используемых тренировочных упражнений;
6) владение разнообразными формами подачи нового материала, контроля знаний (фронтальный опрос, беседа, постановка проблемного вопроса, самостоятельная работа, работа в больших и малых группах, проектные виды деятельности и т. д.).
Однако следует отметить, что учителя теоретически владеют технологиями проведения личностно - ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, однако на практике эта работа осуществляется на не достаточном уровне. Слабо организуется работа на уроке с различными группами учащихся, как индивидуальная, групповая работа со слабоуспевающими.
Рекомендации:
1) Учителям в своей работе необходимо учитывать состояние здоровья, психологические, интеллектуальные и возрастные особенности учащихся, для чего администрации следует активнее вовлекать их в работу педагогических консилиумов, семинаров (в том числе организованных психологической службой школы), мониторинговых мероприятий, обучать приемам диагностирования различных сфер деятельности учащихся.
2) В 2012-2013 учебном году спланировать тематику методических советов, исходя из выявленных затруднений преподавания, продолжить изучение новых образовательных технологий, изучить имеющийся положительный опыт по внедрению приемов компьютерных, образовательных технологий в урочную систему.
В целях систематизации опыта, накапливаемого педагогами, для определения направления его развития в школе используется один из современных методов профессионального развития - метод «портфолио». В портфолио наиболее полно отражен опыт работы педагога, его умение организовать свою деятельность, пути развития педагогического мастерства.
В школе создан стабильный, высокопрофессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования способных на современном этапе решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с реализуемыми программами.
Наряду с положительными сторонами деятельности в работе методической службы школы имеются и недостатки, исходя из этих выводов, определены цели и задачи на следующий учебный год:
1. Уделить должное внимание совершенствованию системы организации взаимного посещения уроков учителями, с целью обмена и распространения положительного опыта учителей – новаторов, для более широкого применения информационно – коммуникационных технологий в своей работе всеми членами педагогического коллектива.
2. Осуществить переход на ФГОС общего образования второго поколения в третьем классе начальной школы.
3. Учителям начальных классов не завышать оценки и добиться, чтобы выпускники начальной школы подтвердили свои результаты при обучении в среднем звене.
4. Учителям – предметникам, допустившим снижение качества знаний учащихся по преподаваемому предмету, организовать дополнительные занятия с отстающими учащимися с начала учебного года.
5. Руководителю методической службы школы при планировании работы на 2012 - 2013 учебный год учесть имеющиеся недостатки в работе и устранить их.
Анализ составила заместитель директора по УВР .
