Б1.В. ДВ.1.2 Социальные институты детства

Цели и задачи изучения дисциплины:

Цель: сформировать у студентов представления о значении и содержании работы социальных институтов детства в системе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на разных уровнях.

Задачи:

-  Познакомить с основными законодательными и нормативными актами в области социально-правовой защиты детей, основными институтами детства.

-  Дать характеристику основным социальным институтам детства, участвующим в психолого-педагогическом сопровождении и профессиональном самоопределении лиц с ОВЗ.

-  Научить определять образовательное и коррекционное направления работы в рамках социального института с учетом уровня психосоциального развития ребенка с ОВЗ.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Социальные институты детства» направлен на развитие следующих компетенций:

ОПК-4 готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья.

ПК-7 Готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением.

Знать:

сущность понятия «социальные институты детства», права детей и основные законодательные и нормативные акты в области их социально-правовой защиты (ОПК-4);

основные социальные институты детства, требования к учебным достижениям и психологическому развитию детей с ОВЗ разного возраста (ПК - 7).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Уметь:

учитывать достигнутый уровень психосоциального развития ребенка с ОВЗ при выборе социального института и конкретных мероприятий, реализуемых в процессе сопровождения, помощи в профессиональном самоопределении (ОПК-4);

оценивать условия социального института в котором находится ребенок, родительские и педагогические позиции по отношению к нему, наличие коррекционной помощи  и учитывать эти сведения при консультациях (ПК-7).

Владеть:

первичными навыками реализации образовательного и коррекционного направлений психолого-педагогического сопровождения (ОПК-4);

первичными навыками донесения информации  до родителей и педагогов (ПК-7).

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Всего часов / зачетных единиц

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

40

40

Лекции

20

20

Практические занятия (ПЗ)

20

20

Самостоятельная работа (всего)

68

68

Подготовка к практическим занятиям.

38

38

Подготовка сообщений по темам.

30

30

Вид промежуточной аттестации

зачет

зачет

Контактная работа (всего)

45

45

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

108

108

3

3

Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:

Раздел 1. Детство как социально-правовой феномен современного российского общества.

Тема 1. Ребенок как субъект социальной заботы, социальной защиты, социального развития.

Тема 2. Права детей и основные законодательные и нормативные акты в области их социально-правовой защиты.

Раздел 2. Основные социальные институты детства.

Тема 3. Социальные институты: понятие, типы и характеристики.

Тема 4. Социальные учреждения в системе социальной защиты и охраны детства.

Раздел 3. Семья в системе социальной защиты и охраны детства.

Тема 5. Социальная служба семьи и охраны материнства и детства в РФ.

Тема 6. Социальная защита и охрана детей из семей социального риска.

Форма промежуточной аттестации: зачет

Разработчик: старший преподаватель кафедры ККНДР