География 11
Латинская Америка
Группа № 1
Оценка экономико-географического положения.
Внутренние различия. Государственный строй.
Рекомендации: учебник с.293, «визитная карточка» на форзаце учебника, политическая карта мира – атлас с.2-3, 48-49.
Вопросы:
1. Какие из стран Латинской Америки являются федеративными государствами?
2. Какие из них не имеют выхода к морю?
3. Оценка ЭГП – соседское и приморское положение, близость к топливным базам и транспортным магистралям.
4. Как отличаются страны по государственному строю?
Группа № 2
Оценка природных условий и ресурсов: богатство и разнообразие.
Рекомендации: учебник с.295, рис. 7-9 с.30, атлас с.48-49.
Вопросы:
1. Как можно оценить природные предпосылки для развития промышленности стран Латинской Америки?
2. Какие из них связаны по своему происхождению с тихоокеанским рудным поясом, а какие – с Южно-Американской платформой?
3. Какими полезными ископаемыми наиболее богаты страны региона и занимают по запасам ведущее место в мире?
4. Оцените обеспеченность и характер использования возобновимых ресурсов (водных, земельных и лесных).
Группа № 3
Оценка населения: воспроизводства, этнического состава, размещения и урбанизации.
Рекомендации: учебник с.298, табл. № 11 с.341, атлас с.14, 15.
Вопросы:
1. Какова численность населения Латинской Америки, какими темпами она растет?
2. Какие страны имеют численность свыше 50 и 100 млн. жителей и входят в «первую десятку» стран по численности населения?
3. В чем заключаются особенности этнического состава населения этих стран?
4. Каковы основные черты размещения населения стран региона? Какие причины способствовали концентрации населения в приокеанских зонах и в некоторых городах?
5. Оцените уровень урбанизации в этих странах по сравнению с другими регионами мира.
Группа № 4
Оценка уровня развития хозяйства: противоречия развития.
Рекомендации: учебник с.300, атлас с.49.
Вопросы:
1. Какие черты экономики стран Латинской Америки характеризуют их как страны «третьего мира»?
2. Есть ли среди них страны с монокультурной специализацией?
3. Какие страны выделяются более высоким уровнем экономического развития?
4. Какие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей промышленности получили развитие в странах региона?
5. Какие особенности аграрного строя стран Латинской Америки мешают развитию сельского хозяйства и решению продовольственной проблемы?
План – конспект урока по географии в 11 классе.
Тема: «Общая характеристика Латинской Америки».
Тип урока – проблемно-диалогический.
Цель – сформировать представление о Латинской Америке как регионе развивающегося мира.
Задачи:
1. Определить, что является основным в политическом и экономическом положении Латинской Америки.
2. Показать социально-экономический уровень развития стран региона.
3. Оценить природно-ресурсный потенциал для развития экономики Латинской Америки.
4. Продолжить формирование географических умений: анализировать картографические и статистические материалы, составлять схемы, давать краткую характеристику отраслям; общеучебных умений: сравнивать и обобщать, слушать и рецензировать.
5. Закреплять навыки коллективной работы, умение оформлять ответы отдельных учеников в виде единого ответа.
Оборудование: настенная карта Латинской Америки, мультимедиа презентация по теме, атласы.
Ход урока.
Этапы урока | Учитель | Ученики | Доска и оборудование |
Создание проблемной ситуации Формулирование проблемы Выдвижение гипотез Актуализация знаний | В течение года в курсе Региональной географии мира вы изучили все регионы политической карты мира и сегодня мы приступаем к изучению последнего региона «Латинская Америка». Регион занимает не только материк Южная Америка, но и южную часть Северной Америки. Как вы думаете, почему? -Какой у вас возникает вопрос? -Что нам сегодня предстоит выяснить? Какие у вас есть предположения Что мы уже знаем о Латинской Америке? | Перечисляют регионы мира с показом на карте. Есть отличия по уровню развития (и др. предположения). Почему регион занимает такое ГП? Почему регион называется Латинская Америка? К какому типу по уровню экономичес. развития относится? Выдвигают свои версии: уровень развития хозяйства, история освоения и др Развивающийся регион, колонизированный европейцами, богатый ресурсами, с быстро растущим населением | Карта Лат. Америки Слайд Основной вопрос запи сывается под темой: Что объединяет страны Латинской Америки в отдельный регион? От вопроса стрелками ключевые слова версий. |
Планирование деятельности Открытие нового знания Применение нового знания Итог урока: Вывод по проблеме Оценивание. Домашнее задание. | -Что нужно узнать, чтобы ответить на главный вопрос? Задания по группам №1,2,3,4 согласно плану действий по карточкам. Используя приобретенные сегодня знания, предложите пути решения противоречий для дальнейшего успешного развития стран Латинской Америки. - Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Какие версии подтвердились? Работу выступающих оценивает учитель. Запишите дом. задание – тема 10 параграф 1, подготовить сообщения о странах Лат. Америки | Определяют, каких знаний не хватает. Выполняют задания (5-10 мин.), отвечают на вопросы один или несколько учеников (5 мин.) от группы, фиксируя выводы на доске. Каждая группа предлагает решение по своей проблеме Лат. Америка – регион развивающегося мира богатый природными ресурсами, с общими чертами колонизации, населения и хозяйства противоречиями развития. Работа каждого оце-нивается участниками групп Запись д/з в дневник. | План действий: 1.Оценить ЭГП. 2.Изучить природные ресурсы. 3.Население. 4.Развитие хозяйства. 5. Выявить общие черты и противоречия 1.слайд № 2.слайд № 3.слайд № 4.слайд № Вывод на доске. Слайд Запись д/з на доске. |
