Вариант 16
1. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью последующего анализа и объяснения:
А) эксперимент;
Б) опрос;
В) наблюдение;
Г) беседа.
2. Самовоспитание – это:
А) целенаправленная деятельность как результат активного взаимодействия личности со средой;
Б) опыт формирования сознания, чувств и навыков поведения;
В) преобразование отрицательных способов поведения, осложняющих процесс формирования личности;
Г) сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к совершенствованию.
3. Основные категории педагогики:
А) принципы, формы обучения, средства обучения;
Б) урок, обучение, развитие;
В) воспитание, образование, обучение;
Г) самообразование, самовоспитание.
4. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением слуха:
А) тифлопедагогика;
Б) дефектология;
В) олигофренопедагогика;
Г) сурдопедагогика.
5. Задачи педагогической науки:
А) изучение способностей учащихся;
Б) контроль и оценка знаний учащихся;
В) сотрудничество учителя с родителями;
Г) раскрытие закономерностей обучения и воспитания.
6. Установите соответствие между отраслью педагогики и объектом ее изучения:
1. Общая педагогика | А. Разработка теории и методики внешкольного образования детей и взрослых. |
2. Коррекционная педагогика | Б. Изучение возрастных аспектов обучения и воспитания. |
3. Возрастная педагогика | В. Исследование общих закономерностей образования. |
4. Социальная педагогика | Г. Обучение и воспитание слабовидящих, слабослышащих, умственно-отсталых детей и т. д.. |
7. Раздел педагогики, рассматривающий возрастные и индивидуальные особенности детей, формирование и развитие личности:
А) теория обучения;
Б) теория воспитания;
В) общие основы педагогики;
Г) школоведение.
8. Развитие – это:
А) количественные и качественные изменения в организме человека;
Б) увеличение роста и массы тела ребенка;
В) стихийный процесс, независимый от воли человека;
Г) приспособление к условиям жизни.
9. Впишите правильный ответ:
…………- способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива.
10.Социализация – это:
А) сохранение культурных ценностей;
Б) приспособление живого организма к условиям среды;
В) развитие индивидуальных особенностей личности;
Г) интеграция личности в социальную систему.
11. Обучающийся, увидев педагога, когда тот вошел в класс, говорит ему:
«Вы выглядите очень усталым и утомленным». — Как на это должен отреагировать педагог:
А) «Я думаю, что с твоей стороны не очень прилично делать мне такие замечания»;
Б) «Не волнуйся обо мне, лучше на себя посмотри»;
В) «Ты — очень внимательный, спасибо за заботу!»;
Г) «Не беспокойся, это не помешает нашим занятиям».
12. «Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне», — говорит обучающийся педагогу и добавляет: «Я вообще думаю бросить занятия». — Как на это должен отреагировать педагог:
А) «Перестань говорить глупости!»;
Б) «Я хотел бы подробнее знать, почему у тебя возникло такое желание?»;
В) «А что, если нам поработать вместе над решением твоей проблемы?»;
Г) «Может быть, твою проблему можно решить как-то иначе?».
13. Обучающийся говорит педагогу, демонстрируя излишнюю самоуверенность: «Нет ничего такого, что я не сумел бы сделать, если бы захотел. В том числе мне ничего не стоит усвоить и преподаваемый вами предмет». — Какой должна быть на это реплика педагога:
А) «Ты слишком хорошо думаешь о себе»;
Б) «С твоими-то способностями? — Сомневаюсь!»;
В) «Не сомневаюсь в этом, так как знаю, что если ты захочешь, то у тебя все получится»;
Г) «Это, наверное, потребует от тебя большого напряжения».
14. В ответ на соответствующее замечание педагога обучающийся говорит, что для того, чтобы усвоить учебный предмет, ему не нужно немало работать: «Меня считают достаточно способным человеком». — Что должен ответить ему на это педагог:
А) «Это мнение, которому ты вряд ли соответствуешь»;
Б) «Те трудности, которые ты до сих пор испытывал, и твои знания отнюдь не говорят об этом»;
В) «Многие люди считают себя достаточно способными, но далеко не все на деле таковыми являются»;
Г) «Это тем более должно заставить тебя прилагать больше усилий в учении».
15. Обучающийся говорит педагогу: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т. п.)». — Как следует на это отреагировать педагогу:
А) «Ну вот, опять!»;
Б) «Как ты думаешь, почему я каждый раз напоминаю об этом?»;
В) «Не кажется ли тебе это проявлением безответственности?»;
Г) «Думаю, что тебе пора начать относиться к делу серьезнее»;
