Сценарий урока физики в 8 классе по теме
«Примеры на расчет сопротивления проводников»
Тип урока – объяснение нового материала
Цели урока (планируемые результаты обучения):
Личностные:
- развитие внимания; наблюдательности;
- формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Метапредметные: развитие у учащихся умений:
-оценивать верность гипотез с точки зрения полученной информации в ходе исследования;
-формулировать собственное мнение, аргументировать его;
- самостоятельно оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.
Предметные:
-формирование представления о сопротивлении проводников, его причинах, о взаимосвязи сопротивления проводника с силой тока;
- формирование умения планировать и проводить эксперимент, на основании результатов эксперимента формулировать вывод;
-формирование умения применять знания о сопротивления проводника для решения задач.
Материалы и оборудование:
-компьютеры с программами «Электрические цепи»;
-проектор и экран;
-рабочие листы;
-наборы для экспериментального исследования: амперметр, вольтметр, источник тока, ключ, соединительные провода, металлические проводники:
1. Мотивация.
Эпиграф нашего урока:
«Во всём мне хочется дойти
до самой сути…»
Учитель: Эпиграф нашего урока: «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»- строки из стихотворения Бориса Пастернака, казалось бы, как эти строки связаны с темой нашего урока? Но смысл этих строк и определяет цель урока.
Определить суть, узнать истину – это издавна привлекало человека, но эта черта характерна для человека творческого. Давайте попробуем применить свои творческие способности, а они есть у каждого из вас я уверена.
Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Электрический ток» Ток - неотъемлемая часть нашего быта, и знания об электрических явлениях нужны каждому из вас. А вот, чтобы ток не превратился из помощника во врага, нужно знать, как управлять силой тока, от чего она зависит. И сегодня мы пополним знания о явлениях, происходящих в электрических цепях.
Слайды «4 картинки - одно слово»
Покартинкам ученики говорят1.примеры 2.расчет 3.электрическое 4.сопротивление.
учительОпираясь на эти слова сформулируйте тему урока
ученики Примеры на расчет электрического сопротивления
Покартинкам ученики говорят 5.Зависимость. 6. Ток 7.Сопротивление
учитель пользуясь этими словами назовите цель урока
ученики цель урока :Зависимость электрического тока от сопротивления.
3.Зависимость. 4. Ток
Учитель С помощью рабочих листов и учебника составим план урока составим план.
1.Проверка домашней работы
2.Проведение исследования.
3.Решение задач.
4. Сообщение о сопротивлении тела человека.
2. Актуализация.
Учитель: Давайте вспомним некоторые изученные понятия, важные для понимания новых сведений об электричестве.. Вам на дом была задано составить кроссворд по электрическому току. Пожалуйста, кто приготовил, с помощью документ-камеры, класс отгадает ваш кроссоврд.
Ученики отгадывают кроссоворд.
Самооценка Поставьте себе чифру, соответствующую количеству угаданных слов ( вместе со слайдами всего _20__ мах слов)
Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Электрический ток» Ток - неотъемлемая часть нашего быта, и знания об электрических явлениях нужны каждому из вас. А вот, чтобы ток не превратился из помощника во врага, нужно знать, как управлять силой тока, от чего она зависит. И сегодня мы пополним знания о явлениях, происходящих в электрических цепях.
Этап усвоения новых знанийИсследование силы тока от сопротивления участка цепи
ребята работаете по группам, как на лабораторной работе.
Оборудование: цепь из источника тока, резистора 1 Ом, 2 Ом и 4 Ом, ключа, амперметра и вольтметра.
1. Пользуясь учебником стр. 98-99 написать формулу для вычисления электрического сопротивления R=_______ единицы измерения сопротивления 1В/1А=______ почему проводники обладают сопротивлением?_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Одному из учеников предлагается защитить один из этапов исследования с помощью документ-камеры.
Самооценка. Поставте себе столько баллов сколько вы этапов сделали правильно (мах-5)
Физкультминутка (проводит ученик)
.
4 .Этап закрепления новых знаний
Учитель Теперь вы знаете, как определить сопротивление проводника. Тогда решим задачи!
На элетронной доске задачи классу:(Запись в тетрадях)
1. Чтобы расчитать сопротивления надо правильно собрать цепь. Дорисуем схему.
2. По данным приборов рассчитать сопротивление реостата.
3 На экране показываем график зависимости I(R) Работа с графиком.
Определите значение силы тока при сопротивлении 1 Ом, 6 Ом 
R1 = 1 Ом I1 =
R2 = 6 Ом I2 =
4 .А если вам представлен вот такой график: I(U)
Сможете ли вы определить какому графику соответствует большее сопротивление?
5. Сообщение ученика о сопротивлении тела человека
Самооценка. Поставте себе столько баллов сколько вы этапов сделали правильно (мах-5)
5. Подведем первые итоги:
1.Что мы узнали нового на уроке?
2.Что такое сопротивление?
3.Как найти сопротивление?
4.В каких единицах его измеряют?
5.Какие приборы позволяют определить сопротивление резистора?
6. Как сопротивление проводника влияет на силу тока в нем?
7. Что такое «омметр»?
8.Зависит ли сопротивление проводника от силы тока и напряжения?
6. Домашнее задание:
· §43(уметь отвечать на вопросы) Упр. 18(2,3) ; Упр. 19(3,4) письменно
· Выяснить у папы, что такое мультиметр, и как он работает.
Рефлексия:
Если урок вам был интересен, и вы провели его с пользой, поднимите правую руку.
Если вам было скучно, вы многое не поняли, поднимите левую руку.
Оцените свою работу сегодня на уроке, посчитайте сумму баллов.
Кем бы вы ни стали после окончания школы, вам всегда будут нужны знания, хорошая память, сообразительность, настойчивость, аккуратность, наблюдательность, фантазия, внимательность, терпение, умение логически мыслить, анализировать, сопоставлять и обобщать факты.
Оценка вашей работы на уроке будет зависеть от вашей самооценки и от того как вы поработали в тетрадях( сдайте тетради)
На следующих уроках мы познакомимся с законом Ома, и узнаем, от чего зависит сопротивление, и как это учитывают на практике.
Всем спасибо за работу!
