ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
с углубленным изучением немецкого языка
Кировского района Санкт-Петербурга
(ГБОУ СОШ № 000 с углубленным изучением немецкого языка Кировского района Санкт-Петербурга)
Методическая разработка
открытого занятия с родителями
в изостудии "Мир прекрасного"
Роспись по стеклу "Зимний пейзаж"
Возраст детей: 10-13 лет
Год обучения по программе: 1-й год обучения
Автор:
педагог дополнительного образования
Санкт-Петербург
2015 год
Методическая разработка занятия
Тема занятия: Технология росписи по стеклу.
Тип занятия: введение нового знания.
Цель занятия: Познакомить детей и их родителей с выразительными возможностями росписи по стеклу.
Планируемые результаты обучения:
Предметные
· Усвоение нового знания о технология росписи по стеклу акриловыми красками по стеклу
· Умение творчески применять полученные знания в практической деятельности.
Метапредметные
· Умение анализировать итоги свой деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы.
· Умение сотрудничать с педагогом, взрослым и сверстниками при выполнении творческой задачи.
Личнстные
· Воспитание у обучающегося способности к полноценному восприятию природы. Приобщение ребенка к постижению красоты зимних пейзажей.
· Развитие способности к образному представлению.
· Стимулирование и поддержка сотворчества детей и родителей, создание благоприятной атмосферы для взаимодействия в процессе совместной художественной деятельности.
Оборудование и материалы:
· Учебный кабинет.
· Проектор и компьютер для педагога.
· Презентация по теме занятия.
· Акрил по стеклу разных цветов, контуры по стеклу, кисти, бумажные салфетки, баночки с водой, простой карандаш, ластик, бумага для
· эскизов А4.
· Музыкальный ряд: новогодние песни и мелодии.
Дидактический материал
· Таблица спектра цветов.
· Распечатки с различными домами.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная.
Метод: программируемый, частично-поисковый
Методические приемы работы:
1. Сочетание изобразительного искусства с музыкой.
2. Создание эмоциональной атмосферы.
3. Стимулирование образного мышления.
4. Упражнение.
Практическая работа учащихся: декорирование стеклянного подсвечника акриловыми красками.
Пример работы учащихся:
Зрительный ряд: презентация.
Таблица:
1 Спектр цветов
2 Домики разной формы
План занятия.
1. Организационный этап.
2. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
3. Актуализация знаний.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5. Первичная проверка понимания и первичное закрепление (практическая работа)
6. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Ход занятия.
1 Организационный этап (2-3 мин.)
Создадим одно большое рабочее место для группы детей. Составим четыре парты, вокруг поставим стулья для детей.
На партах должно быть: листы бумаги А4, простые карандаши и ластики, стеклянные подсвечники, акриловые краски по стеклу и керамике, контурные краски по стеклу, кисти №1,№2,№3, ватные палочки, бумажные салфетки, стаканчики с водой.
Рассадим детей и родителей на рабочие места.
2 Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
Педагог: "Ребята, сегодня, вы будете работать за одним большим столом все вместе, нам будут помогать ваши родители.
Скоро у нас большой семейный праздник «Новый год». И поэтому сегодня на занятиее мы будим создавать волшебное настроение праздника.
Тема занятия: «Зимний пейзаж».
С помощью ярких красок будем создавать подарки для своих родных и близких".
3 Актуализация знаний. Беседа (10 мин.)
Педагог: "Новый год – это замечательный праздник. Новый год любят очень многие взрослые и дети. Как вы думаете, почему?
Конечно же, за то, что в новый год происходят чудеса.
На новый год принято дарить подарки. Зимой холодно, поэтому предлагаю подарить частичку тепла и уюта. Подсвечник из стекла, расписанный вручную.
Внутри подсвечника будет горечь свеча, она будет излучать свет – совсем как окна домиков зимним вечером. Окунемся в волшебный зимний вечер и представим домики, деревья вокруг, все окутанные снегом.
Посмотрим на подсвечник, покрутим его в руках. Подумаем, как разместить на нем домики и деревья зимним вечером.
Что еще можно изобразить на подсвечнике?"
Ответы детей:
1) Животных.
2) Новогоднюю елочку.
3) Деда мороза, Снегурочку.
4) Новогодние шарики и подарки.
5) Снежинки, звездочки.
3 Обратная связь (1-2 мин.)
Педагог: "Чем могут отличаться домики друг от друга?"
Ответы детей:
1) Размером.
2) Цветом.
3) Окнами.
4) Формой».
4 Первичное усвоение новых знаний.
Показать детям таблицу " Спектр цветов". Сделать акцент на холодных цветах, которые подходят зимней гамме. Предложить использовать при работе в первую очередь их.
Обратить внимание детей на распечатки, на которых представлены домики разной формы. предложить детям и взрослым, присутствующим на занятии разобрать дом на составляющие (стены, крыша, окна, дверь и т. д.) предложить выбрать самый уютный домик или самый простой в рисовании. В дальнейшем его можно использовать для создания собственного эскиза.
Упражнение на создание фактуры снега на подсвечнике.
Педагог: "Возьмем ватную палочку, макнем ее в белую краску. Рисуем палочкой снег по всему нижнему краю подсвечника: не размазываем, а отпечатываем кончик палочки, не нужно возить ею по стеклу. Краски берем достаточно, чтобы получилась фактура".
5 Первичная проверка понимания и первичное закрепление
Творческая самостоятельная работа.
Совместно с детьми и родителями определить последовательность выполнения работы:
1. Придумать и нарисовать эскиз на листе бумаги.
2. Выбрать цвета для росписи.
3. Кисточкой нарисовать домики, елки, животных и другие элементы (пятна).
4. При помощи ватной палочки и белого акрила создать фактуру снега.
5. Контуром выделить силуэты домов, стволы деревьев, игрушки на елке и другие мелкие детали (линии).
Определиться как будут работать участники занятия: в парах (ребенок и родитель) или индивидуально каждый, и приступить к выполнению работы. Педагог следит за качеством работы с новым для детей материалом, если дети что-то не понимают, объяснить еще раз именно не понявшему задание ребенку.
6 Рефлексия (подведение итогов занятия)
Выставить все получившиеся работы на стол. Спросить у детей и у родителей: «Какой подсвечник больше нравится? Почему?» Самому высказать положительные качества о каждой работе по следующим критериям оценки:
1) Аккуратность выполнения.
2) Гармоничное сочетание цветов (колорит).
3) Общее впечатление. Своеобразие работы.
4) Композиция.
