Довузовская подготовка обучающихся в классах экономического профиля МОУ школы № 7

Учитель экономики

МОУ школы № 7

г. Жуковского МО

ДОВУЗОВСКАЯ ПОДГОТОВКА ОБУЧАЮЩИХСЯ В КЛАССАХ

ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ МОУ ШКОЛЫ № 7

Без основ экономических знаний нельзя представить себе многогранный характер современного общества, который является результатом структурных взаимосвязей между экономикой, обществом, техникой, политикой, природой и не может быть ясен школьнику только из его повседневного опыта.

Основная цель экономического образования в школе – сформировать у старшеклассников такие знания и умения, которые способны максимально облегчить им процесс социальной и трудовой адаптации после школы, продолжения непрерывного экономического образования (в вузе), самоопределения на рынке труда.

В настоящее время в высшей школе сформировалось устойчивое мнение о необходимости  дополнительной специализированной подготовки старшеклассников к сдаче вступительных экзаменов в вузы и к дальнейшему образованию в вузе. Традиционная непрофильная подготовка старшеклассников в школе привела к нарушению преемственности между школой и вузом, породило многочисленные подготовительные отделения вузов, репетиторство, платные  курсы и др. 

Одним из актуальных направлений в нашей школе является непрерывное экономическое образование, развивающееся в результате взаимосвязи среднего образования, как фундамента развития человеческой личности, с высшим профессиональным образованием, самообразованием.

Непрерывное экономическое образование должно предоставлять каждому широкие возможности для выбора дальнейшей образовательной траектории. Обучающиеся в таких условиях должны быть подготовлены так, чтобы их образовательный уровень был достаточен для перехода на следующую ступень обучения. Начиная с десятого класса, учащийся приступает к углубленному изучению тех предметов, которые требуются для поступления в вуз. И если в традиционной системе образования отсутствие квалифицированного педагога по предмету могло негативно сказаться на сдаче учеником вступительных в университет, то в профильном обучении таких "проколов" не будет. Знания - гарантированы.

Довузовская подготовка школьников реализуется в процессе обучения их:

-в школьных группах довузовской подготовки по профильным предметам (учащиеся 10-11 классов);

-на подготовительных курсах вуза;

-посещением выездных лекций преподавателей вуза (ГУ-ВШЭ) по профильным дисциплинам;

Анализируя итоги вступительных экзаменов в вуз, мы убедились, что преемственность в содержании, преподавании школьных дисциплин и дисциплин вузов недостаточна, необходима предшествующая подготовка первокурсников. А осуществлять это возможно только при непрерывном образовательном процессе, когда преподаватели вуза тесно сотрудничают с будущими своими студентами, готовят их к поступлению вуз.

Довузовское образование призвано содействовать раскрытию гуманистического мировоззрения учащихся в преддверии их профессиональной ориентации при поступлении в вузы. Это образование, если оно понимается шире, чем подготовка к сдаче вступительных экзаменов, обязано служить вхождению будущего студента в культурное пространство вуза, его профессиональной ориентации и приобщению к работе в творческих коллективах вузов. Достижению этой цели должна способствовать целостная система дополнительного образования и внеучебной работы в едином образовательном пространстве «школа-вуз».

Опыт показывает, что школа и вуз сегодня нуждаются друг в друге: вузы решают проблемы конкурентоспособности и специалистов, выходящих из их стен. Негативные последствия реформирования общеобразовательной школы в последние годы особенно актуализировали вопросы подготовки школьников к поступлению в вуз. В процессе сотрудничества с вузом или вузами школа сегодня не просто создаёт условия для удовлетворения потребностей учащихся, нацеленных на получение высшего образования, усвоения знаний, необходимых при поступлении в вуз. Она осуществляет огромную работу по формированию у учащихся навыков самоорганизации, самообучения, работы с учебной литературой, межличностного общения.

Очевидно, что основными функциями довузовской подготовки в профильных классах являются:

компенсирующая - занятия с опытными преподавателями в малых по численности и разноуровневых по подготовке группах, направленные на ликвидацию пробелов в обязательных результатах среднего образования;

развивающая, смысл которой состоит в том, чтобы дать возможность учащемуся развить свои способности, удовлетворить интеллектуальные потребности личности;

адаптирующая, имеющая целью облегчить приспособление школьников к учебному процессу вуза, его технологиям обучения и содержанию образования;

корректирующая - приведение достигнутого уровня школьного образования в соответствии с требованиями вуза;

воспитательная , способствующая становлению личности слушателей, повышению их социокультурного уровня.

Опыт нашего сотрудничества с ГУ-ВШЭ убедительно доказал, что предпрофессиональная подготовка в школе, более длительный период общения преподавателей (в т. ч. вуза) и учащихся позволяет решать вопросы, ответы на которые при коротких сроках обучения на подготовительных курсах, в режиме репетиторства затруднены из-за специфики их целей и ограниченного времени. Подготовка учащихся по специальным программам в профильных классах расширяет возможности общения учащихся с преподавателем в процессе обучения, усиливает осознание значимости предмета, способствует овладению эффективными средствами развития и воспитания личности.

В нашем случае система «школа №7 г. Жуковского – Государсвенный университет-Высшая школа экономики» - развивающаяся структура, что выражается в создании классов с новыми интересными профилями, кроме экономического – правового, физ-математического, очевидно, что возможны и другие профили.

Количество желающих учиться в школе не уменьшается, а растёт. Анализ опыта нашей работы позволяет сформулировать общие теоретические положения, уточнённые в процессе создания системы «школа - вуз»:

-в образовательном процессе на переходном этапе от средней школы к вузу необходим комплексный подход к реализации важнейших принципов непрерывного образования: преемственности, многоуровневости, демократизации, взаимодополнительности, координации, гибкости, мотивации, вариативности;

-очевидно, что центр довузовской подготовки вуза становится научно-методическим центром довузовского образования в системе «школа - вуз»;

-образовательная деятельность в специализированных классах базовых школ вузов является приоритетной формой довузовской подготовки, т. к. обеспечивает готовность учащихся к поступлению в вуз, дальнейшую успешную учёбу в нём.

Формы учебной деятельности должны обеспечивать должный уровень профессиональной ориентации старшеклассников, их готовность к последующей активности в системе непрерывного образования. Такими формами становятся дополнительное образование в единой системе "школа-вуз" - профориентационные лекции преподавателей вуза, тематические занятия по профильным предметам силами преподавателей вуза, студентов старших курсов факультета Менеджмента, организация школьных групп довузовской подготовки (с целью углубленного изучения профильных предметов).

Ежегодно Методическим советом ГУ-ВШЭ утверждаются программы (для подготовительного отделения и 10-11-х классов базовых школ) по профильным дисциплинам:

-экономике;

-математике;

-английскому языку;

-русскому языку;

Школьные преподаватели выстраивают свой обучающий курс с учетом этих программ, согласовывая свои авторские программы по профильным дисциплинам с Центром довузовской подготовки ГУ-ВШЭ. Это дает возможность подготовить старшеклассников не только к поступлению в данный вуз, но и к восприятию вводного курса профильных дисциплин на первом курсе вуза.

Основной формой контроля знаний учащихся профильных классов, с точки зрения довузовской подготовки, являются контрольные срезы знаний (тесты) по профильным предметам для 10-11 классов, проводимые 4 раза в учебном году Государственным университетом – Высшей школой экономики. Результаты этих срезов дают возможность преподавателям школы оценить эффективность подготовки ученика, увидеть слабые места в подготовке, наметить план мероприятий по ликвидации пробелов в тех или иных темах. Методикой расчета результатов среза предусмотрен глубокий тематический анализ, выраженный в процентном соотношении правильных и неправильных ответов каждого учащегося персонально, определен его рейтинг в группе одноклассников, а также дается общий рейтинг всех учащихся, принимавших участие в данном срезе.

Всю эту сложную работу по оценке результатов тестирования, анализу правильных и неправильных ответов, ранжированию учащихся по отдельным предметам проводит Центр довузовской подготовки ГУ-ВШЭ. Результаты срезов поступают в школу спустя неделю, что дает возможность преподавателю скорректировать дальнейшую довузовскую подготовку индивидуально с каждым учащимся.

Нам представляется, что введение довузовской подготовки в школе является важным условием системной подготовки старшеклассников не только к поступлению в вуз, но и условием, так называемого, опережающего образования.