Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
Учебно-методический совет
УТВЕРЖДЕНО Ученым советом ИИГСО __________________ «_____» _________________ 20___ г. Обсуждено на заседании кафедры отечественной истории Протокол № ___ от «___» ___20___ г. _________________ |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН. ДВ 2.В.2. 5 Компьютерные технологии в организации виртуального музея
Специальность: 031502.65 Музеология
Специализация: Организация экскурсионно-туристической деятельности
Квалификация: Музеолог
Составитель: ,
кандидат педагогических наук, доцент
Новосибирск, 2012
1. Пояснительная записка
Компьютерные технологии являются неотъемлемой частью в организации виртуального музея. В зависимости от специфики изучаемых дисциплин технические и аудиовизуальные средства обучения применяются в музейной деятельности на всех этапах сообщения знаний, формирования научного мировоззрения, культурных, эстетических норм и ценностей.
В теоретической части дисциплины рассматриваются вопросы, связанные с интерактивными технологиями, дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, роль интернета в музейной деятельности.
В практической части дисциплины сделан акцент на формирование практических умений студентов, развитие способности к созданию продуктов, пригодных для использования в музее. В связи с этим в качестве основного метода изучения дисциплины программа предполагает разработку студентом учебного проекта, результатом которого должно стать создание презентации, имеющей практическую ценность.
Целью дисциплины является подготовка будущих работников музея по теории и практике применения новых информационных технологий в музейной деятельности на базе современных технических средств.
Задачи дисциплины:
сформировать у студентов понятийный аппарат по предмету «Компьютерные технологии в организации виртуального музея»;
закрепить знания об основных закономерностях и психофизиологических основах переработки информации человеком;
раскрыть специфику аудиовизуальной информации и форм ее предъявления;
сформировать у студентов практические умения и навыки обращения с типовой аппаратурой;
изучить правила обслуживания аудиовизуальных средств обучения, требования электро - и пожарной безопасности, инструкции по охране труда;
научить студентов создавать и использовать аудиовизуальные и мультимедийные учебные материалы.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
После изучения дисциплины студент должен уметь:
– обращаться с аппаратурой аудиовидеозаписи и проекционной техникой;
– работать с видеокамерой и видеомагнитофоном;
– демонстрировать и перезаписывать видеоматериалы с помощью видеокамеры;
– компоновать титры и заставки при помощи компьютерных графических редакторов;
– записывать звук на аудиомагнитофон с микрофона, с другого магнитофона, видеомагнитофона, проигрывателя компакт-дисков, компьютера;
– хорошо владеть программой Microsoft PowerPoint (предложить идею, замысел пособия, подобрать исходный материал: изображения, тексты, видеофрагменты, музыку);
– выполнять необходимые действия по уходу за аппаратурой;
– демонстрировать слайды и фильмы с помощью медиапроектора.
Программой «Компьютерные технологии в организации виртуального музея» предусмотрены как аудиторные занятия (лекции, семинары, лабораторно-практические занятия), так и самостоятельная работа студентов.
На лекциях рассматриваются основные теоретические вопросы по дисциплине, сложные для самостоятельного изучения; на семинарских занятиях более углубленно, расширено изучаются теоретические вопросы; на лабораторно-практических занятиях студенты овладевают умениями и навыками работы с компьютерными технологиями.
Программа позволяет выполнять курсовые и дипломные работы.
После изучения дисциплины студенты сдают зачет.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Специальность «Музеология» (очная форма обучения)
Количество часов: 60 (22 лекций, 8 практических занятий и 30 на самостоятельную работу).
Темы (разделы) курса | Трудоемкость часов | |||
Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |||
Лекции | Практические занятия | Семинары | ||
Аудиовизуальная информация | 2 | 2 | 4 | |
Аудиовизуальная культура | 2 | - | 4 | |
Психофизиологические основы восприятия информации | 2 | - | 4 | |
Аудиовизуальные технологии | 2 | 2 | 4 | |
Аудиовизуальные технологии обучения | 2 | 4 | ||
Интерактивные технологии обучения | 2 | 2 | ||
Подготовка, создание и использование электронных учебно-информационных пособий | 2 | 2 | 2 | |
Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. | 4 | 2 | ||
Интернет в обучении и образовании | 2 | 2 | 2 | |
Подготовка, создание и использование электронных учебно-информационных пособий (практика) | 2 | 2 | ||
Всего | 22 | 8 | 30 |
Виды контроля
Для проверки знаний студентов по окончании изучения отдельных разделов предусматривается текущий контроль, в том числе в форме рейтинга. В конце курса по программе предусмотрен зачет.
Способы контроля усвоения материала:
устные семинары;
устные блиц-опросы;
письменные контрольные работы;
тестовые контрольные задания;
подготовка рефератов по ранее предложной теме.
Требования к зачету
Для сдачи зачета необходимо выполнение одного творческого задания, всех тестовых заданий и всех лабораторных работ.
Преподавателю на проверку представляется контрольная работа, выполненные практические задания и результаты заключительного тестового контроля знаний.
Содержание дисциплины «Компьютерные технологии в организации виртуального музея»
5.1.Основные темы курса
Тема 1. Аудиовизуальная информация
Аудиовизуальная информация, ее природа, источники, преобразователи, носители.
Тема 2. Аудиовизуальная культура
Аудиовизуальная культура как компонент информационной культуры: история, концепции, структура, функционирование.
Тема 3. Психофизиологические основы восприятия
аудиовизуальной информации человеком
Общие сведения об ощущении и восприятии. Виды ощущений. Общие свойства ощущений. Понятие о восприятии и его свойствах. Функции анализаторов
Тема 4. Аудиовизуальные технологии
Фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая); звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства.
Тема 5. Аудиовизуальные технологии обучения
Дидактические принципы построения аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, методы их применения. Банки данных аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.
Тема 6. Интерактивные технологии обучения
Интернет в обучении и образовании. Принципами проектирования интерактивных образовательных технологий. Интерактивное обучение как искусство взаимодействия субъектов образовательного процесса с учебным материалом, в том числе и с информационно-компьютерным содержанием (интерактивная доска, мультимедиа-проекторы и т. д.), учителя с учеником, ученика с учеником.
Тема 7. Технология создания электронных учебно-информационных пособий
Алгоритм создание электронных учебно-информационных материалов в программе PowerPoint.
Тема 8. Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий, методы их применения
Типология учебных аудио-, видео - и компьютерных учебных пособий. Планирование и организация обучения с применением аудио-, видео - и мультимедийных средств обучения.
Тема 9. Интернет в обучении и образовании
Способы распространения учебного материала. Старые и новые “интерактивные технологии”. Учебное взаимодействие. Развитие информационных технологий и новые средства телеобучения.
5.2 Содержание лабораторных занятий
Занятие 1
Знакомство студентов с правилами работы в лаборатории. Требования техники безопасности. Организация рабочего места.
Аппараты статической проекции. Эксплуатация. Отличия иллюстративного материала, применяемого в различных видах проекции.
Занятие 2
Аппараты динамической проекции. Основные системы и механизмы. Электрическое оборудование. Механизмы воспроизведения фильмов в проекторах различного типа. Проверка, регулировка и эксплуатация (демонстрация). Принципы механической, магнитной и оптической записи. Практика записи и воспроизведения видео - и звукового сигнала.
Занятие 3
Телевизионная аппаратура. Медиапроекторы. Телевизионные комплексы. Аудиторные телевизионные установки.
Видеомагнитофоны и DVD-плееры. Правила эксплуатации (применения). Создание сценария. Съемка.
Занятие 4
Практическое изготовление студентами некоторых учебно-информационных материалов: фотографий, слайдов, диафильмов, иллюстраций. Работа в MS PowerPoint. Интерфейс. Этапы создания презентации. Использование шаблонов. Автоматизация работы при создании презентации. Работа со слайдом. Построение последовательности слайдов. Сохранение презентации и демонстрация. Обмен данными между MS Word, MS Excel и MS PowerPoint. Подготовка студентами электронных учебно-информационных материалов: текста, диаграмм, слайдов. Демонстрация презентации MS PowerPoint с использованием материалов, полученных по Интернет и отредактированных с помощью MS Word, MS Excel и Adobe PhotoShop.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Вопросы к зачету
1. Типология ТСО.
2. Виды световой проекции.
3. Оптическая схема диапроектора.
4. Оптическая схема графопроектора и ее особенности.
5. Оптическая схема эпипроектора.
6. Регулировка освещенности экрана. Размеры экрана и его размещение в классе.
7. Правила установки диапозитивов и зарядки диафильмов в диапроектор.
8. Ручная смена кадров, ее недостатки.
9. Полуавтоматическая смена кадров, название и назначение устройств, производящих смену кадров.
10. Виды автоматической смены кадров.
11. Объектив, его назначение, технические данные, наводка на резкость. Виды наводки резкости.
12. Величина светового потока и степень затемнения помещения.
13. Особенности подготовки урока с использованием диафильмов и диапозитивов.
14. Основные элементы телевизионной системы.
15. Назначение телевизионной передающей камеры.
16. Понятие о строчной и кадровой развертках.
17. Назначение сигнала синхронизации.
18. Особенности записи сигнала на видеоленту. Стандарты видеозаписи.
19. Виды фокусировки в видеокамере. Возможности их использования.
20. Назначение регулятора цветового баланса. Особенности цветопередачи при различном освещении.
21. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.
22. Санитарно-гигиенические нормы использования аудиовизуальных средств.
23. Правила общей и электробезопасности при работе с ТСО.
24. Первичные средства пожаротушения.
25. Доврачебная помощь пострадавшему от электрического тока.
26. Дидактические возможности ТСО.
27. Использование компьютерных комплексов в процессе обучения.
28. Интернет в обучении и образовании.
29. Стандарты безопасности.
30. Проблема гигиены труда пользователей ПЭВМ.
31. Интерактивные технологии обучения.
Примерные темы рефератов
1. Роль аудиовизуальных технологий обучения в образовании.
2. Дидактические принципы использования аудиовизуальных технологий в учебном процессе.
3. Роль Интернет в образовании.
4. Перспективы использования мультимедиа-технологий в обучении.
5. Разработка электронных учебно-информационных материалов.
6. Психофизиологические особенности восприятия информации при использовании ТиАСО и компьютерных технологий в обучении.
7. Влияние информационных технологий обучения на динамику психофизиологического развития детей и подростков.
Библиография
Основная литература:
Данелян, Т. Я. Информационные технологии в психологии [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / . - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 226 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/90548/. - ISBN 978-5-374-00341-3.
Лихачева, Г. Н. Информационные технологии [Электронный ресурс] : учебно-практическое пособие / , . - Москва : Евразийский открытый институт, 2007. - 189 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/90545/. - ISBN 978-5-374-00032-0.
Музей и личность. Москва. РИК 2011.
Основы музейного дела. АлтГУ, 2011.
Основы музееведения : учебное пособие для вузов по специальности "Музейное дело и охрана памятников" : рек. УМО вузов РФ / отв. ред. ; М-во культуры и массовых коммуникаций РФ, Гос. ин-т искусствознания, Рос. ин-т культурологии. - Москва : Едиториал УРСС, 2005. - 504 с. : ил. - (ACADEMIA XXI). - Библиогр. в конце гл
Музей и личность. М. 2010.
Хроленко, А. Т. Современные информационные технологии для гуманитария [Электронный ресурс] : практическое руководство / , . - Москва : Флинта : Наука, 2007. - 128 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/69118/. - ISBN 978-5-9765-0023-5 .
Основы музейного дела : теория и практика : учебное пособие для пед. вузов : доп. УМО вузов РФ / . - Москва : Высшая школа, 2009.
1. Дополнительная литература
1. Айзман, Р. И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: учеб. пособие / Р. И. Айзман, В. М. Ширшова. – 2-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004.
2. Архангельский, С. И. Теоретические основы учебного процесса с использованием универсальных технических средств обучения / С. И. Архангельский, Н. В. Шестак. – М., 1980.
3. Видеозапись в школе: пособие для учителей и руководителей школ / под ред. Л. П. Прессмана. – М., 1993.
4. Дидактические материалы к базовому курсу обучения компьютерным технологиям. – Новосибирск: Ферт-М, 2001.
5. Каджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования / Г. М. Каджаспирова, К. В. Петров. – М.: Академия, 2001.
6. Карпов, Г. В. ТСО в общеобразовательной школе / Г. В. Карпов, В. А. Романин. – М.: Просвещение, 1979.
7. Козловски, П. Культура постмодерна / П. Козловски. – М., 1997.
8. Культурология: учеб. для студ. технических вузов. – М.: Высш. шк., 1998.
9. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Е. С. Полат. – М.: Академия, 2003.
10. Прессман, Л. П. Основы методики применения экранно-звуковых средств в школе / Л. П. Прессман. – М.: Просвещение, 1979.
11. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 1.
12. Телевидение: учеб. для вузов / под ред. В. Е. Джакония. – М.: Радио и связь, 1998.
13. ТСО в общеобразовательной школе / под ред. И. И. Дрига, Г. И. Рах. – М.: Просвещение, 1993.
14. Шахмаев, Н. М. Дидактические проблемы применения технических средств обучения в средней школе / Н. М. Шахмаев. – М.: Просвещение. 1973.
15. Григорьев, С. Г. Мультимедиа в образовании / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. – http://www. ido. edu. ru/open. multimedia
2. Дополнительная литература
1. Бархаев, Б. П. Педагогическая видеотехнология / Б. П. Бархаев. – М., 1996
2. Быков, Р. Е. Системы учебного телевидения / Р. Е. Быков, В. И. Киврин, Н. В. Лысенко. – М.: Радио и связь, 1987.
3. Лабунская, Н. А. Экранные средства в системе проблемного обучения / Н. А. Лабунская. – Л., 1982.
4. Мархель, И. И. Комплексный подход к использованию технических средств обучения / И. И. Мархель, Ю. О. Овакимян. – М.: Высш. шк., 1987.
5. Основы современных компьютерных технологий: учеб. для высш. и средних учеб. заведений / под ред. проф. А. Д. Хомоненко. – М., 1998.
6. Синецкий, Д. Самостоятельно от азов к мастерству. Видеокамеры. Видеосъемка / Д. Синецкий. – М., 1998.
7. Соколов, А. Г. Природа экранного творчества. Психологические закономерности / А. Г. Соколов. – М., 1997.
Основные образовательные ресурсы:
Данелян, Т. Я. Информационные технологии в психологии [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / . - Москва : Евразийский открытый институт, 2011. - 226 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/90548/. - ISBN 978-5-374-00341-3.
Лихачева, Г. Н. Информационные технологии [Электронный ресурс] : учебно-практическое пособие / , . - Москва : Евразийский открытый институт, 2007. - 189 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/90545/. - ISBN 978-5-374-00032-0.
Хроленко, А. Т. Современные информационные технологии для гуманитария [Электронный ресурс] : практическое руководство / , . - Москва : Флинта : Наука, 2007. - 128 с. - Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/69118/. - ISBN 978-5-9765-0023-5 .
