Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств –Камертон»
Рассмотрена: на заседании Педагогического совета МБУ ДО «ДШИ –Камертон» Протокол № _2_ от 01.01.2001г | Утверждаю: Директор МБУ ДО « ДШИ –Камертон» _________ |
КОМПЛЕКСНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
« Изобразительное искусство »
ПОДПРОГРАММЫ:
«Рисунок», «Живопись», «Декоративно-прикладное искусство», «История древнерусского искусства», «Предмет по выбору».
Срок реализации – 4 года
Возраст обучающихся 6-15 лет
Преподаватель
высшей квалификационной категории
д. Чечулино
2015 г.
Пояснительная записка
«Ребенок, непризнанный гением
средь буднично серых людей».
М. Волошин
Программа «Изобразительное искусство» имеет художественно-эстетическую направленность и составлена на основе следующих программ:
примерной учебной программы для Детских художественных школ и художественных студий Детских школ искусств «Рисунок», одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства Культуры Российской федерации 2002г.;
примерной программы для Детских художественных школ и художественных отделений Детских и художественных школ искусств «Живопись», одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства Культуры Российской федерации 2003г.;
программы для Детских художественных школ и художественных отделений Детских школ искусств «Декоративно-прикладное искусство», одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства Культуры Российской федерации 2005г.;
программы для Детских художественных школ и художественных отделений школ искусств «История изобразительного искусства», составитель - 1986г.
примерной учебной программы для ДМШ и музыкальных отделений ДШИ «Эстрадное пение» 2002 года выпуска, одобренной Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры Российской Федерации. Составитель-.
Программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программа реализуется на художественном отделении МБУ ДОД ДШИ д. Чечулино.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что академический рисунок является основополагающей дисциплиной в системе художественного образования. Рисунок – основа всех видов изобразительного искусства. Знание академического рисунка необходимо каждому профессиональному художнику, независимо от того, какого направления в искусстве он придерживается.
В настоящее время появляются тенденции к повышению уровня художественного образования детей. Целью образования становятся воспитание человека-творца, богатого духовными интересами и запросами, способного к творческому труду в любом виде деятельности.
Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент, так так творчество – актуальная потребность детства. Творческая активность детей обусловлена их возрастными психологическими особенностями: чувственной восприимчивостью, синкретизмом (целостностью мировосприятия) а также двигательной гиперактивностью и интересом к деятельному контакту с действительностью.
Детское творчество – сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способ выражения своего личностного отношения к познаваемому.
Детское творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем. Поэтому необходимо создание оптимальных условий для организации детского творчества с самого раннего возраста.
Основная идея, пронизывающая всю программу, создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, его самореализации.
В современных условиях развития общества очень важно помогать ребенку ориентироваться в окружающем мире; осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческий ценностях; реализовать себя в деятельности, способствующей развитию духовного мира.
Особое внимание в программе уделено формированию духовности детей, их культурных потребностей, высокой коммуникативной культуры, позитивной социокультурной ориентации, созданию условий для обретения чувства комфортности в коллективе, защищенности.
Раскрытию у обучающихся творческого потенциала способствует создание неформальной обстановки на занятиях, сочетание различных форм работы (экскурсии, посещение музеев, конкурсы и т. д.)
Цели программы:
-создание условий для развития мотивации, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка, для формирования его нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, высокой коммуникативной культуры,
- приобщение к ценностям мировой художественной культуры,
- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте;
- приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- подготовка одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.
Задачи программы:
Обучающие:
· Формирование специальных знаний по предмету (основы жанровой композиции; основные законы компоновки предметов на плоскости; основные законы перспективы; элементарные основы дизайна; основы цветоведения, художественные термины)
· Приобретение технических знаний, умений и навыков, необходимых для творческих процессов в изобразительной деятельности
· Расширение представлений об окружающем мире
· Приобщение детей к непреходящим общечеловеческим ценностям, истокам русской народной культуры
· Формирование художественного вкуса, способность видеть, чувствовать красоту и гармонию и эстетически ее оценивать
· Формирование высокой коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению
· Формирование и развитие певческих и исполнительских навыков, характерных для эстрадного исполнения.
Развивающие:
· Развитие способности реализовать себя в деятельности
· Развитие творческого потенциала ребенка, его познавательно-творческой активности
· Расширение ассоциативных возможностей мышления; развитие творческого мышления и творческих способностей
· Развитие умения анализировать произведения искусства, давать оценку своей работе
Воспитывающие:
· Воспитывать терпение, наблюдательность, умение доводить работу до конца.
· Воспитывать интерес к занятиям изобразительным искусством.
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ является то, что неотъемлемая часть программы – выставка, включающая новую форму работы, условно называемую презентацией. Непосредственное участие в организации и проведении выставки принимают участие и сами дети. Деятельность детей в подготовке выставки способствует развитию у них инициативы, коммуникативных качеств, эмпатии, формирует чувство ответственности, воспитывает коллектив единомышленников.
Таким образом, приоритетным в программе становится создание условий для обеспечения эмоционального благополучия ребенка, раскрытия его творческого потенциала. Благодаря этому повышается мотивация личности к познанию и творчеству.
Основа изобразительной творческой деятельности школьников – программный материал, формирующий целостное представление о мире.
Единство данных задач лежит в основе концепции программы.
Она знакомит с различными художественными материалами и техниками, учит правилам изобразительной грамоты, формирует практические навыки рисования с натуры, по памяти и представлению, декоративной работы как специфического средства постижения прекрасного.
Комплексная программа обучения изобразительному искусству в ДШИ содержит учебные задания, определяет вертикальную и горизонтальную межпредметную взаимосвязь.
Рисунок — фундамент изобразительной грамоты. Задача курса обучения рисунку в комплексной программе состоит в том, чтобы научить детей видеть, понимать и изображать форму объектов трехмерного пространства и явлений жизни на плоскости бумаги или холста. Если рисунок можно сравнить с «мозгом» и «интеллектом» художника, то живопись — это живое эмоциональное восприятие сердцем. Умение рисовать красками можно сравнить с оживлением условной формы, приданием ей живого дыхания жизни. Основным принципом обучения является нераздельность процесса работы с цветом и формой, можно даже сказать: цветоформой, настолько это становится неразделимо.
Данная программа предусматривает свободу действий, т. е. педагог сам определит, в какой последовательности и как будет изучаться новый материал. Это дает возможность реализации индивидуального подхода в обучении. Важно перед началом любого занятия дать необходимые установки на работу и проверить их понимание у детей. Особенно важна беседа перед началом работы над тематической композицией.
Возраст детей, участвующих в реализации программы - 9-15 лет.
Срок реализации данной образовательной программы рассчитан на 4 года - 1224 учебных часа. Срок освоения программы «Изобразительное искусство» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год по учебному плану 4 –го класса.
Форма и режим занятий. Основной формой занятий является мелкогрупповой урок. Содержание программы ориентировано на одновозрастные и разновозрастные группы детей. Уроки, в рамках одного предмета , могут проводиться спарено, с 5-ти минутной динамической паузой для отдыха детей и проветривания помещения.
1-4 год обучения наполняемость групп от 4-х до 6-ти человек. Продолжительность занятий определена Уставом школы.
Структура занятий:
1. Организационный момент
2. Вступительное слово учителя
3. Пояснение к выполнению
4. Практическая работа обучающихся
5. Итог занятий
В целом структура творческих заданий данной программы содержит возможность для самореализации ученика с любыми стартовыми возможностями, способностями, разным уровнем подготовки.
Формы контроля успеваемости и подведения итогов
Контроль качества освоения программного материала осуществляется посредством системы аттестации (оценок) по общепринятой пятибалльной системе с применением коэффициента «+» и «-».
Система оценивания и отслеживания результатов обучения детей выражается в следующей форме: устный опрос по теоретическим вопросам, зачёты и экзамены теоретического и практического характера. Контрольные и итоговые постановки по « Рисунку» и «Живописи», рефераты, выставки.
В конце определенного этапа работы, урока или задания проводятся промежуточные, итоговые, полугодовые, годовые просмотры, где обсуждаются и оцениваются выполненные работы. Оценки выставляются за каждое задание или группу упражнений, в конце каждого полугодия, каждого года. Оценки по выполненным работам выставляются методом просмотра и проведения сравнительного анализа вместе с обучающимися. Преподаватель оценивает уровень понимания той или иной темы разными учениками; ребята видят работы своих товарищей, сравнивают, анализируют, обобщают, обучаясь таким образом, ценными умениями и навыками, объективному отношению к собственным работам.
Каждая четверть заканчивается итоговым просмотром – творческим отчетом обучающихся, по результатам которого организуются выставки.
Венцом всего учебного процесса становится экзаменационная работа выпускников школы, которая проводится в мае каждого года и является обязательной формой итоговой аттестации.
Как правило, лучшие работы обучающихся представляют и участвуют на различных выставках-конкурсах, фестивалях, проектах как в районом, так и на областном, всероссийском и международном уровне.
Учебный план комплексной программы
предмет | Кол-во часов в год по классам | Всего | |||
1класс | 2класс | 3класс | 4класс | ||
рисунок | 102 | 102 | 136 | 136 | 476 |
живопись | 102 | 102 | 136 | 136 | 476 |
ДПИ | 34 | 34 | 34 | 34 | 136 |
История древнерусского искусства | - | - | - | 34 | 34 |
Предмет по выбору | - | 34 | 34 | 34 | 102 |
Всего | 238 | 272 | 340 | 374 | 1224 |
Учебный план «Рисунок»
Год обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во учебных недель | Общее кол-во учебных часов |
1 | 3 | 34 | 102 |
2 | 3 | 34 | 102 |
3 | 4 | 34 | 136 |
4 | 4 | 34 | 136 |
итого | 476 |
Учебный план «Живопись»
Год обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во учебных недель | Общее кол-во учебных часов |
1 | 3 | 34 | 102 |
2 | 3 | 34 | 102 |
3 | 4 | 34 | 136 |
4 | 4 | 34 | 136 |
итого | 476 |
Учебный план «ДПИ»
Год обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во учебных недель | Общее кол-во учебных часов |
1 | 1 | 34 | 34 |
2 | 1 | 34 | 34 |
3 | 1 | 34 | 34 |
4 | 1 | 34 | 34 |
итого | 136 |
Учебный план«История древнерусского искусства»
Год обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во учебных недель | Общее кол-во учебных часов |
1 | - | - | - |
2 | - | - | - |
3 | - | - | - |
4 | 1 | 34 | 34 |
итого | 34 |
Учебный план «Эстрадный вокал» (предмет по выбору).
Год обучения. | Кол-во часов в неделю. | Кол-во учебных недель. | Общее кол-во учебных часов в год. |
1 | 1 | 34 | 34 |
2 | 1 | 34 | 34 |
3 | 1 | 34 | 34 |
Итого: | 102 |
Формы обучения:
В обучении используется дифференцированный подход, учитывая индивидуальные способности обучающихся.
Методы обучения:
· Словесный
· Практический
· Наглядный
· Выставки
· Экскурсии
Формы контроля:
· Контрольный урок в конце каждого полугодия
· Мини выставки
· Итоговая отчётная выставка
· Экзаменационные работы выпускников
Формы деятельности:
· Работа в группах
· Индивидуальная работа
· Занятия по самоанализу
Ожидаемые результаты:
Перечень объема знаний и умений в конце 1-го года обучения.
· Гармоничное заполнение поверхности листа элементами, умение выбирать формат в зависимости от содержания, умение выбирать изображение, передавать смысловые связи в сюжете.
· Уметь рисовать линии разного направления, рисовать предметы различной формы, знать особенности строения тела человека, передавать простое движение.
· Знать способы получения сложных цветов, оттенков одного цвета, знать теплые и холодные цвета, чувствовать эмоционально-смысловые значения цвета.
· Уметь передавать плановость (ближе-дальше), загораживание дальних предметов ближними, элементарное изображение замкнутого пространства.
Перечень объема знаний и умений к концу 2-го года обучения.
· Передать индивидуальные особенности внешности человека, уметь передавать функциональную конструкцию предметов.
· Понятие о хроматических и нехроматических цветах, роль цвета в создании настроения, уметь передать пейзаж в характерной цветовой гамме года.
· Уметь передавать зрительное уменьшение удаленных предметов, передать глубину пространства путем изображения движущихся объектов и кругового размещения фигур.
Перечень объема знаний и умений к концу 3-го года обучения.
· В области рисунка должны быть сформированы такие композиционные понятия, как формат, величина, пропорции и характер предметов. Дети должны быть знакомы с различными графическими материалами.
· В области живописи у ребенка должно быть сформировано понятие художественного образа, умение вести поэтапную работу над замыслом, использую законы и правила композиции.
· В области истории искусства необходимо сформировать первоначальные понятия о видах и жанрах изобразительного искусства, сформировать навык общения на темы искусства. Навык анализа структуры художественного образа.
Перечень объема знаний и умений к концу 4-го года обучения.
1. Самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки, работы, используя системы основ изобразительной грамоты, добиваясь художественно-образной выразительности.
2. Рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и натюрморты, человека, животных, птиц, пейзаж, интерьер.
3. Выполнять наброски, эскизы и длительные творческие работы с натуры, по памяти и воображению.
4. Использовать закономерности цветоведения, композиции, светотени и перспективы.
Условия реализации программы
Для осуществления данной программы в условиях школы искусств необходимая материально-техническая оснащенность должна включать в себя:
§ Светлые, уютные, теплые помещение создающее творческую атмосферу, необходимую для занятий художественным творчеством;
§ Мольберты;
§ Портретные рамы;
§ Стулья, столы;
§ Наглядные пособия в т. ч. античные слепки, наборы орнаментов, наборы геометрических тел;
§ Гуашь, акварельные краски, кисти, ватман и др. ;
§ Методические пособия;
§ Натюрмортный фонд
§ Стеллажи, шкафы
§ Фортепиано.
§ Музыкальный центр.
§ Микрофон.
§ CD диски с фонограммами.
Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам.
