Программа
для выпускников девятых классов по специальности
«Русская литература»
1. Цель и задачи:
Программа предназначена для учащихся 9-х классов. Ее задача показать развитие русской литературы от периода Древней Руси до середины ХХ века, сформировать у учащихся представлении о многообразии литературных явлений, направлений, стилевых течений и т. д. в контексте развития русской культуры в целом, а также охарактеризовать творчество крупнейших русских писателей и поэтов ХIX–XX вв. и ряд произведений русской словесности XI–XVII вв.
Cпецифика данного курса состоит в его сравнительно большой емкости: в него входят произведения древнерусской литературы («Слово о полку Игореве»); произведения русской литературы XVIII в. разных направлений – русского сентиментализма (), классицизма (, , ); русского романтизма первой трети ХIX в. (); творчество , , и др. писателей середины XIX в. Не менее важны и включенные в программу произведения русских писателей и поэтов конца ХIX – начала ХХ вв.: , , а также середины века – , и др.
Освоение дисциплины предполагает движение от общего к частному. Учащиеся должны знать не только общие тенденции развития русской литературы определенного периода, но и уметь характеризовать крупные произведения («Евгений Онегин», «Герой нашего времени», «Мертвые души» и др.): идейно-тематическое своеобразие, система образов, художественные особенности и т. д. Учащиеся должны дать общую характеристику творчества того или иного поэта или писателя в целом – , , основных тем и мотивов их лирики, знать периодизацию их творчества. Кроме того, следует обратить внимание на ведущие темы творчества писателей-прозаиков – , -Щедрина, , и др.
Изучение литературы невозможно без знания специальной терминологии, без общего представления о законах построения произведения словесного художественного творчества, свойств родов и жанров литературы, знаний литературных направлений и т. д. Поэтому абитуриент должен овладеть необходимым минимумом знаний из области теории литературы. Абитуриент должен иметь представление о родовых свойствах литературы, структуре литературных произведений разных родов и жанров и владеть терминами, описывающими его (персонаж, композиция, сюжет, характер, лирический герой и т. д.).
Необходимо также знание стиховедческих понятий (стих, строфа, ритм, рифма и т. д.), а также, художественных приемов выразительности (тропы, синтаксические средства выразительности). Например, анализ лирического произведения требует знания таких понятий, как лирический герой, мотив, композиция и др., а также сравнение, метафора, гипербола, эпитет и др. Все они выступают в качестве инструмента анализа литературного произведения. Для проверки практических навыков абитуриентов в экзаменационные билеты включены задания, связанные с анализом художественного произведения. Они позволят проверить навыки и умения учащихся в проведении идейно-тематического и стилистического анализа художественного произведения в единстве его содержания и формы.
Выполнение всех требований даст возможность осуществить цель программы – сориентировать абитуриентов на наиболее полную подготовку к сдаче экзаменов по дисциплине «Русская литература».
2. Содержание программы:
Литература Древней Руси
Древнерусская литература, возникновение и особенности. Периодизация: литература Киевской Руси (XI – первая треть XII вв.), литература периода феодальной раздробленности и объединения Руси (XII – начало XVI вв.); литература укрепления и централизации русского государства (XVI–XVII вв.). Отличительные особенности каждого периода. «Слово о полку Игореве» как памятник воинской славы. История открытия, публикации и изучения «Слова». Темы, мотивы и образы «Слова». Новаторство автора. Своеобразие сюжета и композиции. Проблема жанра «Слова». Значение памятника для развития древнерусской литературы и литературы нового времени.
Учебники и учебные пособия
Кусков древней русской литературы. – М., 1989.
Литература Древней Руси: Хрестоматия / Сост. . – М., 1990.
Литература и культура Древней Руси: Словарь-справочник / Под ред. . – М., 1994.
Русская литература XVIII в.
Развитие русской народности в русскую нацию. Формирование национального сознания. Усиление воспитательной роли литературы. Роль русских писателей в развитии философской, социальной и эстетической мысли столетия. Периодизация литературы XVIII в.
Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765). Жизненный путь. Личность. Общественная, научная и просветительская деятельность. Вклад в отечественную словесность. Реформа русского стихосложения. «Ода на взятие Хотина» как пример реформированного русского стиха и ее общественно-патриотическое звучание. «Ода на день восшествия на всероссийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»: программный характер оды, публицистичность, своеобразие выражения авторской позиции, язык и стиль оды.
Денис Иванович Фонвизин (1744–1792). Биография. Личность. Литературно-общественная деятельность. Драматургия . Комедия «Недоросль». Жанр. Система образов, проблематика, выражение авторской позиции. Народность комедии и ее общественно-политическое звучание. Значение комедии в истории русской общественной мысли и литературы. «Недоросль» на сцене.
Гаврила Романович Державин (1743–1816). Биография. Своеобразие мировоззрения и социально-политической позиции. Цикл од о Фелице. Сатирические и обличительные произведения («Властителям и судиям»), патриотические оды («На взятие Измаила»). Тема творчества и образ поэта в лирике («Памятник»). Традиции и новаторство в ее разработке.
Николай Михайлович Карамзин (1766–1826). Биография и личность. Начало литературной деятельности. и русский сентиментализм. Повесть «Бедная Лиза». Изображение главных героев, своеобразие психологизма. Роль пейзажа в раскрытии основной идеи произведения и в изображении главной героини повести, в раскрытии ее характера и поступков. Значение повести.
Учебники и учебные пособия
Буранок литература XVIII века. – М., 2002.
Федоров литература XVIII века. – М., 1990.
Русская литература ХVIII века: Хрестоматия / Сост. . – М., 1979.
Русская литература последней трети ХVIII века: Хрестоматия / Сост. . – М., 1985.
Русская литература ХIX в.
Иван Андреевич Крылов (1769–1844). Начало творческого пути. Этапы творчества. Обращение к жанру басни. Новаторский характер басен . Национальные характеры, образы и сюжет, связь с народной стихией. Народность басен . Патриотический и сатирический характер басен («Волк и ягненок», «Квартет», «Ворона и лисица», «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Слон и моська», «Мартышка и очки» и др.). Язык и стиль басен. Значение басенного творчества .
Василий Андреевич Жуковский (1783–1852). Периодизация творчества . Особенности его этико-философской и эстетической позиции. Жанр элегии в творчестве поэта («Вечер», «Море» и др.). Романтический идеал в лирике («Сельское кладбище»). Поэтическая философия чудесного и таинственного в творчестве (балладное творчество поэта). Мистическая окраска тем любви, дружбы, природы.
Александр Сергеевич Грибоедов (1795–1829). Личность и литературная позиция . Комедия «Горе от ума». История создания, публикации и постановки пьесы. Сюжет и особенности конфликта, система образов. Новаторство Грибоедова-драматурга. Восприятие комедии и образа ее главного героя современниками (переписка с -Марлинским и ) и последующими критиками ( «Мильон терзаний», 1872).
Александр Сергеевич Пушкин (1799–1937). Жизнь поэта. Периодизация творчества. Лицей и лицейская лирика. Послелицейский период. Южная ссылка. Михайловский период. Возвращение из ссылки. Болдинская осень 1830 г. Лирика Пушкина. Жанры. Тематика лирики, образ лирического героя («Анчар», «На холмах Грузии…», «Я помню чудное мгновенье…», «Зимняя дорога», «Осень» (отрывок), «Зимний вечер», «Зимнее утро», «19 октября…»). Тема поэта и поэзии в творчестве («Поэт», «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»). Роман в стихах «Евгений Онегин». История создания романа. Своеобразие художественного построения, образ автора и главные герои. Оценка романа в литературной критике (статьи ). Проза («Станционный смотритель», «Капитанская дочка»). Образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель» как литературный тип («маленький человек»). Характер героя и конфликт. Мифологические истоки сюжета повести. История России в осмыслении в повести «Капитанская дочка». Образы главных героев. Конфликт. Смысл эпиграфа повести. Отражение политических и общественных взглядов в развитии сюжета повести. Значение творчества .
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814–1841). Личность поэта. Поэтическое самоутверждение («Нет, я не Байрон, я другой…»). Поэтическая зрелость, особенности литературной позиции. Жанровое многообразие лирики , ее основные темы и мотивы («И скучно, и грустно...», «Кавказ», «Парус», «Кинжал», «Ветка Палестины», «Молитва», «Из Гете…», «Тучи», «Родина», «Выхожу один я на дорогу…»). Тема поэта и поэзии в творчестве («Поэт», «Дума», «Смерть поэта»).
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Идейно-тематическое своеобразие романа. Структура романа. Новаторство в создании образа главного героя. Психологизм романа. Философский смысл романа. Роман в оценках русской критики ( «”Герой нашего времени” М. Лермонтова» и др.).
Николай Васильевич Гоголь (1809–1852). Начало творческого пути . Своеобразие раннего творчества («Вечера на хуторе близ Диканьки»). Народный характер произведений, вошедших в «Вечера…». Комедия «Ревизор». Интрига, кольцевая композиция, финал комедии, значение и смысл образа главного героя. Повесть «Шинель». Ее место в творчестве писателя. Образ главного героя. Тема «умаления» личности в повести. Отношение к герою повести «Шинель» в отечественной литературной критике (, и др.). Поэма «Мертвые души». Тема «живой и мертвой» России в произведении. Образы-типы в поэме. Авторская позиция. Лирические отступления в поэме. Проблема жанра поэмы «Мертвые души». Духовная проза («Выбранные места из переписки с друзьями»). Понятие о «гоголевском» направлении в русской литературе ХIX в. и его роль в развитии русской литературы.
Русская лирика середины ХIX в. (Ф. И. Тютчев, , и др.).
Русская лирика 1830–1860-х гг. Лирические жанры. Авторские сборники и циклы стихов. Федор Иванович Тютчев (1803–1873). Человек и поэт. Общая характеристика лирики. Темы лирики, их философская основа, биографизм лирических стихотворений, психологизм, лирика природы («Весенняя гроза», «Зима недаром злится…», «Есть в осени первоначальной…», «День и ночь», «Эти бедные селенья…»)
Афанасий Афанасьевич Фет (1820–1892) – певец русской природы. Защита идей «чистого» искусства. Философия природы, жизни и смерти в лирике поэта («Я пришел к тебе с приветом…», «Учись у них – у дуба, у березы…», «Как беден наш язык…», «Ласточки пропали…»). Тема России в творчестве («Чудная картина…», «Не первый год у этих мест…»), тема любви («Я тебе ничего не скажу…», «Чем тоске, я не знаю, помочь…», «О, долго буду я в молчанье ночи тайной…» и др.).
Николай Алексеевич Некрасов (1821–1878). Лирика 1840-х гг. Тематическое и жанровое многообразие. Основные мотивы лирики . Демократизм лирики и тяготение поэта к изображению повседневности, внимание к жизни социальных низов и деревни. Психологизм лирики («Несжатая полоса», «Крестьянские дети», «Внимая ужасам войны…», «Тройка», «Зеленый шум», «В полном разгаре страда деревенская…» и др.).
Русская проза середины и конца XIX в. (, -Щедрин, ).
Русская проза 1850–1900 гг. Утверждение принципов реализма в русской литературе середины и второй половины ХIX в. Полемика о «пушкинском» и «гоголевском» направлениях в развитии русской литературы. Процесс демократизации литературы. Своеобразие литературного периода и расцвет жанра романа. Смена литературных типов. Изображение исканий лучших людей эпохи и критика буржуазно-дворянской идеологии (). Формирование новых жанровых форм (сатирические жанры, сатирическая сказка), приемы пародии, гротеска, «эзопов» язык (-Щедрин). Возрождение интереса к религиозно-философским исканиям (). Образ русской героини, трансформация типа «маленького» человека (, ).
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (1826–1889). Становление эстетических, общественных и политических взглядов писателя. Связь с традициями «натуральной» школы (традициями реалистического искусства). Обличение самодержавия, крепостничества и бюрократизма в России. «Сказки» как итог творческого пути писателя. Проблематика и связь с русской народной сказкой, а также и отличие от нее («Коняга», «Как мужик двух генералов прокормил», «Премудрый пескарь» и др.). Художественные особенности «Сказок» Салтыкова-Щедрина.
Лев Николаевич Толстой (1828–1910). Начало творческого пути. Философские, религиозные и эстетические истоки творчества. «Внешний» и «внутренний» мир героев. «Диалектика души» как основной принцип творчества . Критика цивилизации («Люцерн»), бездушно-казенного отношения к человеку и двуличия («После бала»), тема природы и человека («Казаки», «Три смерти»). Жизнь как критерий нравственности и цивилизации.
Антон Павлович Чехов (1860–1904). Своеобразие творческой личности . Переосмысление писателем традиционных тем, мотивов и образов русской литературы. Сатирическое начало в раннем творчестве писателя. Нарочитая заостренность явлений общественной жизни («Унтер Пришибеев», «Хамелеон», «Лошадиная фамилия», «Злоумышленник», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника» и др.); новый подход к изображению человека из народа («Тоска», «Мужики»); проблема поиска «общей идеи», счастья и смысла жизни («Крыжовник», «Дом с мезонином», «Архиерей» и др.).
Учебники и учебные пособия
История русской литературы ХIX века: 1800–1830-е годы: в 2 ч. / Под ред. , . – М., 2001.
История русской литературы ХIX века: 1840–1860-е годы / Под ред. , . – М., 2001.
История русской литературы ХIX века. Вторая половина / Под ред. . – М., 1987.
Русская литература ХIX–XX веков: Учебное пособие для абитуриентов. – Казань, 2006.
Русские писатели. Библиографический словарь: в 2 т. – М., 1990.
Анализ одного стихотворения. – Л., 1985.
: Очерк жизни и творчества. – Л., 1990.
«Сказки» Салтыкова-Щедрина. – Л., 1976.
: Жизнь и творчество. – М., 1999.
Касаткина . – М., 1978.
в кругу современников. – Коломна, 2002.
Лермонтовская энциклопедия. – М., 1981.
Онегинская энциклопедия: в 2 т. – М., 1999.
Рез в школьном изучении. – М., 1982.
«Я лиру посвятил народу своему…» – Л., 1985.
Соколов русской литературы конца XIX начала ХХ века. – М., 1999.
Русская литература ХХ в.
Русская литература на рубеже ХIX–XX вв. Переходный характер литературной эпохи. Разнообразие модернистских течений. Русская литература в начале ХХ в. Тенденции развития литературы 1917–1920-х гг. Противостояние литературных направлений и литературных групп.
Александр Александрович Блок (1880–1921). Личность. Формирование художественных принципов творчества . Влияние традиций лирики , , а также поэзии и философии на становление творческого метода поэта. Стихия символизма в творчестве . Основные мотивы лирики. Тема России и поисков пути («Россия» («Опять как в годы золотые…»), «Русь», «На поле Куликовом» и др.). Воплощение темы «Прекрасной Дамы» в творчестве . Философия природы в творчестве («О весна, без конца и без краю…» и др.).
Сергей Александрович Есенин (1895–1925). Сложность духовного созревания поэта: выражение в ранней лирике любви к России, ее природе, людям, укладу жизни («Выткался на озере алый свет зари...», «Береза», «Поет зима – аукает…», «Гой ты, Русь, моя родная…» и др.). Первый поэтический сборник «Радуница» (1916). Творчество поэта после 1917 года. Поиски всеобщей гармонии – важнейший принцип художественного мышления , воплощение темы родной природы и всего живого («Песнь о собаке», «Белая береза под моим окном…», «Клен ты мой опавший…» и др.).
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930). Личность и биография поэта. Основной тон раннего творчества – критическая направленность против прошлого и современного искусства. Футуристические принципы в творчестве поэта. Своеобразие лирического героя («Облако в штанах», «Хорошее отношение к лошадям» и др.). Тема поэта и поэзии в творчестве .
Александр Трифонович Твардовский (1910–1971). Мастер соцреализма и одновременно признанный лидер духовной оппозиции режиму. Загадка творческой личности . Писатель и поэт предельной искренности и кажущейся простоты слога, имеющего глубокие корни в народной стихии. Тема России в творчестве поэта («Спасибо, моя родная…», «Не стареет твоя красота…» и др.). Поэма о войне и русском человеке на войне – простом солдате – поэма «Василий Теркин. Книга про бойца». Лирико-публицистический дневник автора, созданный на основе личных впечатлений, военного опыта, мыслей и чувств поэта. Образ главного героя поэмы – простого русского солдата и образ героя-повествователя – два голоса поэмы, определяющие ее тональность. Тревожный, трогательный и горький мотив хрупкости человеческой жизни. Тема непоказного героизма и стойкости в испытаниях. Тема победы в лирике («В час мира» («Все в мире сущие народы…»).
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984). Личность и своеобразие творческого пути. Роман-эпопея «Тихий Дон» (1928–1940). Тема войны в творчестве писателя («Судьба человека»). Тема судьбы человеческой в бурных событиях времени (войны и испытаний). Образ Андрея Соколова как воплощение стойкости человеческого духа.
Учебники и учебные пособия
Русская литература ХХ века: учебное пособие: в 2 т. – М., 2003.
Русская литература ХIX–XX веков: Учебное пособие для абитуриентов. – Казань, 2006.
и крестьянская Россия. – Л., 1982.
Богомолов литература первой трети ХХ века. Портреты. Проблемы. Разыскания. – Томск, 1999.
Голубков литература ХХ века. После раскола: Учебное пособие. – СПб, 2000.
Ермолаева Шолохов и его творчество. – СПб, 2000.
Александр Твардовский: Поэзия и личность. – М., 1986.
Поэтический мир Есенина. – М., 1972.
Романова Твардовский: Страницы жизни и творчества. – М., 1989.
Шолоховски чтения: сборник научных трудов. – М.: Альфа, 2001.
Составитель: Л. К.
