ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ ЯЗЫКА И ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНУЮ ФИЛОЛОГИЮ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В «Федеральном государственном стандарте высшего образования» основной акцент в подготовке бакалавров сделан на компетентностный подход, когда в основу образовательного процесса наряду с приобретением знаний и умений положено овладение обучающимся профессиональными и общекультурными компетенциями. Бакалавр по направлению подготовки «Лингвистика», профили «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и «Перевод и переводоведение» учится решать задачи в рамках следующих видов профессиональной деятельности: преподавательской, переводческой, организационно-управленческой и исследовательской.
С организационно-методической точки зрения курс «История языка и ВВЕДЕНИЕ в специальную филологию» построен на принципах логической последовательности изложения материала, взаимного сопряжения заявленных разделов тем, умеренности, соотнесенной со временем освоения дисциплины, и повторяемости.
Основой изучения курса являются знания, полученные обучающимися при изучении курсов «Русский язык и культура речи», «Латынь», «Введение в языкознание», «Практический курс первого иностранного языка».
У студентов должны быть заложены основы следующих компетенций: владение наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач; культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владение культурой устной и письменной речи; системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей; владение основными способами выражения семантической, коммуникативной и структурной преемственности между частями высказывания - композиционными элементами текста (введение, основная часть, заключение), сверхфразовыми единствами, предложениями; умение свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации; владение основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения; умение использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач; владение основами современной информационной и библиографической культуры.
Полная учебная нагрузка составляет 144 академических часа, из которых 72 отводится на аудиторные занятия и 72 на самостоятельную работу студентов.
Контроль уровня знаний студентов предусматривает: а) текущий контроль по материалу проходимой темы; б) итоговый контроль в виде письменной работы и устной аттестации –3 семестр, 4 семестр.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.
Целями освоения дисциплины являются:
- формирование у студентов целостного представления о происхождении, становлении и развитии германской группы языков, а также о роли и месте этой группы языков в системе и классификации индоевропейских языков;
- дать студентам целостное представление о взаимодействии единиц всех уровней языка в сравнительно-историческом плане, а также всех способов употребления данных единиц в литературном и разговорном языках и языке художественной литературы (на примере русского и изучаемых иностранных языков).
Основными задачами освоения дисциплины являются:
- рассмотреть историю развития основных языков германской группы;
- дать подробную характеристику истории и периодизации развития английского языка с выявлением грамматических лексических и словообразовательных процессов на каждом этапе его развития;
- сформировать общую культуру мышления, умение видеть в языках германской группы общие структурно-генетические черты и специфические типологические различия;
- усвоение основных правил употребления лексико-стилистических средств в русском и английском языках;
- выявление сходств и различий лексического, фразеологического и стилистического уровней русского и английского языков;
- формирование навыков, необходимых для самостоятельного лингвистического анализа художественного текста.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП.
Б.1.Б. Базовая часть.
Дисциплина «История языка и введение в специальную филологию» является предшествующей для дисциплин «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание», «Общее языкознание», «Основы теории первого иностранного языка», «Практический курс второго иностранного языка».
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Процесс изучения дисциплины направлен на овладение следующими компетенциями:
· способностью использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ОПК-1);
· способностью видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ОПК-2);
· владением стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ОПК-16);
· способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-лингвистических технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-20).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: историю развития основных языков германской группы; иметь научное представление о происхождении и историческом развитии английского языка; знать периодизацию развития английского языка; основные правила употребления лексико-стилистических средств в русском и изучаемых иностранных языках.
Уметь: применять знания об истории развития языков германской группы при изучении современного английского языка; выявлять сходство и различия лексического, фразеологического и стилистического уровней русского и изучаемых иностранных языков и использовать эти навыки в профессиональной переводческой деятельности.
Владеть: основными навыками сравнительно-типологических исследований германской группы языков и их применения в переводческой деятельности; навыками самостоятельного лингвистического анализа художественного текста на русском и изучаемых иностранных языках.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
№ | Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |
3 | 4 | |||
1. | Аудиторные занятия (всего) | 72 | 36 | 36 |
В том числе: | ||||
1.1. | Лекции | 24 | 12 | 12 |
1.2. | Прочие занятия | 48 | 24 | 24 |
В том числе: | ||||
1.2.2. | Практические занятия (ПЗ) | - | - | - |
1.2.2. | Семинары (С) | 48 | 24 | 24 |
1.2.3. | Лабораторные работы (ЛР) | - | - | - |
Из них в интерактивной форме (ИФ): | 48 | 24 | 24 | |
2. | Самостоятельная работа (всего) | 72 | 36 | 36 |
В том числе: | ||||
2.1. | Курсовой проект (работа) | - | - | - |
2.2. | Расчетно-графические работы | - | - | - |
2.3. | Реферат | 10 | - | 10 |
2.4. | Подготовка и прохождение промежуточной аттестации | 4 | 2 | 2 |
Другие виды самостоятельной работы | 58 | 34 | 24 | |
Общая трудоемкость (ак. часов) | 144 | 72 | 72 | |
Общая трудоемкость (зач. ед.) | 4 | 2 | 2 |
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | История и периодизация английского языка | Сравнительно-историческое изучение германских языков. Прагерманский язык в его отношении к индоевропейскому праязыку. Германская группа языков и их подгруппы. Место английского языка в германской группе языков. Связь истории языка и истории народа. Периодизация истории английского языка: древнеанглийский, среднеанглийский и новоанглийский период. Общая характеристика. Место английского языка древнего периода в германской группе языков. Письменные памятники древнеанглийского периода. |
2. | Древнеанглийский период | Графика. Звуковые значения букв. История письменности. Словарный состав. Происхождение древнеанглийской лексики. Фонетический строй древнеанглийского языка. Система древнеанглийского ударения. Характер древнегерманского ударения. Консонантизм. Вокализм. Система древнеанглийских гласных. Происхождение древнеанглийских гласных. Грамматический строй древнеанглийского языка. Морфология. Состав категорий имени. Разновидности склонения основ. Сильное и слабое склонение. Состав категорий системы глагола. Система спряжения. Происхождение древнеанглийской морфологической системы. Синтаксис. Сказуемое. Аналитические (составные) формы. Подлежащее. Дополнение, обстоятельство. Порядок слов. Сложноподчиненное предложение. |
3. | Среднеанглийский период | Изменения в языке в ХI-ХV вв. Диалекты. Письменные памятники среднеанглийского периода. Лексика. Орфография. Фонетический строй среднеанглийского языка. Вокализм. Безударный вокализм. Ударный вокализм. Консонантизм. Важнейшие изменения согласных в среднеанглийском. Среднеанглийская система согласных звуков (вкл. полугласные). Основные процессы в грамматическом строе среднеанглийского языка. Система имени. Упрощение флективной морфологии. Среднеанглийская система склонения существительных. Образование артикля. Система глагола. Развитие аналитических форм спряжения. Изменения в именных формах глагола. Причины возникновения герундия и форм Continuous. Развитие частицы to при инфинитиве. |
4. | Новоанглийский период | Общественно-исторические условия образования и развития национального литературного английского языка. Проблемы английского языка в трудах авторов XVI-XVII вв. Английское языкознание XVIII в. Расширение области распространения английского языка. Словарный состав. Фонетический строй новоанглийского языка и орфография. Вокализм. Консонантизм. Основные особенности новоанглийской системы орфографии. Грамматический строй новоанглийского языка. Морфология. Система имени. Система глагола. Синтаксис. Основные черты синтаксиса английского языка. |
5. | Смысловая точность речи | Предмет и задачи курса. Выбор слова. Синонимы. Антонимы. Полисемия. Омонимия. Паронимия и парономазия. Стилистическая окраска слов. Лексика с ограниченной сферой распространения. |
6. | Лексико-стилистические средства языка | Фразеологизмы. Лексические образные средства. Звуковая организации речи. |
7. | Стилистика словообразования. Стилистика частей речи | Экспрессивное словообразование. Стилистика частей речи. Синтаксическая стилистика. Экспрессивная речь. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
1. | «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание» | + | + | + | + | х | х | х |
2. | «Общее языкознание» | + | + | + | + | х | х | х |
3. | «Основы теории первого иностранного языка» | + | + | + | + | х | х | х |
4. | «Практический курс второго иностранного языка» | + | + | + | х | х |
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практические занятия и лабораторные работы | СРС | Всего | ||
ПЗ/С | ЛР | Из них ИФ | |||||
1. | История и периодизация английского языка | 2 | 4 | - | 4 | 6 | 12 |
2. | Древнеанглийский период | 2 | 4 | - | 4 | 10 | 16 |
3. | Среднеанглийский период | 4 | 8 | - | 8 | 10 | 22 |
4. | Новоанглийский период | 4 | 8 | - | 8 | 8 | 20 |
5. | Смысловая точность речи | 4 | 8 | - | 8 | 8 | 20 |
6. | Лексико-стилистические средства языка | 4 | 8 | - | 8 | 8 | 20 |
7. | Стилистика словообразования. Стилистика частей речи | 4 | 8 | - | 8 | 8 | 20 |
5.4. Описание интерактивных занятий
№ п/п | № раздела дисциплины | Тема интерактивного занятия | Вид занятия | Трудо-емкость (час.) | |
1. | 1 | Английский язык. Его место в германской группе языков. | Презентация | 2 |
|
2. | История и периодизация английского языка. Древнеанглий-ский язык и древнеанглийские письменные памятники. | Презентация Дискуссия | 2 |
| |
3. | 2 | Графика. Звуковые значения букв. История письменности. Словарный состав. Происхождение древнеанглийской лексики. | Презентация | 2 |
|
4. | Фонетический строй древнеанглий-ского языка. Происхождение древнеанглийской системы ударения. Грамматический строй древнеанглийского языка. | Работа в командах, сведение результатов в общую презентацию | 2 | ||
5. | 3 | Изменения в языке в ХI-ХV вв. Диалекты. Письменные памятники среднеанглийского периода. | Презентация Проектная работа | 2 |
|
6. | Лексика. Орфография. | Работа в командах, сведение результатов в общую презентацию | 2 |
| |
7. | Фонетический строй среднеанглийского языка. | 2 |
| ||
8. | Основные процессы в грамматическом строе среднеанглийского языка. | 2 |
| ||
9. | 4 | Общественно-исторические условия образования и развития национального литературного английского языка. | Презентация | 2 |
|
10. | Фонетический строй новоанглийского языка и орфография. Вокализм | Работа в командах, сведение результатов в общую презентацию | 2 |
| |
11. | Фонетический строй новоанглийского языка и орфография. Консонантизм. | 2 |
| ||
12. | Грамматический строй новоанглийского языка. | 2 |
| ||
13. | 5 | Стилистическая окраска слов. Функционально-стилевое расслоение лексики. Смешение стилей. | Работа в группах (по разным стилям речи), сведение результатов в общую презентацию | 2 | |
14. | Канцеляризмы и речевые штампы. Диалектная лексика. | 2 | |||
15. | Профессиональная лексика. Жаргонная лексика. | 2 | |||
16. | Устаревшие слова. Новые слова. Заимствованные слова. | 2 | |||
17. | 6 | Лексические образные средства. Определение тропа. | 2 | ||
18. | Метафора. Олицетворение. Аллегория. | 2 | |||
19. | Метонимия. Антономасия. Синекдоха. Эпитет. Сравнение. | 2 | |||
20. | Гипербола и литота. Перифраз. | 2 | |||
21. | 7 | Книжные и разговорно-просторечные словообразовательные средства. Словообразовательные архаизмы. | Работа в группах (по разным стилистическим средствам), сведение результатов в общую презентацию | 2 |
|
22. | Стилистика имени существительного. Стилистика имени прилагательного. Стилистика имени числительного. Стилистика местоимения. Стилистика глагола. Стилистика наречия. | 2 |
| ||
23. | Синтаксическая стилистика. Порядок слов в предложении. Согласование определений и приложений. | 2 |
| ||
24. | Однородные члены предложения. Обращения. Сложное предложение. Экспрессивная речь. | 2 |
|
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО
7. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) – см. п.5.4.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
· компьютеры – системные блоки на базе процессоров Intel Core2Duo 1,8 Mhz;
· мониторы – Samsung 152B,151P,171P, Greenwood LC550RD;
· принтеры лазерные HP1005, 1022. 1100, 2015 струйные – Epson Photo750, HP 6127, Canon i850;
· копировальные аппараты Xerox RX1035, Kyocera KM-2030;
· сканеры – HP Scanjet 3500c, 2400, 3800;
· проекторы Sony VPL-CX5, VPL-CX6, BenQ 620с.
