Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Учебно-тематическое планирование
по истории
Количество часов
Всего 68 час; в неделю 2 часа.
Учебники
«История России»
Авторы: , - М; Просвещение 2012г
Учебник «Новая история»
Авторы: Юдовская Просвещение 2009г
Пояснительная записка
Тематическое планирование составлено согласно программе Министерства образования Российской Федерации
Москва «Просвещение» 2006г. и на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования по Истории
Учебник: Новая история» Авторы: , ,
Учебник: «История России» Автор:
Итого часов 68
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций
- умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким
предложенным основаниям, критериям.
Умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные
решения.
Умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта.
Умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.).
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Результаты обучения
Овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и
воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой
модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть
учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний
учащихся).
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной ирелигиозной принадлежности).
Содержание курса
Введение 1 час Европа в эпоху Наполеоновских войн 2 часа – Значение переворота 18-19 брюмера 1799г. Наполеон Бонапарт. Установление империи. Внешняя политика. Гибель империи. Значение наполеоновских войн. Реакция и революции 4 часа Венский конгресс и Венская система международных отношений Усиление реакции в Европе Либеральные и национальные революции. Предпосылки подъема освободительного движения в Латинской Америке. Либеральные революции в Испании, Португалии, Италии. США и освободительная война в Латинской Америке. Образование независимого греческого государства Революции и реформы 6 часов Реформы как альтернатива революциям. Разочарование общественностью ограниченностью либеральных реформ. Возникновение демократического движения. Требования демократов. Демократы и республиканское движение. Влияние американской демократии на Европу. Республиканские восстания во Франции. Чартисты. Консервативная политика. Влияние политики на художественную жизнь Промышленная революция и социальный вопрос 5 часов Предпосылки. Свобода торговли. Промышленное производство машин. Рождение индустриального общества. Демографический взрыв, урбанизация. Споры о путях решения социального вопроса «Весна народов» 2 часа Предпосылки революций 1848-1849в. Революции в европейских государствах. Национальные войны и «революции сверху» 4 часа Борьба за объединение Германии и Италии. Бисмарк. Гражданская война в США. Великобритания – крупнейшая колониальная страна. Создание Германской империи. Век европейской культуры 2 часа Новое в Науке, образовании, музыке архитектуре и т. д. Конец столетия преобладание Европы 5 часов Расширение избирательных прав, женское равноправие. «Великая депрессия» экономический кризис. Новое соотношение сил в Европе. Тройственный союз. Антанта. Цели колониальной политики Основные итоги 1 час Введение 1 час Россия в в первой половине 19в 16 часов Экономическое развитие России Начало правления Александра 1. Внешняя политика. Отечественная война 1812г. Внутренняя политика и общественные движения во время царствования Александра 1.Внутренняя политика во второй четверти 19в. Внешняя политика во второй четверти 19в.. Золотой век русской культуры Россия во второй половине 19в. 21 час Крестьянская реформа 1861г. Экономическое развитие Росси после отмены крепостного права. Реформы 60-70г. Общество и власть во второй половине 50-начале 80гг. Внутренняя политика и общественные движения в царствование Александра 2 Внешняя политика России 60-70гг Русская ультура второй половины 19в. Родной край во второй половине 19в№ | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Количество часов | Календарные сроки |
1 | Введение | Комбинированный урок | 1 | сентябрь |
2 | Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт | Комбинированный С презентацией | 1 | сентябрь |
3 | Разгром империи Наполеона. Россия и Франция в 1812г | Комбинированный урок с элементами дискуссии Межпредметная связь с литературой «Война и мир» | 1 | сентябрь |
4 | Венская система и Священный союз. Восточный вопрос | Комбинированный урок с элементами дискуссии | 1 | сентябрь |
5 | Франция 1815-1847г. Реставрация Бурбонов. Кризис Июльской монархии | Комбинированный с элементами лабораторной работы | 1 | сентябрь |
6 | Европейские революции 19в | Комбинированный урок | 1 | сентябрь |
7 | Гражданская война в СШ | Круглый стол историков на тему «А. Линкольн – президент, сохранивший республику | 1 | сентябрь |
8 | Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма | Комбинированный Пресс-конференция | 1 | сентябрь |
9 | Национальные идеи и образование единых государств в Германии и Италии. О. Бисмарк | Комбинированный с элементами лабораторной работы | 1 | октябрь |
10 | Народы Юго-Восточной Европы в 19в. Франция. Создание колониальных империи. Империализм | Комбинированный урок | 1 | октябрь |
11 | Народы Юго-Восточной Европы в 19в. Англия. Создание колониальных империи. Империализм | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | октябрь |
12 | Народы Юго-Восточной Европы. Германия. О. фон Бисмарк. Создание колониальных империи. Империализм | комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | октябрь |
13 | Народы Юго-Восточно Создание колониальных империи. Империализм й Европы. Италия. | комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | октябрь |
14 | Провозглашение независимых государств в Латинской Америке в 19в. | Комбинированный урок | 1 | октябрь |
15 | Монополистически й капитализм. Технический прогресс | Работа в малых группах | 1 | октябрь |
16 | Повторительно - обобщающий урок | Тематический контроль | 1 | октябрь |
17 | Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже 19-20в. Пробуждение Азии. Индия. | Заочное путешествие | 1 | ноябрь |
18 | Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже 19-20в. Пробуждение Азии. Африка | Заочное путешествие | 1 | ноябрь |
19 | Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже 19-20в. Пробуждение Азии. Китай | Комбинированный | 1 | ноябрь |
20 | Начало модернизации Японии | Комбинированный урок с элементами дискуссии | 1 | ноябрь |
21 | Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Социальные реформы во 2п 19в. – начале20в | Комбинированный с элементами лабораторной работы | 1 | ноябрь |
22 | Начало борьбы за предел мира | Пресс конференция | 1 | ноябрь |
23 | Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | ноябрь |
24 | Научная картина мира. Наука и образование | Урок презентация | 1 | ноябрь |
25 | Основные течения в художественной культуре | Урок с использованием ИКТ | 1 | декабрь |
26 | Изменение взгляда человека на общество и природу | Комбинированный урок | 1 | декабрь |
27 | Духовный кризис индустриального общества на рубеже 29-20в. | Комбинированный урок | 1 | декабрь |
28 | Культурное наследие Нового времени | Урок презентация | 1 | декабрь |
29 | Модернизация и становление индустриального общества | Обобщающее повторение | 1 | декабрь |
30 | Введение. Российская империя в начале 19в. | Комбинированный урок | 1 | декабрь |
Тема 1. Россия в первой половине 19в. (1801-1855гг) | 16 | |||
31 | Экономическая политика России в первой половине 19в. | Комбинированный урок | 1 | декабрь |
32 | Начало правления Александра 1.Внутренняя политика в первой половине 19в. | Комбинированный урок | 1 | декабрь |
33 | Внешняя политика до Отечественной войны 1812г.. | Комбинированный урок | 1 | январь |
34 | Отечественная война 1812г. Внешняя политика после войны. Россия и образование Священного союза | Работа по группам с использованием ИКТ | 1 | январь |
35 | Внешняя политика после войны. Россия и образование Священного союза | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | январь |
36 | Внутренняя политика Александра 1 | Комбинированный урок | 1 | январь |
37 | Общественное движение во второй половине царствования Александра. Официальная государственная идеология. | Комбинированный урок | 1 | январь |
38 | Движение декабристов | Урок работа по группам | 1 | январь |
39 | Внутренняя политика Николая 1 | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | февраль |
40 | Экономическое развитие России в 1 половине 19в. | Комбинированный урок | 1 | февраль |
41 | Внешняя политика Николая 1Кавказская война. Присоединение Кавказа | Комбинированный урок | 1 | февраль |
42 | Крымская война | Комбинированный урок | 1 | февраль |
43 | Духовная жизнь и общественная мысль русского общества во 2 четверти 19в | Комбинированный с элементами лабораторной работы, работы в малых группах | 1 | февраль |
44-45 | Золотой век русской культуры | Урок работы по группам. Составление презентации | 2 | Февраль февраль |
46 | Итоги развития России в первой половине 19в. | Тематический контроль | 1 | февраль |
47 | Наш край в первой половине 19в. | Урок исследование | 1 | март |
Тема 2. Россия во второй половине 19в. (1855-1894г.) | 21 | |||
48 | Накануне отмены крепостного права. | Частично –поисковый | 1 | март |
49 | Отмена крепостного права | Частично поисковый | 1 | март |
50 | Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Земство. | Комбинированный урок | 1 | март |
51 | Социально-экономическое развитие пореформенной России. Формирование классов индустриального общества. | Урок - лабораторная работа | 1 | март |
52 | Общественные движения второй половины XIXв. Либеральные и консервативные движения | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | март |
53 | Общественные движения второй половины XIXв. Радикальные общественные движения | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | март |
54 | Видные представители народнического движения. Национальная политика и национальные движения. | Урок подготовка докладов и их сообщение | 1 | апрель |
55 | Кризис внутренней политики Александра 2 | Комбинированный урок | 1 | апрель |
56 | Внешняя политика Александра 2 | Комбинированный урок с элементами дискуссии | 1 | апрель |
57 | Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | апрель |
58 | Внутренняя политика Александра3. Попытки контрреформ 1880-х гг. | Комбинированный урок с элементами лабораторной работы | 1 | апрель |
59 | Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. | Комбинированный урок с элементами работы в группах | 1 | апрель |
60 | Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. . Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. | Комбинированный Объяснительно иллюстративный | 1 | апрель |
61 | Появление новых течений в общественно-политической жизни 1880-1890г. | Комбинированный урок | 1 | май |
62 | Начало царствования Николая 2 Общественное движение в конце 19в. распространение марксизма | Комбинированный урок с групповой работой | 1 | май |
63 | Внешняя политика Александра 3. Русско-японская война | Комбинированный урок | 1 | май |
64 | Достижения российской науки и образования во второй половине 19в. | Комбинированный урок с работой художественной литературой | 1 | май |
65 | Достижения художественной культуры во второй половине 19в. | Комбинированный урок с использованием ИКТ | 1 | май |
66 | Достижения художественной культуры во второй половине 19в. Перемены в быту. Наш край в 19в. | Урок работы в группах. Урок экскурсия в краеведческий музей | 1 | май |
67 | Повторительно - обобщающий урок | Урок повторение | 1 | май |
68 | Итоговый урок | Урок контроль | 1 | май |
Перечень учебно-методическое обеспечения
, «Поурочные разработки к учебнику «Новая история в 8 классе» - М; «Просвещение» 2002г. , «Поурочные разработки по «Истории России в 8 классе» - М; «Вако» 2004г Учебное е электронное издание «История нового времени» и Медиа» 2004г. Интерактивный мир «Энциклопедия Истории России 862-1917»ОДОБРЕНО
На заседании Методического совета МОУ «Лицей №8»
от __.___.2014 № ____.
Председатель Методического совета МОУ «Лицей №8» ____________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР ________
___.___.2014
