Рабочая программа "Хочу всё знать" (стр. 4 )

5.Перспективное планирование для детей 5-6 лет.

Дата, тема	Цель	Количество часов
I Блок «Предметы вокруг нас» Сентябрь 1.Все обо всем 2.Секретные записки 3.Забавные фокусы	Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе. Выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способ их проявления Развить у детей любознательность, наблюдательность активизировать мыслительные процессы.	25 мин. 25мин. 25 мин. Итого: 1ч. 15 мин.
Октябрь II Блок «Воздух-невидимка» 1.Воздух 2.Почему дует ветер? 3.Вертушки 4.Почему не тонут корабли?	Расширить представления детей о свойствах воздуха. Познакомить детей с причиной возникновения ветра--движением воздушных масс. Выявить, что воздух обладает упругостью. Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил:соответствие размера, формы с весом.	25 мин. 25мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 40 мин.
Ноябрь II Блок «Магнитные свойства» 1.Испытание магнита 2.Фокусы с магнитом 3.Магнитный театр 4.Извержение вулкана	Познакомить детей с магнитом, некоторыми его свойствами. Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом. Выявить ,что при помощи магнита предметы могут двигаться, магнит притягивает железо. Познакомить детей с природным явлением—вулканом, причиной его извержения.	25 мин. 25мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 40 мин.
Декабрь III Блок «Волшебница Вода» 1.Вода-растворитель. Очищение воды. 2.Путешествие Капельки 3.Почему не тонут айсберги	Познакомить детей со способом очистки воды--фильтрованием. Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Уточнить представления детей о свойствах льда; дать представления об айсбергах.	25 мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 15 мин.
Январь 1.Разноцветные льдинки 2.Что растворяется в воде?	Выявить, что лед твердое вещество, путем смешивания воды с краской при замерзании получаются разноцветные льдинки. Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.	25 мин. 25 мин. Итого: 50мин.
Февраль V Блок « Свет» 1.Уличные тени 2.Какого цвета солнечный луч 3.Как горит свеча 4.Почему ночь сменяет день	Познакомить детей с образованием тени. Познакомить со спектром цветов луча света. Познакомить детей с искусственными источниками света. Определить причину смены дня и ночи.	25 мин 25мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 40 мин.
Март VI Блок « Звук» 1.О «дрожалке» и «пищалке» 2.Как сделать звук громче? 3.Почему поет пластинка? 4.Угадай-ка. .	Выявить с детьми причину возникновения звука--дрожание предметов. Показать детям, что звук можно усилить при помощи специальных предметов. Развить у детей умение сравнивать различные звуки, определять их источник. Показать детям, что предметы могут звучать в зависимости от материала.	25 мин. 25мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 40 мин.
Апрель VII Блок «Электричество» 1.Почему горит фонарик? 2.Что такое молния? 3.Электрический театр 4.Упрямые предметы	Уточнить представления детей о значении электричества для людей Познакомить с батарейкой-хранителем электричества. Объяснить детям причину образования молнии. Выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться. Познакомить детей с физическим свойством предметов--инерцией.	25 мин. 25мин. 25 мин. 25 мин. Итого: 1ч. 40 мин.
Май VIII Блок «Механические устройства» 1.Сила тяготения 2.Почему предметы двигаются? 3.Хитрости инерции	Дать детям представление о существовании невидимой силы - силы тяготения, которая притягивает предметы к Земле. Познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение». Познакомить детей с фокусом, основанным на физическом явлении-инерции.	25 мин. 25мин. 25 мин. Итого: 1ч. 15 мин.

I Блок « Предметы вокруг нас»

1 «Экскурсия в детскую лабораторию»

Цель: Уточнить представление о том, кто такие ученые, о назначении детской лаборатории, дать представление о культуре поведения в лаборатории.

Оборудование: камешек, стакан с водой, полиэтиленовый пакет, резиновая груша, кусочек мела, соломинка, зеркало

2 «Нюхаем, трогаем, слушаем»

Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении.

Оборудование: ширма с прорезями, газета, колокольчик, молоток два камня, погремушка, лимон, чеснок, духи.

3 «Чем можно измерить длину?»

Цель: Расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения. .

Оборудование: сантиметровые ленты, линейки, простые карандаши, бумага, тесьма 1 метр.

II. Блок «Воздух-невидимка»

4 «Может ли растение дышать?»

Цель: Понять, как происходит процесс дыхания у растения.

Оборудование: комнатное растение, трубочка для коктейля, вазелин, лупа.

Эксперимент проводится в течение недели.

5 « На свету и в темноте»

Цель: Выяснить влияние сета на развитие растений

Оборудование»: лук, коробка из прочного картона, две емкости с землей.

Результаты фиксируются через 10 дней

1.  «Живой кусочек»

Цель:Установить, что в корнеплодах есть запас питательных веществ для растения.

Оборудование: полиэтиленовый пакет, морковь, редька.

Наблюдение ведется 10 дней.

2.  «Зеленые фигурки»

Цель: Выяснить влияние качества почвы на рост и развитие растений.

III. Блок «Магнитные свойства»

1 .« Волшебный магнит»

Цель: уточнить представления о предметах, взаимодействующих с магнитом, об их существенных признаках.

2.«Земля-магнит»

Цель: Познакомить детей с тем, что Земля – большой магнит, у которого есть северный и южный полюс. Рассмотреть притяжение Земли на различных предметах.

3.«Компас»

Цель: Познакомить с назначением компаса. Развивать способности понимать знако– символические обозначения карты Земли. Формировать умение ориентироваться на карте и определять на ней стороны горизонта; познакомить с современными картами, условными обозначениями на них.

IV .Блок «Волшебница Вода»

1.«Какая бывает вода?»

Цель: Уточнить представления детей о свойствах воды; познакомить с принципом работы пипетки.

2.« Как образуются облака?»

Цель: Рассмотреть свойство воды - переход из жидкого состояния в парообразное.

Оборудование: емкость с горячей водой, кусок оргстекла.

1.  « Почему идет снег?»

Цель: Рассмотреть свойства воды – переход из жидкого состояния в твердое, и наоборот. Влияние внешних факторов на процесс перехода.

2.  «Выращивание грибка «Хлебная плесень»

Цель: Определить влияние температуры и влажности на рост грибков.

Результаты фиксируются через неделю.

V Блок «Свет»

1.  «В погоне за светом»

Цель: Установить причину поворота растений к свету

2.  «Уличные тени»

Цель: Выяснить зависимость тени от источника света и предмета, их взаиморасположение

3.  «Какого цвета солнечный луч?»

Цель: Познакомить с механизмом образования цветов как разложением и отражением лучей цвета

4.  «Как горит свеча?»

Цель: Уточнить знания детей о материалах, из которых изготавливают свечи, их качествах. Упражнять детей в элементарном экспериментировании с парафином и на его основе подвести детей к самостоятельному выводу о физических свойствах парафина.

5.  «Почему ночь сменяет день»

Цель: Развивать у детей элементарные представления о Солнечной системе, о месте Земли в космическом пространстве; объяснить, почему происходит смена дня и ночи и как происходит вращение Земли.

6.  «Темный космос»

Цель: Определить естественный источник света и его распространение в космическом пространстве.

VI Блок «Звук»

1.  «Что я слышу?»

Цель: Познакомить с органом, воспринимающим звук – ухо, сформировать представления о характеристиках звука – громкости, тембре, длительности, развивать умение сравнивать различные звуки.

2.  «Спичечный телефон»

Цель: Познакомить с простейшим устройством для передачи звука на расстояние.

VII Блок «Электричество»

1.  «Где живет ток?»

Цель: Познакомить со способностью тел, проводить статическое электричество.

Оборудование: полоска оргстекла, эбонитовая палочка, пластмассовая палочка, воздушный шарик.

2.  «Проводники»

Цель: Формировать представление о материалах, которые проводят электрический ток (проводники) и не проводят (диэлектрики), познакомить детей с устройством некоторых электрических приборов (фен, настольная лампа), совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов.

VIII Блок «Механические устройства»

1.  «Равновесие»

Цель: Систематизировать знания детей о механизмах, устанавливающих равновесие. Познакомить с приборами, определяющими массу предмета.

2.  « Веселая пружинка»

Цель: Определить способностью способность пружины возвращаться в прежнее положение.

3.  «Катапульта»

Цель: Осуществить запуск предметов с помощью катапульты , определить влияние массы предметов на расстояние полета.

Список литературы

1.  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009 г. № 000.

2.  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008 г. № 000.

3.  СанПиН 2.4.1.2660 – 10.

4.  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Радуга»( , , и др. М.Прсвещение)

7.  Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников / , , . – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

8. ,Чистякова деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.(Санкт-Петербург, библиотека программы «Детство».)

9.Иванова наблюдения и эксперименты в детском саду. Растения. / Детская энциклопедия/ –М.: ТЦ «Сфера», 2004.

10. «Воз и маленькая тележка чудес» опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. Издательство «Речь» 2006г.

11. «Научные ответы на детские «почему» опыты и эксперименты для детей от 5 до 9 лет. Издательство «Речь»2011г.

13. Научные забавы / А. Шапиро// Детский сад со всех сторон. – 2001. - № 41-42 .