Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ангинская
Средняя общеобразовательная школа
ПРОГРАММА
кружка
по изобразительному искусству
«Палитра»
для учащихся 1-3 классов
на 2014-2015учебный год
Руководитель:
Учитель изобразительного искусства
Программа разработана на основе программно-методических материалов по изобразительному искусству под редакцией «Уроки рисования в младших классах» и «Изобразительное искусство и методика его преподавания»
«Утверждаю»
заместитель директора
«__»______2014 года
2014 год
Содержание программы
Пояснительная записка……………………………………….3
Тематическое планирование…………………………………5
Методическое обеспечение…………………………………..6
Художественные умения и навыки………………………….6
Список литературы…………………………………………....7
Пояснительная записка
Кружок по изобразительному искусству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях.
Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.
О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно. Искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство есть знамя грядущего синтеза. Искусство - для всех. Каждый чувствует истину красоты». Платон говорил, что от красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей мы перейдем к красивой жизни, от красивой жизни – к Абсолютной Красоте.
Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей. Встречи с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Рисование помогает ребенку познать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать форму предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия окружающим.
Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном, беспредельном мире.
Цель заключается в том, чтобы дать дополнительные знания учащимся о видах изобразительного искусства, показать разнообразное использование средств в образных языках искусств.
Целями воспитания детей средствами изобразительного искусства являются их нравственное совершенствование, формирование духовного мира, гармоничное развитие личности.
Задачи обучения
Основными задачами занятий по изобразительному искусству являются:
· Развитие у детей чувства прекрасного и его понимания,
· Пробуждение интереса и любви к искусству,
· Формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению с использованием принципа «от простого к сложному»
· Развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
Развитие у детей способности эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира и выражения своего отношения к увиденному или пережитому через рисунок.
Упражнения и техники, используемый на занятиях, многогранен. Он включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.
Использование технических средств обучения (аудио, видео, компакт-дисков),
художественных материалов (различных видов кистей, карандашей, мелков, красок),
станка художника - мольберта, помогут юным художникам реализовать замыслы.
С целью накопления опыта творческого общения в программу кружка вводятся коллективные задания. А это очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.
На занятиях кружка необходимы следующие художественные материалы:
графитовый карандаш,
ластик,
гелиевая ручка,
маркер, фломастер, блопены,
гуашевые и акварельные краски,
кисти разных видов и размеров,
пастель,
набор цветного картона,
белой бумаги различного формата,
самоклеющейся плёнки,
ножницы,
клей ПВА, «Солид», «Мастер»,
В качестве учебных пособий на занятиях используются:
· Детские работы
· Игрушки( животные, птицы, рыбы, человечки и сказочные персонажи)
· Открытки, репродукции, художественные произведения, слайды
· Предметы быта
· Растения
· Аудио записи (сказки, музыка)
Тематическое планирование кружка.
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата по факту | Дата проведения | примечание |
1 | Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения. | 1 | |||
2 | «Сказочная страна»- рисуем по сказкам | 1 | |||
3 | «Праздник осени»- рисуем осенние пейзажи | 1 | |||
4 | Узоры, которые создали люди. Придумываем свой орнамент | 1 | |||
5 | «Узоры на крыльях»- Украшение крыльев бабочки. | 1 | |||
6 | «Постройки в нашей жизни». Рисуем сказочный дом. | 1 | |||
7 | «Дом снаружи и внутри». Рисуем предметы, которые могут быть в сказочном домике. | 1 | |||
8 | Цветы. Понятие декоративности. | 1 | |||
9 | Рисунок с натуры | 1 | |||
10-11 | Понятие о форме, соотношение размеров. Изображение геометрических фигур. Понятия «большой, маленький». Рисунок на тему «В стране великанов» «Дюймовочка» | 1 1 | |||
12 | Снеговик. Геометрические фигуры. Декоративное рисование с аппликацией. | 1 | |||
13-14 | Беседа о пейзаже. Показ слайдов. Понятие о перспективе. Изображение неба и облаков разными художественными материалами. | 1 1 | |||
15 | Новогодний калейдоскоп.(открытка, атрибуты) | 1 | |||
16 | Зимний пейзаж. Акварель, гуашь, графика | 1 | |||
17 18 | Изображение разных по строению домов. Понятие –архитектура. | 1 1 | |||
19 | Понятие интерьер. Рисование мебели | 1 | |||
20 | Моя семья. | 1 | |||
21 | Рисование на темы | 1 | |||
22 | Лепка игрушек животных. Рисование животных. | 1 | |||
23 24 | Беседа об изображении воды. Показ слайдов. Рисование акварелью, гуашью. | 1 1 | |||
25 | Рисунок на тему «Обитатели водного царства» | 1 | |||
26 | Рисование на тему « Белеет парус» (лодки, корабли) | 1 | |||
27 | Рисование насекомых | 1 | |||
28 | Рисование на тему «Любимая сказка» | 1 |
Методическое обеспечение дополнительного образования учащихся
Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно-образная природа, а также его связь с жизнью общества и человека.
Теоретическая деятельность учащихся на кружке связана с уроками истории, литературы и музыки. Практическая деятельность (в дизайне, декоративно-прикладном искусстве) – с уроками трудового обучения.
Разнообразные формы приобретает самостоятельная работа учащихся по углублению и расширению знаний, полученных на занятиях, наблюдению и осмыслению окружающей действительности.
Поисковая работа находит выражение
- в коллекционировании репродукций по выбранным темам, в чтении литературы по искусству, рассматривание альбомов по видам искусства, посещение выставок и музеев. Рисование с натуры Рисование по памяти, по представлению Показ слайдов и репродукций картин художников Беседы
Самостоятельная работа школьников развивается и направляется педагогом в соответствии с основными учебно-воспитательными задачами каждого года обучения.
Большое эстетико-воспитательное значение приобретают занятия, посвящённые изучению жизни и творчества выдающихся художников.
Нужно научить ребёнка понимать искусство, тогда и отношение к собственной деятельности будет приобретать серьёзный, творческий характер.
В процессе изучения изобразительных видов искусства обогащается и усложняется понятийное мышление подростков. Учащиеся 1-3 классов изучают такие сложные понятия, как художественный образ, идеал, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое. Это позволяет вывести подростков на качественно новую ступень понимания искусства и окружающей действительности.
Художественные умения и навыки,
приобретаемые учащимися в процессе посещения кружка
В результате учащиеся должны знать:
особенности языка живописи, графики, скульптуры;
основные жанры изобразительного искусства;
известнейшие музеи своей страны и мира, а также местный историко-краеведческий музей;
выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства.
Дети должны уметь:
работать с натуры в графике и живописи над натюрмортом и портретом;
выбирать наиболее подходящий формат листа для создания работ;
добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
пользоваться различными графическими техниками;
оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
Ожидаемый конечный результат состоит в положительной динамике развития личности ребенка, его воображения, способности к изобразительному творчеству и сохранении интереса к занятиям.
используемая литература:
1. Алексеева такое искусство?
2. «программно-методических материалов по изобразительному искусству»
3. «Поурочные разработки по изобразительному искусству: 1 класс».
4. Журналы «Искусство в школе».
5. Журналы «Юный художник».
6. Левин ребенок рисует.
7. «Искусство и дети».
8. «Рисование» в 2-х частях.
9. Серия «Я познаю мир» книга «Искусство».
10. Хижняк прекрасен этот мир.
11. Энциклопедический словарь юного художника.
12. «Уроки рисования в младших классах».
13. «Изобразительное искусство и методика его преподавания»
