Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 000
Дзержинского района г. Волгограда
КОНСПЕКТ
«Главная высота России»
(старшая группа)
Воспитатель первой
квалификационной категории
МОУ детского сада № 000
Волгоград 2011 год.
Тип: Интеллектуально – развивающее.
Вид: Познавательное.
Тема: «Главная высота России».
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Способ организации: с подгруппой детей.
Предварительная работа:
- Знакомить детей с понятием «город – красавец», «город – труженик»;
- Рассматривание иллюстраций достопримечательностей города;
- Экскурсия в музейную комнату «И помнит мир спасенный…»;
- Обратиться с просьбой к родителям воспитанников показать детям ритуал Памяти у Вечного огня;
- Совместно с родителями создать экспозицию в группе на тему: «Любимый город»;
- Составить галерею /рисунки, коллажи/ на тему «Мой город».
Материал:
Ø Переносная фотовыставка «О Степане Федоровиче Курунине», эскизы Мамаева Кургана, подлинные фотоматериалы;
Ø Галерея рисунков, коллажей «Мой город»;
Ø Подлинные экспонаты музейной комнаты «И помнит мир спасенный…»: осколок разорвавшегося снаряда, каска времен В. О.В. и пр.;
Ø Д/и «Разложи правильно»;
Ø Д/и «Расскажи по фотографии»;
Ø Фотоальбом «Мой родной город»;
Ø Звуковое сопровождение, фонограммы: «Звуки битвы»; «Реквием»;
Ø Агашиной «Мой город».
Словарь: монумент; память; мужество; героизм; подвиги; Вечный огонь; ритуал; воин; фашизм; сражение; битва; освобождение; победа.
Цель:
v Углублять знания детей о героическом прошлом нашего города.
v Дать понятие о памяти, памятниках, ритуале почитания памяти в нашем городе, истории создания памятника – ансамбля на Мамаевом Кургане.
v Воспитывать чувство уважения к смелым и сильным людям, к старшему поколению, гордость к тому, что ты – житель Волгограда.
v Формировать основы патриотизма, приобщение детей к истории родного города, чувство причастности к героическому прошлому своего города, воспитывать желание и умение сохранить город красивым и чистым.
Ход:
§ В группе оформлена выставка рисунков, коллажей «Мой город».
§ На столе разложены фотографии с панорамами города, изображениями Мамаева Кургана, памятных мест Волгограда.
Воспитатель: - Дети, посмотрите, как много в группе фотографий и альбомов!
- Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить?
Дети: - О городе Волгограде.
Воспитатель: - Верно, о нашем любимом городе – Волгограде.
/чтение стихотворения/ Вот Российский флаг
На ветру шумит.
На реке великой город наш стоит!
Сколько улиц в нем широких, сколько площадей!
Сколько вечером сияет звездочек – огней!
Ты красив зимой и летом, и тебе я рад!
Будь всегда таким красивым – город Волгоград!
Воспитатель: - Ребята, а как называются жители нашего города?
Дети: - Волгоградцы.
Воспитатель: - У меня в руках два конверта. Нам необходимо с вами разложить эти картинки и фотографии правильно.
Д/и «Разложи правильно». Вписать описание
Воспитатель: - Эти конверты хранят фотографии о нашем городе, о тех событиях, которые в нем когда-либо происходили.
- Скажите мне, как называется место, где люди хранят историю, различные коллекции, старинные вещи, картины?
Дети: - Музей.
Воспитатель: - В нашем городе есть множество музеев. Вы когда-нибудь бывали в них?
Дети: - Да.
Воспитатель: - В нашем детском саду тоже есть музей, и мы с вами часто его посещаем и узнаем много нового и интересного.
- Кто мне может сказать, как называется наш музей и чему он посвящен?
Дети: - Он называется «И помнит мир спасенный…» и посвящен героическому прошлому и настоящему нашего города.
Воспитатель: - Как называются люди, которые рассказывают о музейных экспонатах?
Дети: - Экскурсоводы.
Воспитатель: - В каждом музее есть правила, которые должен знать и соблюдать каждый посетитель музея. Давайте их напомним друг другу.
Дети: (рассказывают правила поведения в музее).
Воспитатель: - Мы с вами сегодня изменим нашу традицию, и я предлагаю вам посетить нашу необычную выставку здесь, в группе.
- Прислушайтесь к этим звукам.
Муз. фрагмент: Звучит музыка «На Мамаевом Кургане тишина».
Воспитатель: - Вы слушали музыку и сами мне сможете сказать, о чем мы с вами будем сегодня говорить?
Дети: - О Мамаевом Кургане.
Воспитатель: - Мы сегодня с вами будем волшебниками и отправимся в путешествие в прошлое, когда ваши дедушки и бабушки сами были еще детьми.
- Мы побываем на Мамаевом Кургане. А помогут нам это сделать старые фотографии, музейные экспонаты и, конечно же, экскурсовод.
Воспитатель: - Мне очень хочется, чтобы вы запомнили имя автора этого монумента – Евгений Викторович Вучетич.
- Наш музей хранит много секретов и тайн. Один из них я вам сейчас открою.
- У Вучетича был близкий друг, который ему помогал в создании памятника – ансамбля на Мамаевом Кургане. А звали его Степан Федорович Курунин. Все фотографии, которые хранятся в нашем музее, в его архиве, сделаны этим фотокорреспондентом.
- О нем нам расскажет экскурсовод.
Рассказ первого экскурсовода: (работа с переносной выставкой о Степане Федоровиче Курунине).
Воспитатель: - Мы продолжим нашу экскурсию.
- Посмотрите на фотовыставку.
- Так выглядел Мамаев Курган, когда на нем еще не было монумента Родина-Мать.
(показ выставки подлинных фотодокументов из архива музейной комнаты «И помнит мир спасенный…»)
- Это был маленький памятник, к которому приходили люди, возлагали цветы в память о солдатах - защитниках Сталинграда в годы войны с фашистами.
- Мы с вами уже говорили о том, что это была страшная битва, вокруг разрывались бомбы и снаряды, умирали люди, защищая свой родной город.
- Осколки тех бомб и снарядов находят до сих пор.
- Сейчас я предоставляю слово еще одному моему помощнику.
Воспитатель: - Сейчас Мамаев Курган – главная высота России, наша гордость, это целый комплекс памятников и мемориалов.
- У нас есть волшебный конверт с фотографиями Мамаева Кургана, который поможет нам попасть на экскурсию.
- Кто из вас знает, на каком транспорте можно подъехать к Мамаеву Кургану?
Дети: - Троллейбус, скоростной трамвай, маршрутное такси.
Воспитатель: - Я надеюсь, что мы воспитанные люди и все знают, как вести себя в транспорте?
- Закройте глаза.
- Представьте себе, что мы с вами стоим у подножия Мамаева Кургана. Что вы увидели?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: - А я увидела множество людей разного возраста – пожилые, молодые, дети и старики. Все они пришли на этот Курган, чтобы поклониться мужеству и отваге защитников Сталинграда. Эта мемориальная композиция на входе Мамаева Кургана называется «Память поколений»
(показ 1 фото).
- Медленно поднимаемся по ступеням, что мы видим справа, слева и впереди?
Дети: - Тополя по обе стороны, а посередине – Родина Мать.
Воспитатель: (показывая фото) – Верно, мы видим главную скульптуру Мамаева Кургана – Родину Мать.
- Она близко или далеко?
Дети: - Далеко.
Воспитатель: - Да, далеко, на самой вершине (ставит фото на самый верх).
- А какая скульптура стоит ближе к нам? Она кажется маленькой, по сравнению со скульптурой Родина – Мать.
(показ фотографии скульптуры «Стоять насмерть»).
Дети: - Скульптура солдата с гранатой и автоматом.
Воспитатель: - Верно, скульптура солдата, который держит в руках гранату и автомат. Так наши солдаты защищали свою Родину, город от врагов.
- Как можно назвать таких солдат?
Дети: - Смелые, отважные, мужественные, храбрые, бесстрашные…
Воспитатель: - Мы стоим рядом со скульптурой «Стоять на смерть». Давайте закроем глаза и прислушаемся.
Муз. фрагмент: Звучит фонограмма со стен руин.
Воспитатель: - Откройте глаза и скажите, что вы услышали и представили себе?
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: - Все мы услышали, как бьет наша артиллерия, как рвутся снаряды, как звучит голос диктора (Левитана) и представили, как враги идут сдаваться в плен.
Рассказ второго экскурсовода: демонстрация с описанием музейных экспонатов: осколок разорвавшегося снаряда и каски советского солдата времен В. О.В..
- Посмотрите, каким разрушенным был наш город.
Просмотр фотовыставки «Руины Сталинграда» (фотодокументы из архива музейной комнаты «И помнит мир спасенный…»).
- Степан Федорович Курунин отдал фотографии, сделанные во время Сталинградской битвы. Так появилась картина разрушенного Сталинграда в камне на Мамаевом Кургане. Эта композиция называется «Стены – руины».
(показ фото стены).
Воспитатель: - Следующую площадь Евгений Викторович Вучетич назвал «Площадью Героев». Никого не забыл автор в свих шести скульптурах.
- О ком же он рассказывает?
(показ площади и шести фотографий).
Дети: (перечисляют): медсестра, солдаты, моряк, командир, знаменосцы…
Воспитатель: - заканчивается композиция Победой над злом. Змея означает зло, враги, фашисты.
- Посередине площади большое, переполняющееся водой озеро. Это «Озеро слез» по погибшим на войне защитникам. К озеру люди несут цветы в память о героях, не вернувшихся с войны, а в зале «Воинской Славы» горит Вечный Огонь и звучит волнующая музыка. Здесь на знаменах имена погибших. Их очень-очень много. Здесь несут службу «Ритуал памяти» бойцы роты Почетного караула. Они были в гостях у нас в детском саду.
(показ фотографий зала «Воинской Славы» и роты Почетного караула).
- Вспомните, как ведут себя люди у Вечного огня, давайте, и мы с вами постоим и помолчим.
- Вот мы вышли на площадь, перед нами скульптура «Скорбящая мать». Это женщина, клонившая голову перед солдатом, который уже никогда не вернется домой. В память о погибших люди несут цветы и тоже склоняют голову.
(показ фотографии скульптуры «Скорбящая мать»).
Итог: - Вот мы с вами на самой вершине Мамаева Кургана.
- Кто же автор памятника – ансамбля на Мамаевом Кургане?
Дети: - Евгений Викторович Вучетич.
Воспитатель: - Верно, , его друзья и коллеги.
- Посмотрите, как красив сегодня наш город. Мы гордимся, что живем в Волгограде.
- Давайте вспомним стихотворение М. Агашиной «Мой город».
Дети: (читают наизусть) стихотворение «Мой город».
Воспитатель: - А теперь каждый из вас может нарисовать наш город, таким, как он его видит. Из ваших рисунков мы составим альбом «Мой город».
Дети: (рисуют) для составления альбома.
