Урок географии в 6 классе.
Тема :Мировой океан и его части"
Цель:
- Используя игровую форму закрепить знания о мировом круговороте воды и его взаимосвязях в природе. Познакомить учащихся с Мировым океаном и его основными частями, новыми понятиями и терминами и новыми географическими объектами. Продолжить формировать умение работать с картой.
Оборудование:
- карта полушарий, атласы, контурные карты, презентация.
Урок подготовлен и проведен
учителем географии
ХОД УРОКА
Капелька воды жила на свете,
Любознательна была, представьте дети!
Зря капелек похожими считают.
Увы, не многие об этом знают!
Одни все наряжаются на всякий случай,
То в легкий пар, то в снег колючий.
Есть ленивые, им бы все плескаться.
А трудолюбивые. Песок таскать стремятся.
Долгий ли, короткий ли, проходит срок
Так наносят целый островок.
Есть настырные – и днем, и ночью.
Молвят про таких: «Вода и камень точит».
Преступницы коварные встречаются,
Почву в океан снести пытаются.
А наша капля умной стать хотела.
С мамой тучкой к океану полетела.
– Представьте, что вы тоже маленькие любознательные капельки, а для того, чтобы вам было легче перевоплотиться, возьмите в руки эти замечательные капли.
Сегодня на уроке я буду задавать вопросы, и давайте договоримся, что, если ответ правильный, то капельку вы держите так …, а если же «нет», то переверните ее. За каждый правильный устный ответ вы получите накопительные жетоны. По количеству жетонов я выставлю отметку. Надеюсь, что будут одни пятерки.
Давайте отправимся в путешествие. Цель которого: узнать, как можно больше о великом Мировом океане и его частях, а поможет нам в этом географическая карта. Поднявшись в небо, наша путешественница удивилась: «Все вокруг такое голубое».
– Ребята как вы думаете, почему, нашей капле Земля сверху показалась голубой?
– А каково соотношение пресной и соленой воды на Земле?
– Почему же пресная вода не иссякает?
– Чем отличается малый круговорот воды в природе от большого круговорота?
– Что является причиной круговорота воды?
– Молодцы, ребята! А капелька, довольная вашими ответами полетела дальше.
Шесть океанов есть на планете, согласны ли вы с этим дети? (Учащиеся отвечают, используя свои «капельки»)
– А теперь обратимся к контурной карте, на которую цифрами нанесем океаны в этом же порядке, а в условных обозначениях отметим, что 1-4 – это океаны
1 – Тихий океан
2 – Атлантический океан
3 – Индийский океан
4 – Северный Ледовитый океан
– Плещут волны на просторе, берегов не видно где? (Море)
– Откроем учебник на странице 93 (, )
– Что такое море?
– Какие виды морей вы знаете?
– Обозначим на карте цифрами моря и не забудем сделать отметку в условных обозначениях, что 5–13 – моря.
5 – Балтийское море
6 – Черное море
7 – Средиземное море
8 – Красное море
9 – Берингово море
10 – Аравийское море
11 – Карибское море
12 – Саргассово море
13 – Карское море
Он ведет из моря в море.
Он не широк всего верста.
И в нем как в школьном коридоре.
И шум и звон, и теснота. (Пролив)
– Найдем определение этого термина в учебнике, а на карту нанесем. 14–17 – проливы.
14 – пролив Дрейка
15 – Магелланов пролив
16 – Гибралтарский пролив
17 – Берингов пролив
Он у моря, как язык.
Он берега лизать привык.
И пляж в часы прилива
Он вылизал на диво. (Залив)
– Кто уже готов показать на карте эти объекты? 18–22 – заливы.
18 – Бенгальский залив
19 – Гвинейский залив
20 – Мексиканский залив
21 – Гудзонов залив
22 – Бискайский залив
– И вот наша капля попала на сушу. Как называются самые большие участки суши? (Материки)
Давайте их обозначим римскими цифрами I-VI - материки по убыванию:
I – Евразия
II – Африка
III – Северная Америка
IV – Южная Америка
V – Антарктида
VI – Австралия
– А кто скажет, как называются сравнительно небольшие участки суши? (Острова).
Рядом, рядом острова,
Не один, да не два,
А десятки, сотни сотен.
Жить в соседстве им охотней.
Все родные, как ни как
Значит здесь… (Архипелаг)
– А вы можете их показать? 23–28 – острова.
23 – Гренландия
24 – Великобритания
25 – Мадагаскар
26 – Тасмания
27 – Новая Гвинея
28 – Гавайские острова
– А полуострова – это части материков и островов, вдающихся в океан. Нанесем их на карту (29–33).
29 – полуостров Лабрадор
30 – Аравийский полуостров
31 – полуостров Индостан
32 – полуостров Индокитай
33 – полуостров Камчатка
Дом. задание
- Закончить работу с контурной картой (под цифрами написать названия) Параграф №24. ответить на вопросы на стр.94 Дополнительное задание: в дополнительной литературе найти информацию о географических названиях частей Мирового океана.
