Фонд оценочных средств по дисциплине «Иммунология»

Волгоградский государственный университет

УТВЕРЖДЕНО __ ________201_ г. Директор института приоритетных технологий _______ (подпись) _____ ()

РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ ______________ Протокол №_____ __ ______ 201_ г. Заведующий кафедрой Биоинженерии и биоинформатики ________ (подпись) ______ ()

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

«Иммунология»

Направление подготовки - специалист

Код 06.05.01. - биоинженерия и биоинформатика

Составитель ФОС по дисциплине

., д. б.н,, доц.

Волгоград 2015 г.

1. Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования.

Шифр компетенции: ОК-5: способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда, владением методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда
Знать:
Уровень 1:	современные представления о иммунологии и органно-тканевой структуре системы иммунитета животных и птиц, иммунокомпетентные клетки и их рецепторы, механизмы регулирования иммунных процессов на организменном и клеточном уровнях, антигены и антитела их взаимодействие, главный комплекс гистосовместимости и его биологическая значимость, генетическое разнообразие и особенности формирования антиген распознающих рецепторов Т - и В-лимфоцитов, методические основы оценки иммунного статуса, имеет представление о иммунозависимых патологических состояний.
Уровень 2:	Физические и химические основы жизнедеятельности организма; устройство персонального компьютера, методы сбора и обработки информации, методы математической и вариационной статистики в биологической и ветеринарной науке; основы систематики мира животных, особенности биологии отдельных видов диких животных, происхождение и развитие жизни, общие закономерности и видовые особенности строения животных в возрастном аспекте; микроструктуру клеток, тканей и органов животных, их эмбриональное развитие
Уровень 3:	закономерности осуществления иммунологических процессов и функций и их качественное и количественное своеобразие в организме разных видов животных, механизмы их регуляции, патогенез иммунопатологических процессов и особенности их проявления у различных видов животных.
Уметь:
Уровень 1:	оценивать иммунологические реакции; применять вычислительную технику в своей деятельности
Уровень 2:	определять видовую принадлежность по анатомическим признакам; грамотно объяснять процессы, происходящие в организме, с точки зрения общебиологической и экологической науки; использовать знания иммунологии при оценке состояния животного; проводить иммунологический анализ; отбирать материал для иммунологических исследований на организменном, клеточном и молекулярном уровнях с использованием современного лабораторного оборудования
Уровень 3:	моделировать нормальные и патологические процессы, оценивать иммунный статус животных и формулировать интерпретации иммунных нарушений
Владеть:
Уровень 1:	знаниями об основных физических, химических и биологических законах и их использовании в ветеринарии
Уровень 2:	навыками работы на лабораторном оборудовании; методами оценки иммунного статуса организма; навыками по исследованию функций органов и систем иммунитета, методами наблюдения и эксперимента; знаниями по механизмам развития иммунных расстройств
Уровень 3:	основными методами экспериментальной иммуннологи, моделировать иммунные реакции на организменном и клеточном уровне, методами диагностики иммунопатологий и прогнозирования развития иммунозависимых заболеваний

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Уровень освоения компетенции[1]	Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)[2]	Критерии оценивания результатов обучения
1[3]	2[4]	3[5]	4[6]	5[7]
(Шифр компетении)-уровень[8]	Знать:	Отсутствие знаний, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
Уметь:	Отсутствие умений, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
Владеть:	Отсутствие навыков, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний.

типы контроля:

- индивидуальное собеседование,

- письменные ответы на вопросы.

перечень вопросов:

1.  Предмет и задачи современной иммунологии. ((ОК -5) – 1.З)

2.  Определение понятия «иммунитет». ((ОК-5)-2.З)

3.  История развития иммунологии. ((ОК-5)-3.З)

4.  Иммунная система как совокупность органов, тканей и клеток, осуществляющих иммунологические функции. ((ОК-5)-1.З)

5.  Центральные и периферические органы иммунной системы. ((ОК-5)-2.З)

6.  Врожденный и приобретенный иммунитет. ((ОК-5)-3.З)

7.  Антигены, аллергены, изоантигены. ((ОК -5) – 1.З)

8.  Иммуноглобулины. ((ОК-5)-2.З)

9.  Иммунологические феномены. ((ОК-5)-3.З)

10.  Определение феномена межклеточных взаимодействий. ((ОК -5) – 1.З)

11.  Трехклеточная схема взаимодействия клеток. ((ОК-5)-2.З)

12.  Стадии иммунного ответа. ((ОК-5)-3.З)

13.  Феномен розеткообразования в иммунологии. ((ОК -5) – 1.З)

14.  Иммунологически активные факторы вилочковой железы, костного мозга, других органов иммунной системы ((ОК-5)-2.З)

15.  Принципы получения иммуноцитомединов, основные физико-химические свойства, механизмы действия, тестирование. ((ОК-5)-3.З)

3.2. Задания для оценивания результатов обучения в виде умений и владений.

1.  Генетические основы несовместимости тканей. ((ОК-5)-1.В).

2.  Понятие о генах и антигенах гистосовместимости. ((ОК-5)-3.У).

3.  Система главного комплекса гистосовместимости (ГКГ) человека и животных. ((ОК-5)-3.У).

6. Трансплантационный иммунитет. ((ОК-5)- 3.У).

7. Основные типы клеточно-опосредованной цитотоксичности: цитотоксические Т-лимфоциты (Т-киллеры), К-клетки (антителозависимая клеточная цитотоксичность), NК-клетки (естественные киллеры), LAK-клетки (лимфокин-активированные киллеры). ((ОК-5)-2.В).

8. Природа эффекторных клеток, ((ОК-5)- 3.У).

9. Медавара и Я. Гашека. ((ОК-5)-3.У).

10. Индукция толерантности в неонатальном и взрослом состоянии. Т - и В-толерантность. ((ОК-5)-2.В).

11. Условия формирования и поддержания естественной толерантности ((ОК-5)-2.В).

12. Роль отечественных ученых, вклад . ((ОК-5)-1.В).

13. Инструктивные и селективные теории иммунитета, обоснование. ((ОК-5)-2.В).

14. Теория "боковых цепей" П. Эрлиха. ((ОК-5)-1.В).

15. Селективная теория Н. Ерне. ((ОК-5)- 3.У).

16. Клонально-селекционная теория М. Бернета, ее значение для современной иммунологии. ((ОК-5)-2.В).

23. Теория иммунологической сети, идио­тип-антиидиотипическое взаимодействие. ((ОК-5)-2.В).

24. Критический анализ теорий иммунитета. ((ОК-5)-1.В).

25. Чистолинейные животные, получение, характеристика. ((ОК-5)- 1.У).

26. Трансгенные животные и животные с генетическим нокаутом. ((ОК-5)- 3.У).

27. Модельные системы для изучения реакций врожденного иммунитета. ((ОК-5)- 2.У).

.

4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине.

7-10 баллов заслуживает студент, который:

-  демонстрирует полное изложение основных положений предложенных вопросов,

-  обнаруживает знание основных точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

-  логично строит ответ, делает обоснованные выводы и обобщения,

-  демонстрирует знание и понимание определений предложенных терминов.

4-6 баллов заслуживает студент, который:

- демонстрирует частичное изложение основных положений предложенных вопросов,

-  допускает ошибки при изложении точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

-  испытывает затруднения при составлении выводов и обобщений,

-  демонстрирует частичное знание и понимание определений предложенных терминов.

1-3 балла заслуживает студент, который:

- демонстрирует незнание либо отрывочные представления по вопросам контрольной работы,

- предлагает ошибочные определения предложенных терминов.

4.2. Типовые модульные работы и критерии их оценивания.

Модуль 1

1.  Предмет, история и задачи иммунологии.

2.  Взаимодействие антигенов и антител. Понятие о авидности и аффинитете.

3.  Антигены бактерий. Понятие о ксеноантигенах.

4.  Динамика антителообразования. Понятие о бустэр-эффекте.

5.  Моноклональные антитела, получение и практическое использование.

6.  Клеточная кооперация при гуморальном ответе.

7.  Иммунологическая толерантность, механизм и значение.

8.  Иммунологическая память, механизм и значение.

9.  Аллергия, разновидности, механизм и значение.

10.  Иммунопатологические реакции и иммунодефициты. Принципы их коррекции.

11.  Особенности иммунной системы новорожденных.

12.  Биопрепараты, основы производства и принципы контроля.

13.  Защитные механизмы хозяина. Факторы, влияющие на резистентность организма

14.  Иммунная система организма и её функции.

15.  Виды иммунитета.

16.  Определение, природа, свойства и классификация антигенов.

17.  Природа и классификация основных классов иммуноглобулинов.

18.  Физиологическая роль основных классов иммуноглобулинов.

Модуль 2

1.  Чистолинейные животные, получение, характеристика

2.  Иммуноцитокины, история открытия, систематизация

3.  Трансгенные животные и животные с генетическим нокаутом.

4.  Модельные системы в иммунологии.

5.  Правила работы с экспериментальными животными.

6.  Различные способы введения антигенов животным.

7.  Гибридомы

8.  Цитотоксическая активность лимфоцитов

9.  Генетические основы несовместимости тканей

10.  Генетический контроль иммунного ответа

11.  Апоптоз

12.  Индукция толерантности в неонатальном и взрослом состоянии

13.  Искусственная толерантность

14.  Практическое значение толерантности.

Модуль 3

15.  Критический анализ теорий иммунитета.

16.  Эволюция системы иммунитета у позвоночных

17.  Трансплантационный иммунитет

18.  Селективные теории иммунитета

19.  Индуктивные теории иммунитета

20.  Использование иммунологических реакций в диагностике инфекционных болезней

21.  Аллергия и анафилаксия

22.  Атопии

4.3. Типовые экзаменационные материалы (в случае наличия экзамена).

Экзамен по дисциплине предусмотрен учебным планом. Вопросы для текущего контроля формируются на основе содержания отдельных тем.

Предмет, история и задачи иммунологии.

Взаимодействие антигенов и антител. Понятие о авидности и аффинитете.

Антигены бактерий. Понятие о ксеноантигенах.

Динамика антителообразования. Понятие о бустэр-эффекте.

Моноклональные антитела, получение и практическое использование.

Клеточная кооперация при гуморальном ответе.

Иммунологическая толерантность, механизм и значение.

Иммунологическая память, механизм и значение.

Аллергия, разновидности, механизм и значение.

Иммунопатологические реакции и иммунодефициты. Принципы их коррекции.

Особенности иммунной системы новорожденных.

Биопрепараты, основы производства и принципы контроля.

Защитные механизмы хозяина. Факторы, влияющие на резистентность организма

Иммунная система организма и её функции.

Виды иммунитета.

Определение, природа, свойства и классификация антигенов.

Природа и классификация основных классов иммуноглобулинов.

Физиологическая роль основных классов иммуноглобулинов.

Чистолинейные животные, получение, характеристика

Иммуноцитокины, история открытия, систематизация

Трансгенные животные и животные с генетическим нокаутом.

Модельные системы в иммунологии.

Правила работы с экспериментальными животными.

Различные способы введения антигенов животным.

Гибридомы

Цитотоксическая активность лимфоцитов

Генетические основы несовместимости тканей

Генетический контроль иммунного ответа

Апоптоз

Индукция толерантности в неонатальном и взрослом состоянии

Искусственная толерантность

Практическое значение толерантности.

Критический анализ теорий иммунитета.

Эволюция системы иммунитета у позвоночных

Трансплантационный иммунитет

Селективные теории иммунитета

Индуктивные теории иммунитета

Использование иммунологических реакций в диагностике инфекционных болезней

Аллергия и анафилаксия

[1] В соотв. с п.1 и рабочей программой

[2] В соотв. с п.1 и рабочей программой.

[3] Результат «1» - неудовлитворительная оценка результатов обучения. Отсутствие знаний, умений, навыков. Данный результат указывает на несформированность порогового (входного) уровня знаний, умений, навыков.

[4] Результат «2»- неудовлетворительная оценка результатов обучения. Фрагментарные знания, умения навыки.

[5] Результат «3» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но не систематическое применение навыков (для категории «владеть»), несистематическое использование знаний (для категории «уметь»), неполные представления о чем-либо (для категории «знать»)

[6] Результат «4» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но содержащее определенные пробелы применения навыков (для категории «владеть»), определенные пробелы в умении использовать соотв. знания (для категории «уметь»), определенные пробелы в знаниях (для категории «знать»).

[7] Результат «5» - удовлетворительная оценка результатов обучения. Успешное и систематическое применение навыков (для категории «владеть»), сформированное умение использовать полученные знания (для категории «уметь»), сформированные систематические представления о... (для категории «знать»).

[8] Напр., «(ОК-1)-I» (уровень рекомендуется указывать римскими цифрами)