Социально-культурная деятельность как фактор социальной адаптации студентов
Важнейшим социальным требованием к учебным заведениям, заявленным в концепции модернизации российского образования до 2010 года, является ориентация образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы профессиональных знаний, но и на развитие их личности, познавательных и созидательных способностей, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Воспитательная задача колледжа – максимально адаптировать выпускника к жизни. В контексте образовательного процесса это значит – воспитание личности думающей, не поддающейся манипуляциям, ответственной за свой выбор, отличающейся профессионализмом и разносторонней культурой, творческой, социально мобильной – носителя интеллектуального потенциала, который станет гарантом сохранения и развития общества.
Процесс формирования личности в колледже, ее социальной адаптации во многом определяется концепцией воспитательной работы, характером и организацией социально-культурной деятельности, степенью вовлеченности в нее студентов. Социально-культурная деятельность в колледже является одним из значимых факторов социальной адаптации студентов, обеспечивающих их социально-культурную интеграцию с обществом, способствующих формированию мировоззрения, этических норм, социальной мобильности, саморазвитию и самоопределению. Эта деятельность подвижна, гораздо менее регламентирована, чем учебный процесс, разнообразна, синтетична, создает ситуации свободного выбора. Различные формы социально-культурной деятельности оптимизируют культурные процессы сохранения и изменения ценностей, норм, идеалов, стилей жизни, расширяют условия для социально-культурной интеграции и индивидуализации, выступают «вторичными институтами» социализации и в этом контексте представляют собой институты гражданского общества.
Студенческая молодежь рассматривается не только как объект воспитания и субъект социально-культурной деятельности, но и как важнейший ресурс развития общества.
В течение ряда лет колледж создаёт условия для социальной адаптации студентов. Это:
– создание креативной, развивающей среды, стимулирующей учебную, исследовательскую и социально-культурную деятельность студентов;
– открытость социокультурного пространства колледжа обществу, его мобильность, быстрая реакция на внешние процессы, наличие связей с различными социальными структурами;
– вовлечение студентов в социально-культурную деятельность с момента их поступления в колледж.
Для выпускников колледжа механизмами социальной адаптации являются потребность постоянного саморазвития, творчества, способность к рефлексии, профессионализм, компетенции в различных областях знания, социальная мобильность. Омский автотранспортный колледж выступает той общностью, где осуществляется отбор ценностей и норм в условиях ценностно-нормативного плюрализма общества и транслирует их студентам. Культурно-образовательная среда колледжа даёт своим выпускникам культуру, позволяющую им выйти за рамки узкопрофессиональных социальных ролей.
Сфера социально-культурной деятельности колледжа представлена:
· студенческим самоуправлением;
· самодеятельным творчеством;
· художественно-зрелищными мероприятиями (образовательными событиями);
· физкультурно-оздоровительной деятельностью;
· дополнительным образованием;
· волонтерской работой;
· информационно-просветительской деятельностью.
В практической деятельности коллектива все названные направления имеют интегрированный и синтезированный характер. Участие в социально-культурной деятельности способствует повышению культурного уровня студентов, пониманию разнообразия мира, формированию самостоятельности, мобильности, уверенности в себе, реализует потребность личности в самовыражении, групповой поддержке.
Главный принцип организации воспитательной работы в нашем колледже: системность, непрерывность работы и единство требований к студентам. Создана результативная, работающая и системная модель воспитания студентов, о чем свидетельствуют методические разработки и рекомендации для старост, классных руководителей, преподавателей, предметно-цикловых комиссий, дежурных групп и органов студенческого самоуправления, а также дипломы и почётные грамоты конкурсов, фестивалей, форумов различного уровня. Доброй традицией коллектива является личностно-ориентированный подход к воспитанию, нестандартный подход к действительно творческой индивидуальности каждого студента. Студенческие коллективы Центра нравственно-эстетического воспитания «Гармония» (ансамбль русской песни «Душа», коллектив эстрадного танца «ТоТем», вокальные группы «Мужской разговор» и «Грация», кружок «Берегиня», Студенческий пресс-центр) создают возможности для проявления творческих способностей студентов. Постановки театральных спектаклей, проведение тематических образовательных событий, участие в городских творческих фестивалях и смотрах расширяют область применения способностей студентов, предоставляют каждому возможность раскрыть свой творческий потенциал во внеучебной деятельности.
Воспитание гражданственности и патриотизма предполагает воспитание трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, гордость за Родину, где ты родился и живешь, понимание роли государства, любовь к своему народу. Эти задачи являются приоритетными в воспитательной деятельности коллектива колледжа. Основным аспектом в реализации данного направления является совершенствование работы Музея истории колледжа. Сюда входят: работа с советом ветеранов колледжа и ветеранами ВС, подготовка и проведение Уроков мужества, вахт памяти “Вспомним их поименно”. Совместная работа актива музея, студенческих советов отделений колледжа и творческих коллективов НЭЦ «Гармония» позволяют вовлечь максимальное количество студентов в проведение организационных и праздничных мероприятий: День Победы, День Защитника Отечества, День призывника, День города, оказание помощи и поддержки ветеранам ЦАО г. Омска, подготовка концертов для ветеранов и военнослужащих СибВО, координация деятельности с Советом ветеранов ЦАО г. Омска, проведение совместных мероприятий, акций поддержки ветеранов ЦАО. Студенты участвуют в литературоведческих и историко-краеведческих конкурсах и форумах: «Омское Прииртышье», «Набат памяти», «Я служу России!» и других. Проведение обширной экскурсионной программы по музеям нашего родного города Омска является также неотъемлемой формой воспитательной работы в формировании гражданско-патриотического сознания подрастающего поколения.
Важным условием для социальной адаптации будущих выпускников колледжа является развитие чувства сострадания, желание помочь и защитить тех, кто нуждается в помощи. При активном участии студенческого совета организуются акции "Милосердие", «От сердца к сердцу» для детей спецшколы №1, оказывается помощь ветеранам Великой Отечественной войны и ветеранам колледжа.
Всё это позволяет решить следующие важные воспитательные задачи: формирование гражданско-патриотического сознания молодежи, воспитание чувства сопричастности к историческому прошлому и настоящему своего Отечества, сохранение преемственности поколений, развитие творческого мышления и способностей студентов, воспитание любви к своему образовательному учреждению. Таким образом, при создании определенных условий вовлеченный в социально-культурную деятельность студент и выпускник колледжа приобретает необходимый социальный опыт и формирует активную гражданскую позицию в развивающемся гражданском обществе.
