Концепция развития музея «Петр I»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы

Кадетская школа № 000 «Петровский кадетский корпус»

Концепция развития музея

«Петр I»

Центральной задачей педагогического коллектива кадетской школы является проектирование модели современного кадетского образования, ориентированного на формирование выпускника, для которого ценностью является служение Отечеству на военном и гражданском поприще. В этом смысле, современное кадетское образование предполагает синтез двух направлений. Первое – обеспечение высококачественного общего образования: стране необходимы грамотные, инициативные, компетентные выпускники, способные решать актуальные стратегические задачи развития, которые стоят перед регионами и Россией в целом. Второе – военно-патриотическое воспитание на основе освоения культурной традиции служения Отечеству на военном и гражданском поприще. На современном этапе развития России требуются ответственные, нравственные, любящие и переживающие за свою Родину люди.

Реализация этих стратегических приоритетов базируется на двух принципах.

Первый принцип. Петровский кадетский корпус - это школа развития, где строятся условия для максимального раскрытия потенциала ребенка, формирования его ответственности и способностей, культуры мышления и социального действия, что позволит ему в будущем продолжить свое образование, стать подлинным субъектом культурной и социальной сферы, хозяином своей судьбы.

Второй принцип. Образование в Петровском кадетском корпусе - это построение насыщенной культурной среды как способ трансляции исторического опыта; организация встреч учащихся с представителями старших поколений как общий механизм социального наследования, создания общности людей и способа их жизни, передачи и сохранения нормы общей жизни во времени Истории и пространстве культуры России.

В этом плане Музей «Пётр I» Петровского кадетского корпуса в своей основе опирается на тот круг базовых ценностей, которые несет и реализует педагогический коллектив школы. К ним относятся:

1) ценность истории и культурных традиций России и мирового культурного наследия;

2) ценность не только самой культурной нормы, но и ее дальнейшей жизни в учениках (ценность образования);

3) ценность уникальной личности другого человека (фундаментальное гуманистическое основание современного образования);

4) ценность профессионального и личностного саморазвития (ценность развития).

В этом смысле, реализация образовательной программы Петровского кадетского корпуса – это приоритет уникальности личности, ее развития и саморазвития, опирающегося на культурное наследие на основе современных образовательных технологий и в первую очередь на технологии развивающего обучения.

Реализация указанных ценностей педагогическим коллективом школы – предполагает создание пространства совместной жизнедеятельности и встреч всех возрастных когорт, определение целей совместной в подлинном смысле – общественной жизни, через соучастие в которой и происходит образование человека. Ведь образование есть, прежде всего, история и путь становления «собственно человеческого в человеке» во всех его дарах и обретениях, и в то же время способ утверждения каждым собственного образа, своего лица. В этом общем смысле, Петровский кадетский корпус решает три задачи:

1) формирует осмысленные уклады жизни и деятельности детей в определенном культурно-историческом пространстве и укореняет в них человека.

2) способствует росту детских и детско-взрослых жизнеспособных общностей, ориентированных на решение задач кадетского образования.

3) культивирует встречи поколений в их самоценных образах и формах жизни, на основе которых передается богатство культурного наследия.

Образованный в 2002 году Петровский кадетский корпус наследует и бережно хранит историю и традиции системы Русских военно-учебных заведений и Русской Армии в целом, имеет восстановленную форму одежды и символику кадетских корпусов, как носителей вековых традиций и славного боевого прошлого Русской Армии, а также активно использует это наследие в своей педагогической работе. Педагогическая деятельность в Корпусе строится на основе ценностей духовной культуры кадетов царской России, к которым относятся любовь к Отечеству, своему народу, преданность идеалам своей Родины, способность отдать свою жизнь за ее процветание.

Главной целью воспитания в Петровском кадетском корпусе является формирование личности настоящего Гражданина государства, живущего в своей стране и относящегося к ней, как к Отчизне.

Воспитание согласуется с нравственными началами, историческими традициями русского народа и его славной Армии.

Фундаментом воспитательного процесса в кадетском корпусе является идея подготовки юношей и девушек к будущей службе Отечеству посредством постепенной, с детского возраста, выработки тех верных понятий и стремлений, которые служат прочной основой искренней преданности Родине, сознательному повиновению закону и чувств чести и добра.

Педагоги и офицеры-наставники корпуса определяют кадетское воспитание как строго согласованное с общими началами российского государственного устройства систему формирования личности воспитанника с целью подготовки его к служению Отечеству на государственном и в первую очередь на военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику тех верных понятий и стремлений, которые служат прочной основой чувству долга всех личных, семейных и общественных добродетелей, воспитываемых у учащихся специально подготовленными педагогическими кадрами.

Немаловажным в воспитании являются такие качества выпускника, которые позволят ему быть не только потребителем воспитательного воздействия, но и по окончании обучения в кадетском корпусе самому явиться воспитателем окружения, в которое попадает выпускник.

Главной целью образования в Петровском кадетском корпусе является довузовская подготовка будущих специалистов.

Целями обучения педагоги корпуса считают интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на любом, в первую очередь на военном поприще.

Педагогический коллектив корпуса полагает, что кадетское образование это четко регламентируемая система представления воспитаннику необходимого объема знаний, воспитание у него умений и привития на этой основе навыков общественно-полезной деятельности, профессиональной ориентации с целью раннего определения его способностей и склонностей и правильному их использованию с большей отдачей государству и обществу. Базой кадетского образования является начальное и среднее общее образование.

Среди отличительных особенностей кадетского образования и воспитания педагоги и офицеры-наставники Петровского кадетского корпуса выделяют следующие моменты:

- воспитание и образование в коллективе с регламентированной системой жизнедеятельности, в организации со строгим соблюдением не только воинских ритуалов, но и полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей должны быть основаны на традициях Русской армии и, в первую очередь, на традициях взаимоотношений равных, старших и младших, уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений товарищей;

- с раннего возраста кадетам должно быть привито чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям при развитии и возвышение чувства собственного достоинства. С раннего возраста воспитанники привыкают к четкой организации своей деятельности. Склад их ума и характера должен становиться дисциплинированным и организованным;
- единые программы базового образования, в сочетании с четкой организационной системой самоподготовки и постоянного контроля уровня образования, способного немедленно реагировать на все недостатки и упущения, представляют все преимущества перехода от возраста к возрасту к более усложняющимся образовательным программам. В выпускных классах образование способно выйти на уровень гимназических и лицейских образовательных программ. Это в свою очередь, определит профессиональную ориентацию воспитанника в старших классах на выбор своего дальнейшего жизненного пути;

- учет психологических особенностей и умственных склонностей каждого воспитанника способствует в Петровском кадетском корпусе организовывать целенаправленную профессиональную ориентацию, а так же оказывать помощь воспитаннику правильно выбрать свой жизненный путь.

Целью военно-патриотического воспитания подрастающего поколения является становление новой российской ментальности, определение нравственных и духовных ориентиров для молодого поколения. Традиции семьи, коллективная память народа и восстановление взаимодействия между поколениями, приобщение к культуре, традициям, истории России и достижениям ее лучших представителей на службе Отечеству.

Военно-патриотическое воспитание в кадетской школе базируется на формировании ценностей Родины, Чести и Достоинства; направлено на развитие выпускников, готовых к военной и гражданской службе на благо Родины.

Под процессом патриотического воспитания в Петровском кадетском корпусе понимается создание условий для организованной деятельности ребенка, вовлекающей его в активное изучение исторического наследия России, взаимодействие с современной ему культурой и развитие ответственной и активной (субъектной) личностной позиции в социальном окружении.

Система военно-патриотической воспитательной работы кадетской школы проектируется и реализуется по следующим направлениям:

1) Воспитывающая деятельность – образовательные процесс, формирование и воспроизводство традиций школы, комплексные коллективные творческие дела:

·  возрождение и воспроизводство позитивных традиций российского кадетского воспитания (Офицерский совет);

·  формирование у воспитанников чувства гордости, уважения и бережного отношения к героическому прошлому нашей Родины, развитию интереса к истории создания, становления регулярной Российской армии и флота и правоохранительных органов страны, ознакомление с основными историческими событиями и днями славных побед, которые сыграли решающую роль в истории России и в которых российские войска снискали себе благодарную память потомков;

·  формирование традиций кадетской школы (Принятие «Торжественной клятвы кадета», уважение к гербу и гимну кадетской школы, заветам кадет и т. д.);

·  изучение и практическое применение общепризнанных этических норм светского общения;

·  формирование лидерских качеств воспитанников;

·  комплексные коллективные творческие дела;

·  реализация культурно-образовательных проектов учащихся и педагогов кадетской школы совместно с общественными организациями и социальными партнерами образовательного учреждения.

2) Культурное и социальное самоопределение:

·  исследовательская работа кадетов в области истории России;

·  развитие рефлексивных способностей детей, обеспечивающих процессы самоидентификации с лучшими образцами гражданского и героического поведения;

·  формирование активной жизненной позиции по отношению ко всем сторонам жизнедеятельности кадетской школы и общества;

3)Воспитывающая среда:

·  этика межличностных отношений;

·  кадетские разновозрастные общности;

·  эстетика интерьера.

Работа Музея «Петр I» играет серьезнейшую роль в Петровском кадетском корпусе в деле воспитания нового поколения Россиян, кадет нашей школы, одного из уникальных учебных заведений.

Воздействие на кадет экспозиции музея огромно, так как тематика музея затрагивает очень важный аспект государственного и военного развития России в годы царствования Петра I, а также дальнейшего исторического движения Российского государства.

В музее кадетского корпуса представлен иллюстрированный, фактографический и текстовой материал в простой и доступной форме о жизни одного из великих людей России.

Для кадет Петровского кадетского корпуса важно знать и о той роли Петра I, которую он сыграл в становлении первых кадетских корпусов, в дальнейшем развитии кадетства в царской России, в Советском Союзе и в настоящее время.

Представленные экспозиции музея достаточно полно представляют эпоху Петра I – Великого преобразователя России. Под его руководством Россия превратилась в мощную империю и стала вровень с современными европейскими державами. При его жизни в стране были произведены крупнейшие реформы: учреждены Правительствующий сенат и Священный синод, издан Табель о рангах, началось строительство морского флота. При нем Россия одержала ряд выдающихся побед в Северной войне, получила выход к Балтийскому морю. Круг интересов царя от кораблестроения и артиллерии, фортификации и дипломатии до науки – медицины, астрономии и механики. Любовь к наукам предопределила появление в России первого светского учебного заведения – Школы математических и навигационных наук.

Программа развития музея.

1.  Познавательная деятельность.

В ходе познавательной деятельности источниками знаний выступают создаваемые архивы, действующая в школе библиотека, экскурсии, уроки географии, литературы, истории, МХК и другие.

2.  Поисково-исследовательская деятельность.

Заключается в поиске и приобретении предметов музейного значения, сведений о них, проверке и уточнении фактов, описании музейных предметов и создании «легенд предметов». Исследовательская работа – это свободный выбор в системе дополнительного образования, который органично входит в процесс преподавания уроков.

3.  Ценностно-ориентационная деятельность.

Формирование любви к Отечеству, бережного отношения к военно-историческому наследию, воспитание патриотизма, гражданственности.

4.  Творческая деятельность.

Развитие способностей кадет к творчеству. Самовыражение в различных видах музейных работ. Написание докладов, рефератов, творческих работ. Участие в конкурсах, конференциях, семинарах.

При этом кадет выступает как активный созидатель нового образовательного пространства.

5.  Экспозиционно-выставочная деятельность.

Экспозиции и выставки музея будут пополняться новыми экспонатами- подлинниками и вспомогательным материалом. Планируется создание временных выставок, посвященных памятным датам и особо значимым событиям в жизни школы, округа, города и страны.

Предполагается проведение на базе музея тематических классных часов, бесед, вечеров, проведение тематических экскурсий, создание фотолетописи музея, юбилейные встречи с ветеранами войны и труда, коллегами по музейной деятельности и др.